干家务活心得体会(共6篇)

2023年12月27日发(作者：同行作文)

干家务活心得体会〔共6篇〕

第1篇：热门干家务活心得体会

干家务活心得体会精选3篇

我每天看到老妈早早的上班，常常加班很晚才回家，知道老妈工作很辛苦，星期天休息的时候还要洗衣服、清扫卫生。为了表达我对老妈的爱，我决定做一些家务活，帮助老妈分担一些。我决定要做的家务是扫地和拖地。

首先我做的是把几个屋子地面上的垃圾扫到撮子里面，感觉这是很简单的一个事，但我做起来的时候感觉有点困难，地面上的垃圾很快我就扫干净了，但是书桌、沙发、茶几下面垃圾很不好扫，需要把他们挪动到扫过的地方，然后把书桌等下面的垃圾扫出来，在倒到垃圾桶里。

其次是拖地，先把拖布洗干净，然后挤掉上面的水分。拖地时我一边向前走一边向前托。老妈看见后说，这样拖得话后面会留下脚印的，假如拖布放在我前面，我一边向后倒着走，一边拖得话就不会留下脚印，会很干净。我按照老妈的方法做了，还真是那样，原来拖地做家务也有一些小窍门啊！

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做完家务之后，虽然有点累，但是看到自己的劳动成果感到很快乐，通过做家务这件事，还让我体会到一定要讲究卫生，养成不随意扔垃圾的好习惯。

假期我帮妈妈做家务，从中体会到了家长的辛苦。

首先是擦地，为了让地板显得非常干净，我特意将拖把放进装有洗衣粉的水桶里浸湿，然后我弓着背、低着头、弯着腰，使劲地擦了一遍又一遍，经过我的努力，终于把地板擦干净了。啊，真累！

清扫书桌，再一次让我体会到妈妈的辛苦，书籍的归类摆放让我晕头转向，碎纸屑、随手乱放的铅笔、橡皮和布满杂物的窗台让我无处下手，在妈妈的指挥下，我仔细地把每个角落清扫了一遍又一遍，连一点儿纸屑也不放过。最后我把一大堆垃圾倒进垃圾桶里。这时我已经满头是汗，但是我感到整个卧室都干净多了。

学做饭算是我的最爱，我已经可以单独用燃气炉煎鸡蛋了，妈妈说；“我煎鸡蛋的程度能和饭店的厨师相比拟了，形状和火候到达了很高的生活程度了”。当然，假期我单独在家时吃得最多的就是煎鸡蛋。今天在妈妈的监视下，我又学会了拿菜刀切黄瓜片的本领。

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通过假期的'家务劳动，我感悟到了爸爸妈妈辛苦和对家庭的热爱。我想在新的学期获得更好的学习成绩，应该是对爸爸妈妈的回报，这也是他们对我的希望。

再过几天就要过新年了，今天天气阳光明媚，万里无云。我决定帮老妈干一天的家务活，把家里清扫的干干净净，迎接新的一年到来！

每逢快过新年时，老妈都要把家具、吊灯、窗户等统统擦洗一遍。我看见老妈汗流满面地清扫，就急忙跑过去，帮老妈一起清扫。首先把吊灯上的灰尘清扫一遍，再把干毛巾弄一点点湿把吊灯擦洗一遍又一遍，终于把灯擦干净，叹了一口气。

灯擦干净后，要擦窗户了。我先找来一把椅子小心翼翼地站在上面，把抹布放进装有水的桶里浸湿拧干，飞快地擦起玻璃来，只见玻璃上积了一层厚厚灰尘，实在是太脏了，我使劲地擦了一遍又一遍。经过我的努力终于把窗户擦洗干净了。就这样我又把家具也擦洗一遍又一遍。

擦洗完毕后，我发现地板很脏，于是我找来拖把，放进装有水的桶里浸湿，然后弓着腰，手里拿着拖把认认真真地拖起来。我仔细的把地拖了一遍又一遍，连一个小小的角落也不放过。整个家被我清扫得一干二净，老妈竖起大拇指夸奖我真能干！

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虽然我已经累得气喘吁吁、汗流浃背，但我也感觉到了老妈平时做家务的苦与累，决定多帮老妈干！

第2篇：干干家务活

小学美术《干干家务活》教学设计

淮安市金湖县金南镇卞塘小学

张健燕

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书第 6册 第11课 干干家务活 【学情分析^p 】

爱劳动是中华民族的优良传统，劳动可以锻炼体质，锻炼意志。这一阶段的孩子应该理解一些相关的家务劳动知识，会做一些力所能及的家务活，体会家人做家务的辛劳，感受劳动的快乐与荣耀。同时，可以培养孩子的劳动习惯，以及仔细观察生活情境的才能。 【教学目的】

