不去补课的理由大全(共17页)

2023年12月27日发(作者：爱如果)

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不去补课的理由大全

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学生评语

一:谈谈我对补课现象的认识

谈谈我对补课现象的认识

快放假了，区教育局号召我们每个教师进行关于补课现象的讨论，这里我就来谈谈我对补课现象的认识。

（一）我真的不愿意给学生补课

我真的不愿意给学生补课！特别是在节假期间，我经常接到不少学生家长的来访或来电话，请求我为其子女补课，其中只有极少数成绩是不好的，多数家长的孩子成绩都是90分左右的优秀生，他们提出来的报酬也是很诱人的——每半日100元，加上晚上，一天可获得300元的收入。可我全部拒绝了。因为我很累，需要好好休息！还得好好总结过去和认真准备新学期的工作。

（二）我不愿补课的主要理由：

1.视金钱为身外之物。我认为金钱乃身外之物，只要能维持正常开销就够了。钱多了不一定是好事，可能引来小偷，可能使人变坏，可能使人变成具有“铜臭味”，可能使人忍不住去打牌，可能使人去高消费场所放荡，最终使人失去天真和真诚。

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2.平等对待所有学生。做家教可能引起老师对学生关注程度的不平等。我曾公开在班上宣布“任何人任何时候都可以问我问题，也可以在家里打电话问问题，但不会承担任何个人的家教”。结果他们只好请别的老师做家教。

3.做家教补课教师的付出太高。准备一次家教需要花2到3小时，做好一次家教需要花2到3小时，对身体的损耗又需要数小时休息来补救。为了得到200元收入，可能付出几倍医药费！当然如果随便一点应付就会轻松得了,可那样做的家教对学生来说基本上没有好的作用。

4.学生的学习能力不是补课补得高的，反而使得学生产生依赖思想，不利于发展学生的主动学习精神，由于学生在某一科上花费的时间的精力过多，这科的成绩上去了，其它科便下去了，往往会影响学生平衡发展。

5.对学生而言,如果学习上存在较大问题,补有限几次课可能是必要的,但长期补课则是有危害的!养成了过分依靠老师的习惯,是不可能取得学习上的真正进步的!学生必须养成刻苦学习的良好习惯,补课老师的刻苦辅导是不能代替学生自己的刻苦学习的。

6.必须承认人的差异,并不是所有学生学习能力都一样强,我们为什么要求所有的学生学习成绩都一样好呢?依靠补课补出

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来的“高分低能”现象对国家和社会不但无益，反而有害！因为一流的高校需要一流的生源，正是补课补出了一大批低能高分的学生造成了国家教育资源的不合理使用！正是一些高分低能的学生承受了他们没有能力承受的一流教育，才导致了我国一些名流大学培养出一些不是人才的“名校毕业生”啊！这难道不是对国家重要资源的浪费吗？

（三）如果有家长问我，我会告诉他我的补课原则：

1.学业达不到毕业水平的学生,可以补一点强化基础的课,促使其达到毕业水平。

2.由于人为因素导致某些学生的某一单科成绩差,可以通过有限次数补课来提高到应能达到的水平。3.少数特优生有志于某一学科形成特长,有能力接受超常规教育,可以补一些学生有兴趣发展的课程内容。

（四）关于补课的报酬观念：

如果教师真的要补课，也必须在教育局的政策允许下进行。而且关于补课的报酬也有有度。

1.为成绩差的学生补课是凭良心办事，为学校多出一份力，一般是免费的，即使收也应该低收费；_。

2.为成绩好的学生补课是非工作义务，凭劳动法办事是要合理收费；

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3.为成绩特优的学生补课是为国家利益多出一份力，只收象征意义的感谢品——挂历、贺年片和写节日问候信等等。

总之,“补课”问题很复杂，责任区分主要在学生和家长，但也不排除存在极少数情况是属学校和教师的责任。我相信绝大多数老师与我有相同的补课观念、和处理补课问题的相似方法。

谈谈我对补课现象的认识

达道湾学校

车 健

二:参加联考补习班的十大理由

选择北京学桥华侨港澳台学校的十大理由

一、学桥是京城最权威的华侨港澳台联考教育培训机构

北京学桥华侨港澳台联考培训中心是专业从事华侨港澳台联合招生考试的权威培训机构，主办人和管理层具有很高的教学资质，他们有丰富的港澳台联考辅导经验，有深厚的教育教学功底，懂得高中教学和联考规律，是京城最为权威的华侨港澳台联考教育培训机构，能提供全方位的华侨港澳台联考培训服务和应试信息。

