向下扎根,向上生长

2023年12月27日发(作者：观察日记一百字)

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向下扎根，向上生长

作者：王美蓉

来源：《内蒙古教育·综合版》2019年第02期

2016年秋季起，我校开展了“语文主题学习”实验，开始了“共沐书香，大量阅读”之旅，一路走来，力图改变教师教的行为，成就学生学的精彩。经历两年的摸索、实践，取得了初步的成效。如今，全校师生以高度的热情投入到课堂教学教研之中，在全旗营造了“向下扎根，向上生长”的教研氛围。

一、转变思想，统一认识

引导教师树立教改思想，坚定教改信念，树立大语文观意识。这改进了教师的教学行为和学生的学习方式。全面提速课堂教学，用大约三分之一的课堂教学时间完成语文课本的学习，其余的时间引导学生自主阅读“语文主题学习”丛书及名著。教师的任务是教给学生学习方法，给学生提供充分的自主阅读时间，提高学生的阅读量。

二、聚焦课堂，整体推进

（一）更新教学理念，改变课堂教学模式

1.加强组织领导

我校非常重视“语文主题学习”实验活动的开展，专门成立了“语文主题学习”领导小组，由教务处王主任担任组长，定期研究实验实施工作，指导我校备课组的集体备课和教师的个人备课，指导教师的课堂教学等，组织开展各种“语文主题学习”实验活动。

2.改革“语文主题学习”备课模式

我们打破了传统教学课文逐篇备课的模式，备课组根据学生需要和教学实际，从单元整体出发，确定每个单元的教学重点及主题，通盘考虑一个单元的课文教学，结合“语文主题学习”丛书寻找链接点，进行单元备课。实现了“主题引领，单元推进”的教学模式，还构建了集体备课流程并定期进行集体备课展示。

3.举行各种课堂教学研讨活动

组建课改教师骨干团队承担培训、示范课、引领课。以教研组为单位狠抓教师集体备课。有计划地开展内容丰富、形式多样的“语文主题学习”教研活动，促进教师快速成长，先后开展研讨课、示范课、汇报课、推优课、竞赛课等，与当地一小、三小建立联盟合作校。形成区域联盟，架起区域间共同研究的桥梁。