小小果壳箱

2023年12月27日发(作者：桃花谢了春红)

第四课 小小果壳箱

教材分析：

有句戏言说：“看看别人的果壳箱，就能知道这户人家的生活水平。”扩展开来，看看路边的果壳箱，或许也能了解一座城市的发展水平。以往不被人们重视的果壳箱，现在已经是“城市家具”的重要部分，果壳箱的设计应以人为本并美观实用。

本课属于“设计·应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

本课利用大量图片展示了各种不同造型的果壳箱，穿插了一些设计导向提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。还展示了学生的设计作品，以及简单的制作步骤图，让学生了解简单的制作方法，并启发他们进行新的创造。

教学目标：

1.通过让学生们对比欣赏图片加上讲解，了解果壳箱的内外结构和功能，初步学习果壳箱设计的基本知识。

2.能够设计出实用美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。

3.通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。

教学重点、难点：

1.重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。

2.难点：启发学生探索创新。

教学课时：一课时

教学设计

课前准备

（学生）彩色卡纸或瓦楞纸或废旧纸箱纸盒塑料罐子等、用于装饰的软彩纸、剪刀、美工刀、固体胶、双面胶。

（教师）果壳箱图片、范作。

教学过程

1.组织教学。

检查课前准备情况，安定学生情绪。统计上节课作业星。

2.谈话导入，揭示课题。（3分钟导入）

（1）师：同学们，平日里你把随手的垃圾都丢哪里呀？

生：我们都会把垃圾丢在垃圾桶里面„„

师：是啊，看来同学们平日里都非常环保，都知道把垃圾丢进果壳箱。真是了不起。其实垃圾桶又可以称为果壳箱。今天我们就学习——揭示课题《小小果壳箱》。课件出示课题题标

3.联系生活，启发想象（10分钟启发）

（1）师：（出示实物垃圾桶）这是一个小型的卡通桌面果壳箱，在生活中你还见过什么样的果壳箱，在哪里见到的？它们是由什么材料制作的？

学生：„有方的，有圆的。在家里卧室、卫生间、校园、公园、街道。金属、塑料、木头„„

（2）为什么现在生活中随处可见果壳箱，它给我们的生活带来什么作用？（更加环保、美化环境）

（3）果壳箱的外形设计和材质运用跟放置地点的周围环境有关系吗？能否举个例子？（有关系，放置在家里的果壳箱一般多为塑料，室外果壳箱一般为铁质或木头等比较坚固的材料，在外形设计上公园适合放置卡通造型的果壳箱，街道的果壳箱一般外形都是方方正正或圆筒状的。）

4、欣赏果壳箱图片，启发思考创作

师：我在网上也搜集到很多不同的果壳箱，请看。（课件播放图片）

A、不同环境果壳箱欣赏：

（1） 办公室果壳箱欣赏。（无盖、造型简洁，色彩单纯、大气）

（2） 家用果壳箱欣赏。（有的无盖，厨房卫生间的有盖带脚踩功能，外形更加个性多样化，可根据主人的爱好跟需求自由选择。色彩艳丽。）

（3） 公园果壳箱欣赏。（材质上多为铁质或木质，造型上以卡通居多，更能吸引人的眼球。）

教师小结：果壳箱的外形、色彩及材料应该与环境协调一致。

B、不同造型的果壳箱欣赏：

（1）卡通造型果壳箱

（2）人物造型果壳箱

（3）建筑造型果壳箱

（4）可回收和不可回收果壳箱

5、总结果壳箱结构

（1）师：果壳箱的造型、材质是多样化的，但是他们的基本结构都差不多。谁能通过这个果壳箱说说一只果壳箱需要哪些结构？生作答。

师总结箱身、箱盖、箱体，投入口，标志等基本结构。

（2）学习果壳箱上常见的几种标识。（课件展示）

千万别忘了给果壳箱贴上醒目的标志和安全提示呀!