二、让每个学生都考上理想大学的办学宗旨

学桥从一切为了学生发展的观念出发，让每个学生都考上理想的大学为办学宗旨，真正从广大华侨港澳台学生的人生大计出

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发，用良心做教育事业，我们提高的不仅仅是成绩！用三个月的时间去改变学生的习惯，提高学习的专注度及领悟力，教会他们学会感恩，懂得承担责任，建立起正确的人生情感、态度及价值观，坚持梦想，勤奋学习，化身青鹏争霄汉，只待锦鲤跃龙门！

三、人才辈出——极其出色办学成绩

北京学桥自成立以来就成为华侨港澳台联考学生升学的摇篮，是跨入名校大门的直通车！北京学桥自成立港澳台联考艺术类文化课冲刺班以来，每年保持百分之百的升学率，在北京学桥无论你的基础有多差，经过学习都能使你的文化课高枕无忧！20xx年和20xx年均有学生被北大、清华、人大等名校录取，20xx年被中央美术学院一所大学录取的就有廖振亚、张海通、邱子轩、于笑、刘咏仪等9位同学，其中张海通同学以中央美术文化课第一名的身份被录取，另外还有廖佳妮、杨瑞玉、徐婷芳等五位同学录取于中央戏剧学院，马子健、彭佳慧等三位同学录取于中国美术学院。李子聪，张思佳等三位同学录取于中国音乐学院，成为当之无愧是全国最大的艺术类港澳台联考补习班。

四、 优美的环境——现代化的办学条件

学校在青山环抱的北师大培训学校院内，有独立的教学空间，远离热闹的商业区，能保证学生在安静的学习环境中，愉快的生活学习。校园有标准化足球场，大片的篮球场，有食堂和标准的

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四人间公寓，拥有同行业里绝对没有的、成熟的办学条件；学生实行小班教学，教室宽敞明亮，干净卫生，有空调，电扇等电气化设备。

五、最优的师资配置——教学实力非凡

作为国内最专业的华侨港澳台联考培训机构，学桥的教师均为专职教师队伍，年富力强，平均学历本科以上，教学经验5年以上，并聘请海淀名师、全国特、高级教师授课、国内联考猜题押题专家，港澳台联考命题研究员亲临指导、

上课。他们对联考命题、联考研究、考试技巧、答题方法，特别是对复读生授课有丰富的经验和独到之处。

六、务实的办学模式——让每个学生都成为最好的自己

“三分靠教师教，七分靠教师管和学生学”，这是北京学桥多年研究、实践而发现的港澳台联考复读规律，根据这一规律，研发了“北京学桥联考TMS系统”，并将这一系统演化成“授课+辅导+测试+专业班主任+分层次滚动式教学+全封闭准军事化管理”这一联考复读成功的办学模式。

“授课”在严格按照“五轮教学”的要求下，始终贯彻没有教不好的学生，重在教授学生方法，提高学生能力，让每位家长满意的教学思想。

“辅导”在正常授课的前提下，每科都设置了一定数量的辅

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导课，方便教师跟班辅导、答疑，做到有问必答。同时，专职教师24小时同学生同吃同住，随时能够进行个性辅导、答疑。

“测试”学校每周都进行测试，通过测试，及时了解学生知识的掌握情况，每次测试后都有成绩较差的学生，为防止这部分学生过早掉队，学校利用自习时间，集中进行学科补差或个性化辅导，切实做到不放弃任何学生，让每个学生都成为最好的自己。

七、严格而人性化的管理

“专业班主任”是班级CEO，主要负责学生在校期间的学习、生活、自习、住宿，做学生的思想工作及心理咨询指导，对学生实行全员、全方位、全天候服务。班主任和同学们一起吃在餐厅、住在公寓，起在学生前，睡在学生后。这也是全封闭管理最核心的部分，是联考复读班的核心竞争力之一。专业班主任，具有丰富的学生教育管理经验，懂的学生教育心理学，并有一定班级管理经验和相关经历的专业人员，并经过培训、实习、试用，合格后方可上岗。这样的专业班主任，除了在纪律、卫生和日常行为规范上对学生严格要求外，还要让每个学生在学业上、做人上都有进步，这样就能做到教育管理学生具有科学性和前瞻性，把工作做到学生的内心世界，使学生主动地去学习，认真地去做人，真正落实并做到不仅让学生在学习上进步，经过努力考上理想的大学，而且培养学生树立正确的人生观和良好的行为习惯，使学

