2023年12月27日发(作者:爱你的云)
我与社会教学设计
物以类聚,人以群分。《易经》
如海学校 陈泽学
课题
情感态度和价学值观目标
习
能力目目标
标
知识目标
重点
社会生活带给我们什么?
什么是社会?
个人与社会的关系?
难点
学法
教学过程
合作探究 小组讨论 教法 讲授法 讨论法
个人与社会的关系
个人与社会的关系
掌握社会社会关系,了解自己的社会关系网。
正确认识社会,认识人在社会生活中的作用。
我与社会
教学环节
导入新课
讲授新课
教师活动
展示图片:90后女孩隐居终南山活成“小龙女”
这是你希望的生活么?
活动一:感受一下古人的生活!
《清平乐·村居》辛弃疾
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,
溪头卧剥莲蓬。
感受一下我们的生活!
《清平乐·课堂》本人
教室不小,
黑板字不少。
课上不与老师吵,
积极发言更好。
同学神情放松,
老师一脸笑容。
最喜一人无赖,
后面鼾声隆隆。
我们的生活不止一面:
引出观点:感受社会生活
你经历过么?农村生活、工厂生活、商场、博物馆、天安门升旗仪式。
插如图片:农村是什么样的?现代化工厂!商场 博物馆
观看天安门升旗仪式视频
活动二:社会生活带给我们什么?
一:至于广阔的社会中,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻
小组讨论:进入初中 你感觉怎么样?对初中生活有哪些认识
二:我们会更加关注社区治理,并献计献策。
材料分析:厦门市人民建议征集工作表彰会上,杏林区寨后小学四年级学生苏俊杰成为厦门市自1997年设立“建言献策奖”以来获奖的第一位小学生,也是目前惟一的未满18岁获奖者。 今年初,小俊杰在写给厦门市市长的一封信中反映了这些情况,并强烈呼吁,请保护环境,还我们一片蓝天。这封信反映的问题得到有关方面的高度重视,市人大常委会、市政府领导还前往现场调研,并提出了解决办法。
你也会这样做么?对么?
三:会更加关心国家发展或为之自豪或准备为之分忧。
材料分析:联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”活动。活动期间,升起了50多个国家的旗帜,却没有中国国旗,梁帆立即找到会议组织者,严正要求“一定要升中国旗”。但会议组织者以没有红布为由拒绝了。梁帆指着桌上的桌布说:“如果你们找不到中国国旗,我就把桌布染红,做一面中国国旗!”梁帆的行为深深打动了组织者,他们马上安排人员找到一面中国国旗,把它升了起来。
我们应该怎样对待祖国呢?
活动三:每个人都是社会的一员
很多人都会这样想:我就是我,与社会和干?
人与社会的关系
关系一:个人是社会的有机组成部分
你首先需要了解——社会是什么?
人在生产生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系,这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。
合作探究:描绘一下你的社关系网
人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其实现性上,它是一切社会关系的总和
---马克思
我们每个人都不简单
关系二:人的身份是通过社会关系确定的
是时候揭秘我的身份了
老师 学生
员工 消费者
儿子 父亲
丈夫 志愿者
邻居 公民
为什么我有这么多的身份?
从它说起
社会关系:血缘关系 地缘关系 业缘关系
不同的社会关系中,让我们有不同的身份
你能准确定位自己的身份么?
课
本课主要讲述个人与社会的问题,我们一生要经历各种
堂小结 各样的社会生活,产生各种各样复杂的社会关系,我们需要了解人与社会的关系,处理这些关系的过程,也是我们成长的过程。
板书
【素材积累】
从诞生的那一刻起,我们就像一支离弦的箭,嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁疾步如飞,也赶不上岁那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群,卷走一个又一个朝代,不在世界的任何一个角落停留,也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁,她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。 时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里,我们可曾朝涂曦霞,暮染烟岚,在她的脉络里注进拼搏的汗水,把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画,剪成一贴丰满的记忆穿行在一片又一片洁白的日子里,我们可曾删繁就简,除去芜杂的枝蔓,抖落发黄的往事,省略多余的情节,向着既定的目标轻装向前。
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