【学习实践】《小小果壳箱》教学设计

2023年12月27日发(作者：秧歌剧)

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《小小果壳箱》教学设计

课题

小小果壳箱

领域

美术

模块

设计·应用

授课对象

六年级

授课课时

本课内容为1节（40分钟）完成

授课时间

略

教材分析

本课是小学六年级上学期第11册教材9课，是设计单元中的第1课，属于“设计·应用”领域。通过本课教学培养学生观察和分析的能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的，启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

学情分析

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六年级的学生大多在11~12岁，正处在学龄中期。学生的思维以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。他们对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。

教学目标

知识与技能

了解果壳箱的结构和功能，掌握果壳箱设计的基本知识。

过程与方法

设计造型新颖的果壳箱，并用废旧材料等设计制作一个立体、美观实用的果壳箱。

情感态度价值观

增强环保意识，培养设计意识和创新精神。

教学重点难点

教学重点

用废旧材料、纸张等设计并制作一个立体、美观实用的果壳箱

教学难点

如何将创新与美观实用相结合

学习方式

探究性学习、实践体验、合作讨论学习

教学准备

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教师

教学ppt、范作

学生

废旧的可装饰材料（牛奶瓶、纸巾筒）、彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、

环节设计

1.创设情景，激趣引入。

2.引导欣赏，加强体验。

3.自主研究，激发创意。

4.布置作业，创作表现。

5.展示作业，推销作品。

教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

1.创设情景，激趣引入。

1.师：老师知道同学们都很遵守教室的规则，知道垃圾不能乱扔。但是每次上完手工课，地面上总会出现或多或少的“垃圾”，这些垃圾原来应该放在哪呢？

2.师：老师观察了一下，觉得可能是我们教室的垃圾桶太小了，这是我们这学期第一节手工课，老师想在这节课教大家精品推荐范文学习

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做一个垃圾桶。它还有一个更好听的名字叫“果壳箱”。

学生回答问题：垃圾桶。

唤醒学生的责任感激发学习兴趣，培养学生的环保意识。

2.引导欣赏，加强体验。

1.师：老师这里有四个果壳箱，我想请大家来给这些果壳箱分分类，哪些果壳箱是放在室内的，哪些果壳箱是放在室外的。

2.师：你们能说一说室外果壳箱和室内果壳箱有哪些不同的地方吗？

3.师总结：室外：木质、水泥、形状较大；室内：不锈钢、塑料、形状较小。

学生思考分类；从材质、形状大小方面来回答。

配合图片让学生了解到果壳箱可以分室内和室外。让学生理解基本特点

3.自主研究，激发创意。

1.师：同学们刚才对比了一下这些果壳箱的不同点，那现在我们能不能找一找它们四个有什么相同的部分呢？

2.师总结：一般果壳箱都由投入口、箱盖、箱体等部分组成，但有的果壳箱只有投入口和箱体。还有的果壳箱有拉环、底座、轮滑等部件。具体可以根据环境的需要设计不同的功能、材料和大小等。

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学生根据图稿分析出果壳箱的基本构造

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发散思维，了解不同构造的果壳箱，为学生的创新设计做铺垫。

4.布置作业，创作表现。

1.同学们可以说说你们平常使用中会碰到的困扰，提提你的意见吗？

2.师：接下来就是我们班小设计师大展身手的时候了。相信同学们可以将美观和实用相结合，考虑外形与色彩、功能与环境的关系。可以为自己、为学校、为小区为不同场合和人群去设计。

学生提出有臭味，招虫子需要箱盖等想法。教室应把日常垃圾与可回收塑料瓶分类等

把想法实施到实践中。

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鼓励学生积极创新，发展个性。

5.展示作业，推销作品。

1.师：“现在我们的各位设计师都已经完成自己的作品了。我请几位设计师用一句话推销你的产品，介绍你们设计的果壳箱的材质、使用环境。

2.师：看看我们的桌子上，我们把自己剩下来的垃圾扔在你们最喜欢的果蔬壳中，给它投个票。

展示作品，评价作品

开展互动式的教学评价模式，提升学生的学习兴趣，建构一定的审美意识，提高学生的学习主动性。

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