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生一生受益。

让学生住校的“全封闭管理”模式，彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，同时也让学生与诸如网吧等社会上的不利因素相对隔绝，在浓郁的学习氛围中安心学习，把学习落到实处，使学生学习效果得以保证，能最大程度的确保每一个学生学有所成。

学生每天二十四小时严格按学校规定的作息时间表上操、学习、吃饭、活动和休息的“准军事化管理”，像一样守时、守纪、服从。学习培养像那种不怕苦、不怕累、英勇顽强的拼搏精神和“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”

的坚强意志。

在严格要求的同时，我们尊重学生诉求，充分注意人性要素，以充分发掘学生的潜能为己任，给学生营造一个轻松的班级氛围，愉快的接受纪律的约束，不骄不躁，稳步前进。

八、分层次滚动式教学辅以个体辅导

“分层次滚动式教学”中“分层次”即指学生一入校，就将学生按照联考总成绩，并结合学生的综合素质，将学生划分编制不同层次的管理班，每个层次管理班的学生目标一致；再按联考学科成绩，并结合摸底考试学科成绩，又把学生分成不同层次的教学班，每个层次教学班中学生的学科学习情况基本相同。分层次教学的最大优势在于：针对学生的实际情况和个体差异，教师

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教学能够真正做到“对症下药”，便于老师的教，利于学生的学；能使各类各层次的学生在每个层次内成绩都得到最大程度的提高。

“滚动式”即我们的层次班是滚动式的，每月一次月考，每次月考后，一些学生必将会因成绩的提高或者下降，而被滚动到上一个层次的班或降到下一个层次的班，这样，每个学生在过去一个月中的学习情况就一目了然。滚动式的最大优点是，一是使每个学生时时对自己有一个客观公正的认识；二是让每个学生时时都有一种居安思危的忧患意识，从而达到增强学生的竞争意识，学习好的不骄不躁，学习差的不甘落后，最终形成一种你追我赶的良好学风。

实践证明，“授课+辅导+测试+专业班主任+分层次滚动式教学+全封闭准军事化管理”联考办学模式及实施办法是符合学校教育规律的，是先进的，有效的，已转化成显著的复读效果，赢得了学生、家长及社会各界的口碑赞誉。

九、多样化班级设置——总有一款适合你

我们根据全国各地不同年级学生的实际情况，成立了高一预科班、高二衔接班、高三半年冲刺班、高三全年保证班、艺术冲刺班、华侨班等，以满足不同学生的要求，有针对性的设置课程、教学难度和教学进度，让每位学生的教育培训都达到最佳的效果。

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来到学桥，总有一个班级适合你！来吧！学桥欢迎你！

十、浓厚的学习氛围加丰富的课外活动

适合学生发展的学校才是最好的学校，能让学生接受的教育才是最有效的教育。所以我们在教学中通过多样化的教学手段，调动学生的积极性；通过布置预习任务、作业，定期进行思维拓展训练，培养学生独立思考和自主学习的好习惯。同时我们还通过问卷调查，根据学生的所想和诉求，及时调整教学方法和班级管理策略，使教学和管理更贴近学生，努力创造一种和谐的、具有竞争意识的班级氛围，让学生愉快的在学习中提高各种能力。

北京学桥一年，辉煌一生，我们不当书呆子，我们安排生日聚会，体育竞技，娱乐游戏，春游，爬山等丰富的课外活动，劳逸结合，素质提升与分数并举，能

力锻炼与文化成绩共赢。

总之，在学桥学习，有着诸多的优势保证：

课时保证——周78课时，周周有考试，一年顶三年。

环境保证——北京师范大学大学培训中心，独享人文，鲜有的书香圣地。 师资保证——北京海淀名校名师，全国特高级教师亲自授课。

教研保证——专设教研机构，周周有教研，与联考无缝衔接。

教学保证——集五轮复习之精髓，分层次教学，针对性强。

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辅导保证——特高级教师与学生24小时同吃同住，随时辅导、答疑。 测评保证——和本阶段性知识周测、月考，并与海淀测评同步。