认知目的：理解平时家里的家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的，都在哪些场景中干家务，增强画面的感染力。

技能目的：通过一些家务活的图片或者视频理解劳动者的根本动作，尝试运用写生或者对图片观察进展创作。

情感目的：培养热爱劳动、热爱生活、动手美化生活的优秀品质。 【教学重难点】

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教学重点：理解一些生活中常见的家务劳动。运用不同的工具材料，通过图片写生，表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣、主题突出。

教学难点：如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。 【教学准备】

教学准备：家务劳动的图片，课件 学生准备：绘画工具材料。

【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，今天老师带来一些工具，想考考大家，有问题吗？〔没有〕 好，我们来看看。〔出示工具图〕认识吗？〔学生分别说出〕 2.谈话：平常，在家里谁用这些工具比拟多？用来干什么？ 3.提醒课题〔板书：干家务活〕

二、回忆交流

1.平时，你在家干家务活吗？干些什么？用什么工具？你能给大家演示演示吗？〔指名学生演示〕

这几位同学的表演谁更自然一些？说明他是一个经常干家务活的好孩子，大家掌声表扬一下。

2.下面，咱们来做个游戏，游戏的名字叫我做你猜，就是说，老师做一个动作，你们猜老师在干什么？ 谁来帮老师考考大家？

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3.我们把刚刚的动作，随着音乐，按老师提示的顺序，有节奏地表现出来，好吗？省略号表示什么意思？〔注意动作到位〕

4.老师一直有个疑问，在做游戏的时候，你们怎么猜那么准的呢？〔抓住动作特征〕

其实，画画也是如此，只要抓住了人物的动作特征，就能表现得更准确，让人一眼看出来。

三、初次尝试

1.观察欣赏 观察一组图

他们在干什么？用了什么表现手法？假如是你画得话，你认为应该注意什么？

2.咱们进展第一次作业练习

作业要求：用线条表现下面照片中人物的动作形态，勾勒出人物轮廓，细节局部可以省略，人物要画得大一些，线条要流畅。〔也可想象〕

3.你认为哪幅画更像一些？

四、欣赏交流

1.谈话:家务活是家庭生活的主要局部，每当看到通过自己的努力把家拾掇的干干净净、整整齐齐，心里自然是美滋滋的。下面，我妈通过一组小朋友的创作画面来分享他们劳动的快乐吧！

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2.学生欣赏小朋友的画 我们欣赏的这些画与我们刚刚画的画，你更喜欢哪一种，为什么？

3.小结：欣赏的画在原来的根底上增加了劳动场景，有色彩，有前后关系，层次清楚，构图饱满，内容丰富，有空间感，突出主体。

五、再次尝试

1.你如今准备在你的画里添加些什么呢?把你的想法告诉同桌。 指名说。

2.下面，我们进展第二次作业。

出示作业要求： 在原来绘画的根底上，通过添加，完成一幅做家务活的场景图画

注意人物和劳开工具、环境的大小比例

六、展示评价

假如你有一颗星星的话，你想送给谁？为什么？

七、完毕语

劳动是生命的泉，劳动是生活的使者，劳动是人生的指明灯，劳动创造的快乐说不尽。同学们，让我们行动起来，做我们力所能及的事，干干家务活,体会父母做家务的辛苦，感受劳动的快乐和荣耀，做一个全面开展的好孩子。

最后，送给大家一首歌《劳动最荣耀》。

第3篇：干家务活

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干家务活

从今天开场，我就放春假了，而且下个星期日就是母亲节了，我暗暗地想：妈妈每天很辛苦，又要上班，又要照顾我，这十天里，我一定要多做一些我力所能及的事情，让妈妈也轻松一下。

我就从每天叠被子开场吧！因为以前上学，早上时间特别紧张，都是妈妈帮我叠被子，如今我就要自己动手了。我先学着妈妈的样子，抓起被子的两个角，使劲儿伸直胳膊，两手一扬，结果被子一动未动，这个被子，又大又沉，哎，原来我没有妈妈那么大的力气，看来这个方法是不行了，怎么办呢？只能渐渐来，我先拽着一个角，将左边的被子铺好，然后再铺右面的被子，最后我用自己的方法将被子铺好了。

下午，我开场扫地了，我觉得扫地是一件很简单的事，可是扫着扫着，我就发现一个问题：为什么怎么扫也扫不干净呢？白白的地砖上总用脏东西，我问奶奶“怎么回事啊？”奶奶说,扫地只是一方面，你要先扫一遍，然后拿吸尘器吸一遍，最后拿干净的抹布擦一遍，这样地面才干净啊! 原来是这样啊！我按照奶奶说的方法一遍，不一会儿我就满头大汗了，不过看着干净的地面，我开心极了！ 原来干家务活，还有这么多的学问呢！妈妈可真的很辛苦啊！我一定要多帮妈妈干活，让妈妈开心！

