小小果壳箱

2023年12月27日发(作者：凤凰于飞歌曲)

小学美术：小小果壳箱教学设计一、教学目标

1.了解果壳箱的结构和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。

2.能够设计出造型又适合中山小学校园使用的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。

3.通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。

二、课前准备

(学生)彩色卡纸或瓦楞纸，剪刀，美工刀，固体胶或双面胶、废旧饮料瓶等。

(教师)果壳箱图片、范作、课件。

三、重点、难点

重点：用纸张等材料设计并制作一个造型的果壳箱。

难点：启发学生探索创新。

教学过程

一、开门见山，直接揭题。

1、师：今天，让我们一同来学习第四课《小小果壳箱》(揭题)，首先我要请同学们看几张图片。(课件出示中山校园中的果壳箱图片)有同学发现了，这些就是咱们中山小学的果壳箱。我们在学校的时候经常使用到这些果壳箱，同学们对这些果壳箱吗？过哪些？

4、学生讨论：校园果壳箱存在哪些？

如：有的果壳箱造型设计比较单调，色彩比较单一；有的果壳箱敞开口散发出垃圾的异味；有的果壳箱投口太小，不方便投；有的投口加盖，同学怕碰脏手，影响同学投放；没有进行分类„„

5、师：看来，我们学校的果壳箱还真的存在不少需要改进的地方，那同学们愿意为我们自己的学校设计一款更、更美观、更实用的果壳箱吗？

二、图片欣赏，拓展思维。

1、师：要成为一名出色的果壳箱设计师，首先了解果壳箱的功能，现代的果壳箱除了收集垃圾这一主要功能以外，还具备其他功能喔！

2.引导欣赏图片。

(1)课件出示组图，展示现代果壳箱与环境相融合，美化环境的功能。

(2)学生欣赏图片，感受现代果壳箱与环境相融合之美。

(3)师：现在有的果壳箱不仅能与周边环境融为一体，还具备环保功能。

(4)学生欣赏第二组图片和老师的范作，感受果壳箱的环保功能。

(5)学习果壳箱上常见的几种标识。

3、看图了解果壳箱的构造。

学生说说果壳箱必须具备的部件有哪些？(投口、盖子、内桶和外箱。)

三、学生设计果壳箱造型。

1、提出创作要求：

(1)外形的设计，根据我们学校环境设计相符和的果壳箱造型。

(2)根据现有果壳箱存在的不足，改进果壳箱的功能。

(3)果壳箱上应标有醒目的标志。

2、学生可独立或合作设计果壳箱的外型。

3、投影展示优秀和缺陷的设计稿，师生共同评改。小学美术：小小果壳箱教学设计

小小果壳箱》教学设计

丽岙二小 伊佩军

一、教学目标

1.通过让学生们对比欣赏图片加上讲解，了解果壳箱的内外结构和功能，初步学习果壳箱设计的基本知识。

2.能够设计出实用美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。

3.通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。

二、教学重点、难点。

1.重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。

2.难点：学生动手设计制作果壳箱模型。

三、教学设计

课前准备

（学生）课前让学生事先了解下各式果壳箱的特点，并准备彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。

（教师）果壳箱图片、范作。

教学过程

1.组织教学。

检查课前准备情况，安定学生情绪。

2.谈话导入，揭示课题。（3分钟导入）

（1）师：同学们，平日里你把随手的垃圾都丢哪里呀？

生：我们都会把垃圾丢在垃圾桶里面。。。

师：是啊，看来同学们平日里都非常环保，都知道把垃圾丢进果壳箱。真是了不起，希望同学们今后能够继续这样下去，为每个人创造一份好的生活环境。其实垃圾桶又可以称为果壳箱。今天我们就学习——揭示课题《小小果壳箱》。课件出示课题题标

3.欣赏比较，启发想象（10分钟启发）

师：接下来就请同学们跟随老师一起来学习如何设计制作小小的果壳箱。

（1）课件出示组图，师说：同学们，平日里我们见过的果壳箱有很多种，造型，样式上都有很多的不一样。那谁能说说生活中你们都见过什么形状的果壳箱，有什么材质做的果壳箱？

学生：。。。有方的，有圆的。有金属的，有塑料的。。。。

问：那么果壳箱具有什么作用呢？

生：。。。

教师小结。但是他们的基本结构都差不多，谁能通过这些图片说说一只果壳箱需要哪些结构？

生作答。师总结箱盖，开口，箱体，标示，基座等基本结构。

（2）学习果壳箱上常见的几种标识。

（3）简易示范

通过多媒体课件简易示范果壳箱的制作步骤

4．范作欣赏

课件出示，让学生们看看学生的作品，说说这些果壳箱的优缺点。学生讨论回答。

师：通过刚才的各种果壳箱欣赏，我想你们都对果壳箱有了新的认识，现在再来看我们学校的果壳箱，课件出示，师说：有的果壳箱造型设计比较单调,色彩比较单一;有的果壳箱敞开口散发出垃圾的异味;有的果壳箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加盖,同学怕碰脏手,影响同学投放;没有进行分类„„等等问题。下面就请你们结合我们自己学校的果壳箱，如果让你重新设计校园的果壳箱，你会有什么样的新想法？