个案保证——个性化教育方案，每人一份学习档案，定期会诊，如同一对一家教。

管理保证——全封闭准军事化管理，专业班主任全程跟踪，确保全身心投入学习。

反馈保证——学校周周反馈学生学习和生活情况，家长对学生情况了如指掌。

家长们、同学们，选择学桥，就有了升学的保障；不选择学桥，必将遗憾终生！

三:假期学生补课的反思

假期学生补课的反思

徐州市田家炳中学 邱旭（221200） 我通过大量的调查发现，各阶段学生假期花销对比，无论是小学生、初中生还是高中生，假期花销主要分为五大类：课外辅导费、才艺培训费、夏(冬)令营、家长兑现承诺、高科技电子产品。其中，补课费所占比重明显高于其他项支出，在排行榜中居首。

今年我们江苏省教育厅规定,所有学校（幼儿园、小学、初级中学、高级中学，私立学校也不例外），都应与6月底前放假，

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下学期9月2日正式开学上课。为确保全省中小学师生度过一个愉快、祥和、平安的假期,要求严格执行“五严”规定，假期间，任何学校及教师均不得安排返校日或返校活动，不得以任何形式、在任何地点组织上课、补课和变相上课、补课，也不得介绍、组织学生参加社会办学机构的各类培训及补习活动，不得安排学生大型集体活动；并要求各地中小学合理布置学生的假期作业，学生每天的书面作业量要与平时的要求相当，不得布置教师不批改的书面作业。这样一来我们江苏暑假有两个月左右时间。于是乎给假期补课提供了一个充分理由和充裕时间，随着暑假到来，针对中小学生的各种辅导培训班、补习班火热登场。放假前后，我们县城大街小巷各种暑期教育机构和个人辅导班也火热登场，它们各具特色的招生宣传广告，漫天飞舞，眼花缭乱，大都以名校名师为诱饵，甚至吹得神乎其神，形成一道独特的风景线。笔者暗访多家辅导培训机构和个人辅导班时发现，各种辅导培训班的报名情况十分火爆，而且中学生占了多数。或自愿或被迫，越来越多的中学生正在加入到暑假补习的大军中来。你再看那些学生们假期间背着沉重的书包，奔波与各种辅导班之间。_。

每年放假前，教育部、共青团中央、全国妇联联合发出通知，要求各地教育行政部门、共青团委以及中小学校，要引导学生合理安排暑期学习生活。我们江苏省教育厅、县教育主管部门等也

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于放假前下发各种通知或召开各种会议，要求各学校不得补课并进行安全教育，使学生度过一个健康、安全、文明、愉快和有意义的暑假。一边是教育主管部门的三令五申严禁补课，一边是补课依旧，夹在中间的是不堪其苦的学生们和无可奈何的家长们。补课已成为一个暑期里最沉重的话题之一，究竟学生为什么要补课？暑期该不该补课？这一直是让孩子们和家长们感到矛盾的一件事。这是一个不争的事实：对学生而言，有的科目是讲授新课，不补就学不到新知识；对家长而言，怕别人的孩子补了，自己的孩子不补，成绩会落后。

补课作为一种社会现象，也许很难用“对”与“错”来进行简单评价，但值得我们去思考。笔者做了调查，70%以上的学生家长想给自己的孩子补课，并且愿意为此“埋单”，这些都来自升学竞争的压力，现在社会竞争的异常残酷和激烈，社会要求学历高越来越高（如我们睢宁县招聘高中教师，要求学历最低

为硕士研究生；再如一些用人单位招聘时明确规定只招硕士研究生和博士生；我曾经还看到过新闻报道某市园林局招聘了好多博士生。）。于是每一位家长都希望自己子女将来有出息，学习就成了实现他们愿望的最佳甚至唯一途径；另外，对家长而言，家长的望子成龙和互相攀比心理，他们也不想给孩子补课，孩子累，他们也累。但没办法，看着周围邻居、同事给孩子报辅导班，