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第4篇：《干干家务活》教案

《干干家务活》教案

教学目的:

1、感受家人做家务活的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务活。

2、引导学生养成爱劳动的好习惯。

教学准备：

学生：课前观察爸爸妈妈〔爷爷奶奶〕的一天生活。 老师：课件

教学过程：

活动一：爸爸妈妈，辛苦了。

1、大嘴鸟导入：你的爸爸妈妈每天都做那些事情？做了哪些家务活？

2、爸爸妈妈不仅要工作，还要做很多家务活(板书：家务活)，你有什么想法？

3、你们感受到了父母的辛苦，你们的好伙伴丁丁也感受到了，我们。〔看书〕这时候，丁丁是怎么做的？怎样说的？同桌互相说说。---全班交流。 活动二：爸爸妈妈，我能行。

1、丁丁是懂得关心、体贴父母的爱劳动的好孩子。小朋友，你们在家有没有像丁丁一样，帮助大人做家务活？做过哪些家务活？(板书：我来学做)

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2、大人是怎样评价你的？

3、许多小朋友都能积极主动地做家务(板书)，这种爱劳动的习惯是非常好的。值得表扬！有些小朋友在家表现是这样的，我们！

4、这些做法对吗？为什么？〔判断题〕

5、小朋友都懂得要从小养成爱劳动的好习惯，劳动就需要工具。刘老师想考考大家，认不认识这些工具？一起说。

6、工具认识了，我想请大家干一些简单的家务活。看看有什么？一起读。

7、完成这些家务活，该用哪些清洁工具和用品呢？四人小组内互相说说。--谁来说？

8、劳动小理论：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。 活动三：爸爸妈妈，我的爱对您说。

第5篇：干家务活的作文

干家务活的作文

周末的一天，妈妈让我帮她一起进展一次大扫除，我的任务是扫地，妈妈的任务那么是拖地。可是我有一个问题不理解，就问妈妈：“妈妈，既然要拖地，干嘛还要扫呢?”我不解地问。“拖地以前，首先要把地扫干净。有些纸屑、脏东西，靠拖地是去除不了的。”于是，我就先扫地，接着，把拖布浸在水桶里，用劲地搓揉，稍干后便在地上拖了起来。拖了第 10 页 共 17 页

一会儿，我就出了一身汗，回头一看，地面被我拖得像画的胡子一样，乱七八糟的。我放下拖把，深深地喘一口气，摇摇头说：“妈妈，真没想到，拖个地 这么不容易!”这时，我看见拖布，也脏了，连忙在厨房里的水龙头下冲了又冲，洗了又洗，然后，有把拖布挂在铁钩上，让多余的水流掉，再把拖布拿下来，从里屋到外屋拖了起来。我托一步往后退一步，拖到椅子下面，我就把椅子推到一边。就这样拖了好长时间，整个地板终于被我拖得干干净净的了。这时，妈妈看着拖干净的地面笑咪咪地对我说：“很多事情，没有亲身经历，就不知道其中的辛苦。不过，你今天表现得非常好。”听到妈妈的表扬，我心里感到非常快乐，一点也不觉得累。自从那次看见了妈妈的辛苦之后，我就再也没有在家里乱扔过垃圾了，也会主动的帮助妈妈整理家务。

第6篇：干点家务活 教学设计

《干点家务活》“教学重点”说课

一、教学重点的定位 说教学目的：〔请老师们参考老师用书“教学评价要点”和“主题教学目的“〕

〔一〕情感与态度

1、通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。

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2、积极主动做家，在体会做家务劳动辛苦的同时，能珍惜并学会感谢家人的劳动。

3、认识劳开工具并理解劳开工具的用途，学会使用劳开工具。

〔二〕行为与习惯

养成自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”的行为习惯和品质。

〔三〕知识与技能

理解一些简单的做家务劳动的方法、知识与技能，并能在家人的帮助下，总结、提炼获得的经历和信息。

〔四〕过程与方法

尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进展体验。 说教学重点：〔请老师们参考老师用书“主题设计思路”和“图意说明〕

通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。这是本课的重点。它有两个【关键词】：^p ：一个是感受，一个是关心。“感受”是“关心”的基石。即只有对家人做家务劳动的辛苦有了真切的体验，才有可能水到渠成也懂得关心父母，会积极主动做家务。这个重点表达课程内容标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，积极主动做家务第 12 页 共 17 页