同学们可以从以下几个方面说：

（1） 果壳箱的外形设计你有什么新的想法？

（2） 果壳箱的投入口你有什么创新设计？

（3） 对于果壳箱的功能设计，你有什么独特的想法？

5. 布置作业及学生制作（20分钟）

（1）个人或合作用纸张等材料为我们校园设计制作一个造型新颖、功能独特、装饰美观的果壳箱。

（2）提醒学生制作过程中的安全性。

（3）学生动手制作（课件显示作业要求和注意事项，在轻快的音乐声中，学生制作，适当指导并鼓励学生创新）

6.作业展示。（5分钟）

（1）自我评价与互相评价。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。学生之间相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。

（2）教师评价。根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。

7. 教师小结

（1）今天,同学们的设计让老师大开眼界,感兴趣的同学还可以为自己生活的周边也设计制作一个既美观大方有新颖实用的果壳箱。

小小果壳箱

一、教学目标

1.了解果壳箱的结构和功能等,初步学习果壳箱设计的基本知识。

2.能够设计出造型新颖又适合中山小学校园使用的果壳箱,并运用立体纸工的形式来表现。

3.通过果壳箱的设计与制作,增强学生的环保意识,培养学生的设计意识和创新精神。

二、课前准备

(学生)彩色卡纸或瓦楞纸,剪刀,美工刀,固体胶或双面胶、废旧饮料瓶等。

(教师)果壳箱图片、范作、课件。

三、重点、难点

重点:用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。

难点:启发学生探索创新。

教学过程

一、开门见山,直接揭题。

1、师:今天,让我们一同来学习第四课《小小果壳箱》(揭题),首先我要请同学们看几张图片。(课件出示中山校园中的果壳箱图片)有同学发现了,这些就是咱们中山小学的果壳箱。我们在学校的时候经常使用到这些果壳箱,同学们对这些果壳箱满意吗?遇到过哪些问题?

4、学生讨论:校园果壳箱存在哪些问题?

如:有的果壳箱造型设计比较单调,色彩比较单一;有的果壳箱敞开口散发出垃圾的异味;有的果壳箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加盖,同学怕碰脏手,影响同学投放;没有进行分类„„

5、师:看来,我们学校的果壳箱还真的存在不少需要改进的地方,那同学们愿意为我们自己的学校设计一款更新颖、更美观、更实用的果壳箱吗?

二、图片欣赏,拓展思维。

1、师:要成为一名出色的果壳箱设计师,首先了解果壳箱的功能,现代的果壳箱除了收集垃圾这一主要功能以外,还具备许多其他功能喔!

2.引导欣赏图片。

(1)课件出示组图,展示现代果壳箱与环境相融合,美化环境的功能。

(2)学生欣赏图片,感受现代果壳箱与环境相融合之美。

(3)师:现在有的果壳箱不仅能与周边环境融为一体,还具备环保功能。

(4)学生欣赏第二组图片和老师的范作,感受果壳箱的环保功能。

(5)学习果壳箱上常见的几种标识。

3、看图了解果壳箱的构造。

学生说说果壳箱必须具备的部件有哪些?(投入口、盖子、内桶和外箱。)

三、学生设计果壳箱造型。

1、提出创作要求:

(1)外形的设计新颖,根据我们学校环境设计相符和的果壳箱造型。

(2)根据现有果壳箱存在的不足,改进果壳箱的功能。

(3)果壳箱上应标有醒目的标志。

2、学生可独立或合作设计果壳箱的外型。

3、投影展示优秀和缺陷的设计稿,师生共同评改。

四、布置作业。

(1)个人或合作用纸张等材料设计制作一个造型新颖、功能独特、装饰美观的果壳箱。

(2)提醒学生制作过程中的安全性。

五、作业展评。

(1)自我评价与互相评价。

欣赏同学们的作业,介绍自己的作业,从设计制作、色彩搭配、功能创新、遇到的问题、存在的问题等方面谈谈自己的创作意图和感受。

(2)教师进行评价。

评选出最佳设计奖、最佳制作奖、最佳创意奖等。(从造型、功能、装饰美观、制作精美等方面去评价)

教师小结:今天,同学们的设计让老师大开眼界,感兴趣的同学还可以利用课外时间制作一个真实大小的果壳箱放在咱们的校园中试试看,就像他们一样,好吗?

教学反思：

这是一节手工制作课。整堂课下来，感觉学生更加喜爱手工课一些。当我把制作要求讲完，话还未落音，课堂顿时喧闹起来，学生一改平时安静的状态，都忙碌起来。一个个脸上洋溢着快乐的笑容。教室里气氛异常活跃，时而传来“哈哈”欢笑声，甚至是惊讶的叫声。学生之间互动频繁。因为有的同学是小组合作，我也不好干预他们的交流。只是适时提醒他们注意剪刀等工具的安全，不要妨碍同学的制作。

这节课最成功的是最后的展示评价：我让同学们举着自己做的鞋子站在讲台前展示，有的学生似乎很腼腆，开始不好意思上去。我和同学们就一起鼓励他大胆上去展示，后来上去的人就越来越多，学生就越来越大胆了。在全班同学和我的掌声鼓励中，学生体验到了制作成功的快乐。下课后，许多同学依然还在摆弄着手中的作品，也许还在回味无穷吧！