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都在补，自己的孩子不补，担心自己家的孩子落后于人，也会选择“跟风”报名；还有一部分家长认为孩子自制力差，自己在家里缺少学习主动性，学习效率不高，通过在辅导班或找老师补课则可以做到有计划有规律地学习；当然也有的确实是因为家长上班忙，无暇照顾孩子，孩子在家既孤独又寂寞，权当花钱找人看小孩了，这样家长放心，孩子也较安全，何乐而不为。30%以下家长不支持孩子补课，他们认为，放假就是让孩子好好休息的，况且现在的学生需要放松，轻松的学习，而不是每天面对课本。再者暑假补课，炎热的天气你能保证学生会认真听老师讲吗？另一方面学生家长认为，孩子学习的东西大体分两部分，一部分是基础知识，这部分必须牢固掌握，第二部分就是在基础知识的基础上发挥题。任何的中考或高考，其基础分占到60%以上，有时能达到70%，如果孩子基础分不丢，考上重点院校是没问题的。另外30%左右的发挥题，孩子不可能一点发挥不出来，因为这些题只是在基础题上发生了一些变化。其实，我们作为家长更应该关注孩子最基础的知识掌握怎么样，在这种情况下，我们不主张孩子补课。当然，孩子如果存在偏科的问题，应该先弄清孩子哪里不足，如果是孩子上课不注意听造成的，即使去补课也是解决不了问题的；再者学生家长认为补课花销太大。特别对于我们江苏高考模式和徐州市中考模式(当然模式是好是坏，是否科学合

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理，另当别论,不是我们老师和基层学校说着算的！),学生主要恶补数学和英语，平均每小时50元，每天按至少2小时，两个月少说也得5000元左右。对于广大的老百姓来说是一笔不小开支。许多家长一提补课，气不打一出来，深恶而痛绝之，但无奈。%

学生想补课，一方面认为，假期太长，如果老是玩，既荒废学业也养成懒散习惯；另一方面，他们认为学生吃点苦，也是应该的，对自己也是锻炼和挑战；再一方面，他们认为平时学习主动性不强，补课是在老师指导监督下，既有学习压力也有学习氛围，也可以把落下功课不上去；当然其中还有“想补课”，不是真正想补课，而是烦家长一天到晚唠叨，出去补课实际上是一种解脱。

笔者认真地梳理、思考后认为有这样一些因素的共同作用，阻碍了“补课禁令”的推行，使补课有广阔市场。

1：中国目前应试教育体制是造成学生假期补课的主要原因。

《青年文摘》上曾经刊登过一篇这样文章，正在上小学的女孩对奶奶说：“我真羡慕您，想像您一样。”迟暮的老人让青春年少的孩子如此羡慕，十分不解。女孩解释说：“看您现在活的多自在，不用写作业、不用补课，也没有

升学的压力，想去哪去哪，自己的事自己做主。”女孩这样的解释让我们感到既心酸又悲哀又无奈！众所周知，“禁补令”是为减负而推出。但是，单靠一纸“禁补令”却无法达到减负目

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的。问题到底出在了哪里？笔者认为，从经济学角度考虑，有需求就有市场。学校的应试教育、家长的望子成龙、高考拿分说话、“一考定终身”、 “万般皆下品，惟有读书高”等等，„„如果这些不改变，“禁补令”就没有在现实环境里生存的土壤环境，再好的政策也没用。根源在哪？答案很简单：应试教育体制。

毋庸讳言，考试制度相对于我们这样有几千年文明史而且人情观念相对较浓厚的国家，那怕是目前有“拼爹”等的不正常现象而言，考试制度还是一种比较公平的制度，对于选拔人才有着其他制度不可替代的优势。然而目前我们国家却在高考的指挥棒下形成了痼疾严重的应试教育制度，其带来的负面影响也不容忽视，学生假期补课只是其中的一个副产品。从根本上来讲，中小学生课业负担过重源于现行的考试制度，在每个学生都无法回避的应试教育的大背景下，除了高分数和高升学率，很难再找到一个更有说服力的评价标准。所以，学生假期补课不过是应试教育的衍生产品，应试教育制度不改变，“禁补令”就不可能从根本上禁止。面对激烈的升学竞争压力，只要还有包括高考、中考在内的各种考试，学生假期补课就很难叫停，假期补课才成为一个全国性的普遍问题。而如果现有僵化的应试教育制度不改变，无论教育管理部门如何禁止，学生假期补课的现象都不可能消失，因为高考和中考直接关系着学生的未来，而要考高分，就不得不

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加倍努力提高应试技巧，假期补课也就成为理所当然。 2： “不愿输在起跑线上”

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