4小小果壳箱

2023年12月27日发(作者：东施效颦拼音)

课型：新授课 课时：1课时 年级：五年级

设计理念：有句戏言说：“看看别人的果壳箱，就能知道这户人家的生活水平。”扩展开来，看看路边的果壳箱，或许也能了解一座城市的发展水平。以往不被人们重视的果壳箱，现在已经是“城市家具”的重要部分，所以果壳箱的设计应以人为本并美观实用。

教材分析：

本课属于“设计•应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

教学重难点：

重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱

难点：启发学生探索创新

学情分析：

本课授予的是小学5年级的学生

小学五年级的学生，学习能动性较强，富有想象力和创造力。在以往的学习过程中，学生对造型表现课有自己独特的见解，上课纪律比较活跃，学生的表达能力强，根据学生感情的不同，各种知识、各种日常生活百态，各种造型表现，让学生有更多的创造空间。

教学目标：

知识与技能目标：了解水彩画的基础知识，学会用干画法、湿画法来表现自然景物。

过程与方法目标：在具体的学习过程中，培养学生的自主、探究、合作的学习方法，提高其分析问题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生热爱自然的美好情感，以及感受西湖的深厚文化内涵和秀美景色。

教学过程

环节

谈话导入，揭示课题

（3分钟导入）

教师环节 学生活动

师：同学们，平日里你随手多都把垃圾丢哪里啊？

师：真是了不起，其实垃圾箱又可以成为果壳箱。今天我们就学习…..(揭示课题)

师：（出示实物垃圾箱）这是一个小型的卡通桌面果壳箱，在你的生活中你还见过什么样的果壳箱，他们是用什么材料制作的？

师：我在网上也搜到很多不同的果壳箱，请看（播放图片）问：为什么现在城市建设中随处可见果壳箱，他在我们的生活中有什么作用？果壳箱的外形设计和材质运用跟放置3地点跟周围的环境有关系吗？

设计思路

生：我们都对吧垃圾老师通过谈话的方丢到垃圾箱里。 式 很自然的导入了今天上课的话题。为接下来的课堂环节在做好了基础。

欣赏比较，启发想象（15分钟）

生：。。。有方的。。有圆的。。有塑料、金属、木头。。。

生：思考老师提出的问题，

通过这一环节的学习，教师总结果壳箱的造型、材质的种类。并且总结箱、开口、箱体、标示、基座等基本结构。学生了解果壳箱上的常见的几种标示。

范作欣赏（7分钟）

布置作业及学生制作（20分钟）

师：课件出示，让学生们看看同学们的作品，说说这些果壳箱的优缺点。

师：通过刚才的各种果壳箱欣赏，我想你们队果壳箱又有了新的认识，接下来请同学们从以下几个方面说一说设计理念：1、果壳箱的外形设计你有什么新的想法？2、果壳箱的投入口你有什么创新设计。3、对于果壳箱的功能设计，你有什么独特的想法？

1、个人或合作用纸张等材料为我们学校制作一个造型优美、功能独特、装饰美观的果壳箱。

2、提醒学生制作过程中的安全性。

3、学生动手制作（课件显示作业要求和注意事项，在轻快的音乐中，学生制作，适当指导并鼓励学生创新）

生：欣赏图片，并且这一环节的学习主思考老师提出的问要是让同学们打开题 思路去设计自己的果壳箱，从他们的作品上得到灵感，为接下来的作业环节打好基础。

生：按照老师的要求美术课本身就是一堂活动性较强的课，通过学制作果壳箱

生的集思广益，在通过教师的引导，学生自发进行思维创作，使得知识脉络更加清晰，同时也进一步的巩固知识，突破难点。

作业展示

师：自我评价与互相评价。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。学生之间相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。

2.教师评价，根据学生的评价，给予自己的意见。

生：参与自评互评中，借鉴同学们的优秀之处反思自己的不足。

学们畅所欲言，回顾本堂课学习过的知识，充分体现学生的主体性，同时拓展延伸，达到知识的迁移，最后在老师的一篇寄语下结束本堂课。

说课稿

今天我说课的题目是《小小果壳箱》，说课的内容主要包括三个方面：说教材、说方法、说教学程。

首先进行教材分析本节课是选自浙美版第10册第二单元第一课时属于“设计•应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点，我制定了一下的教学目标知识与技能目标：了解水彩画的基础知识，学会用干画法、湿画法来表现自然景物。

过程与方法目标：在具体的学习过程中，培养学生的自主、探究、合作的学习方法，提高其分析问题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生热爱自然的美好情感，以及感受西湖

的深厚文化内涵和秀美景色。

为了完成以上的目标，提高其思想方面的认识，我将本课的重点确定为重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱

难点为启发学生探索创新。

那么在本堂课的教学过程中，我主要的教法是：欣赏法，比较法，讨论法，学法是：自主合作探究法。通过教师的启，达到学生的发，让学生不仅要学，更要会学，因为学会学习是现代人必备的素质之一，而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程中。

因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点，我的教学过程第一部谈话导入运用通过谈话的方式 很自然的导入了今天上课的话题。为接下来的课堂环节在做好了基础。第二部欣赏比较通过这一环节的学习，教师总结果壳箱的造型、材质的种类。并且总结箱、开口、箱体、标示、基座等基本结构。学生了解果壳箱上的常见的几种标示。第三步范作欣赏这一环节的学习主要是让同学们打开思路去设计自己的果壳箱，从他们的作品上得到灵感，为接下来的作业环节打好基础。从而突破本节课的难点。重难点都解决了，进入本节课的最后一步，情感升华法，通过一些问题的创设，引导学生争强环保意识。

以上就是我的说课内容，整个说课过程倡导学生为本，教师为导，以生活为基础，以理论为支撑，立足实践，引领成长