劳动”。本课由“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱” 等四个主要局部组成〔课件相应出示相关教材图片〕。充分表达新课程的根本特征：生活性、活动性、开放性和主体性。学生通过引导、议论、比赛、游戏，体验感受父母的劳动等，激发学生的劳动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。 说教学难点：

养成积极主动做家务的行为习惯和品质是本课的教学难点。对于一年级的儿童来讲，养成一项习惯和品质并非一节课能做到的。它涉及到德育的方方面面的问题。【我主要通过小组合作，全班交流，动手操作、亲身体验等教学方法突出重点，打破难点】

二、教学重点的分析^p 《我来学做家务活》一课表达的是“家庭”这一环节的劳动主题。主题教学目的是：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。这一主题由“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。本主题重点表达课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，积极主动做家务劳动”等内容。充分表达新课程的根本特征：生活性、活动性、开放性和主体性。学生第 13 页 共 17 页

通过引导、议论、比赛、游戏，体验感受父母的劳动等，激发学生的劳动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。教材四个方面的主题局部都是围绕我们这一教学重点采取层层递进方式设计的。

三、说教学重点的解决方法与过程

〔结合老师用书“活动设计参考”以及本校本班学生实际进展〕

如今局部家长溺爱孩子，什么事情都不让孩子干，促成了局部孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，没养成良好的生活习惯和劳动习惯。

根据新课程的理念，针对学生身心特点和生活实际，在设计这一课时我以活动为主线，设计了“爸爸妈妈真辛苦、我们来学做家务、家务活大比拼、妈妈，让我来做吧！”等环节，充分表达新课程的根本特征：生活性、活动性、开放性和主体性。学生通过引导、议论、比赛、游戏，体验感受父母的劳动等，激发学生的劳动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。

针对这三个教学目的我作了以下活动准备工作： 〔老师〕

1、搜集家长做家务活的照片和图片。

2、准备劳开工具的图片及其说明。

3、准备抹布、少许洗衣粉和两个水桶。

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〔一〕我们拟通过“活动一：“爸爸妈妈真辛苦”来帮助学生感受劳动的辛苦。

1、角色互换，体验家务。

我在上这节课的前一天布置学生“和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。”让学生体验做家务活的过程，激发学生学习的愿望。

2、说一说。

与同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么。

【学生的回忆过程也是一个体验的过程，因为有过角色互换的过程，学生在回忆父母在家做家务的过程中，对父母的辛苦更有体会。】

3、补一补

课件出示一些家长在家做家务活的图片，让学生观看的同时想一想，爸爸妈妈在家还做了哪些家务活，补充成一本完好的相册。

【父母做家务的场面一一浮现，学生更能感受到父母的辛苦。】

4、说一说，想一想，填一填。 描绘辛苦一天的父母。〔要求学生从动作、语言、神态等方面进展描绘〕

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然后，想一想，爸爸妈妈辛苦一天，最希望什么？你又会帮他们做些什么呢？ 课件出示填空练习 妈妈买菜回来，我 。 爸爸拖地，我 。 妈妈叠衣服，我 。

妈妈帮我整理书包，我 。 总结板书：积极主动做家务

【这一环节是对细节的强化，让学生在体验和描绘父母的辛苦之后考虑怎么做，从对劳动的体验自然过渡到主动为家长做家务活。】

〔二〕我们拟通过“活动二：“我们来学做家务”来帮助学生体会劳动的快乐。

1、想一想，说一说。

课件出示家务活的名称，让学生说一说自己会做的家务活，要用什么工具，怎样做？

【这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些？该怎么做？通过全班交流让不会做家务的学生也对家务活的做法也有了一定的理解】

2、考一考

四人小组合作，让会做家务活的学生出题，让其他学生说说怎么做，会做的孩子做补充指导，到达合作学习的效果。

3：跟我学做家务活

会做家务活的孩子做示范抹桌子和扫地。

【通过活动，到达学生指导学生做家务的目的。】

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〔三〕我们拟通过家务活大赛，把教学重点落实延伸到学生的社会生活中去，力图将本课的教学重点内化为学生的自觉行动。

1、比一比

比赛的内容是扫地比赛和抹桌子比赛，全班分八个组，四个组做扫地比赛，四个组做抹桌子比赛。

2、评一评

最后，邀请其他任课老师作裁判。评一评，哪些小组做的最好？ 【孩子在比赛的气氛中感受到做家务活的快乐，促使孩子们积极主动的帮父母做家务。老师们的参与更能激发孩子的积极性，老师的肯定更能让孩子体会到劳动的快乐。】

〔四〕我们拟通过“活动四“妈妈，我来做” 把做家务活的快乐延续到课后，同时通过活动促进亲子关系。

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