·可回收标志 ·不可回收标志 ·回收废电池标志 ·回收垃圾标志

（3）简易示范(重点讲解两种装饰方法：画、贴。)

可以用画或粘贴的方式表现，注意一定要醒目！

6、范作欣赏、分析制作方式。

（1）如何来制作一个纸质的漂亮果壳箱呢？我们一起来看看书上的制作步骤，你可以按照书上的步骤进行模仿制作（通过多媒体课件简易示范果壳箱的制作步骤），但是老师更希望能看到你自己的创造。

（2）来看看其他同学自己设计的果壳箱。

课件出示，让学生们看看学生的作品，说说这些果壳箱的优缺点。学生讨论回答。

（3）师：看了这么多其他同学设计的个性十足的果壳箱，我想你们肯定心里痒痒、跃跃欲试了吧，接下来就请你来谈谈你想设计一个什么样的果壳箱，你想把它放在哪？

（外形的设计新颖，强调与环境相协调，根据主干道、商业街、公园、娱乐场所、内街等不同环境设计不同样式。如在公园内可设计一些卡通形象、动物形象；在校园或图书馆内可设计一些书籍的形状„„）

（4）瞧这些果壳箱的投入口的设计都不一样，有的在顶上、有的在侧面、这个再投入口设计了活动的木板，可以挡住气味，这个投入口是这间小房子的窗户，

这个米老鼠造型果壳箱的投入口设计的更加的巧妙，米老鼠的嘴巴就是它的投入口。那除了外形外，你对你的果壳箱的投入口有何创意设计？

（3）对于果壳箱的功能设计，你有什么独特的想法？

如既是果壳箱又可以是养花的架子，具有双重功能；设计“会说话的果壳箱”，当你投入垃圾时，会说“谢谢你为环保做出的努力”、“欢迎你再来”等语言；设计“会唱歌的果壳箱”，当你投入垃圾时，会响起音乐；设计“会走路的果壳箱”，当你需要扔垃圾时，一招手果壳箱就会向你走过来„„

7、布置作业及学生制作（20分钟）

（1）根据环境需要,设计制作一个独特、实用而又美观的果壳箱!

（2）提醒学生制作过程中的安全性。（能用剪刀尽量别用美工刀，危险！）

（3）学生动手制作（在轻快的音乐声中，学生制作，适当指导并鼓励学生创新）

6.作业展示。（5分钟）

（1）自我评价与互相评价。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。学生之间相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。

（2）教师评价。根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。

教学反思：

1、欣赏图片的分析应到位更具导向性，包括各式各样果壳箱实物图片和学生个性十足的作品图片，特别是学生作品的欣赏还需要有所取舍，选择精华有代表性作品。欣赏时注意语言组织。

2、注意板书的书写。现在的教学更多的依赖于教学多媒体而忽视的黑板的作用，而多媒体有它的好处自然也有它的弊端，重难点一讲而过，画面随时在变换着，学生有可能并没有深刻的记住教师讲解的注意点，而黑板正好能弥补这一缺陷，把重难点的只字片语记录下来，这样学生在制作时更能直观、系统的复习刚才教师所讲重难点，制作时就能更好的把握，避免出现刚刚讲过转过头又忘记的情况，提高课堂的效率。在短时间内能出高效。一堂成功课的秘诀就在于教师教的轻松、学生学的高效，高效的课堂更是学生注意力高度集中、兴趣浓厚的集中体现。教师对板书的设计在课前应做好细致的准备。

3、在这节课中学生回答问题积极，这得益于教师平时对于学生上美术课良好习惯的培养，用捆绑打星的方式提高学生的积极性，只是上课要看着表格叫人有点耽误时间，累！因为要考虑到的问题星均衡和得星低的组的优先考虑，回答完后还得记得给相应的组加上这颗星。这耽误了很多的时间，但不这样弄又没有更好的办法提高学生回答问题的积极性，这样弄最大的好处就是让那些从来不愿意动脑经的学生也得迫于其他组员给他的压力也能站起来说几句，给每个孩子平等锻炼的机会。可能在以后的工作中我自己运用的熟练了会好些，或许以后我会发现更巧妙地方法来改善我的小组捆绑得星制体系。

4、在整节课时间的安排上还得处理得更好些，这节课的问题时间有些长，作业时间相对就短了，要尽量压缩教的时间尽量多留时间给学生。这需要精心的设计准备，跟多次的实践、总结、修改。