2023年12月27日发(作者:文员的职责)
课题 1.1我与社会
1、知识与技能:知道了解社会方式是多种多样的,感受社会不同的社会生活,体会社会生活的绚丽多彩。
2、过程与方法:在情境中拓宽思维的深度及广度,能理解不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
3、情感与价值观:通过活动,谈论与分析,从而理解个人与社会的关系,初步培养学生积极融入的意识。[来源:Z,xx
重点:不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
难点:理解个人与社会的关系。
教
学
目
标教难学点重
教学手段:多媒体、自分式教学、自主探究、小组合作
教 学 过 程
一、新学期学科要求
小组互帮活动
二、感情调节
鲁滨逊的故事
三、自学提示
自学内容:
1.了解社会生活的现象
2.感受社会生活的意义
3.个人与社会的关系
4.社会关系的类型
小组自学要求:安静自学书本P2---6,完成以下内容(5分钟)
1、浏览课本,找出知识点,标上题目,划好答
2、完成的同学翻绿牌,有疑问的同学翻红牌,教师答疑
知者加速:完成本课的思维导图
四、讲解释疑 教师教学活动
小组互帮活动
1、小组安静自习,阅读课本相关内容,将知识点落实到课本上同时在笔记本上做好相对应的思维导图
2、完成的同学翻绿牌,知者加速的同学做思维导图。
3、讨论上述问题中的疑点。
小组互帮活动
一、感受社会生活
活动一 感受社会生活
情景一 周六早上6点30分,李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材,健步道上也铺上了塑胶,跑步可舒服了。
情景二 上午8点20分,李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了,蔬菜可新鲜了。
情景三 下午3点15分,李铭和同学一起到敬老院看望老人,教老人用手机上网。
情景四 晚上7点10分,李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻,交流关于新闻的看法。
(1)你通过哪些方式了解社会生活?
(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
活动二:P3-4探究与分享
思考、讨论:(1)小华日记里记录的“大事”,给了你什么样的印象?[来源:学,科,网]
(2)读了小华的日记,你有什么样的感受?
(3)在暑假里,你有那些印象深刻的事可以与同学分享?
小结:感受社会生活的意义?
(1)我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
(2)我们会更加关注社区治理,并献计献策。
(3)会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
二、每个人都是社会的一员
1.看图片,了解个人是社会的有机组成部分。
2.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片,引导学生思考同一个人,为什么身份不同?
3.向身份不同的陌生人介绍自己。[来源:学
小结:个人是社会的有机组成部分。人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
4.从不同的角度,根据不同的标准,社会关系可以分为那些不同的类型?举例说说明在每种社会关系中,我们都具有什么身份?
5.小组活动:绘制我们的社会关系网络图
五、练习反馈
小组讨论,1、2号发言,3、4号纠错,5、6号补充。讨论结束的小组翻绿牌,组内有争议的翻红牌,老师个别答疑。
小组互帮活动
1、完成核心知识背诵
2、做好思维导图
3、完成规定作业
4、预习新课
六、自主建网
1、小组安静练习,独立完成。
2、小组完成后翻绿牌。
3、小组讨论,组内有争议的翻红牌,老师个别答疑。
4、组内互批,在错题标识。
5、知者加速的同学,自主背诵本节课所学重点。
七、最小作业量 完成本节课核心知识背诵
*教学反思*
本文发布于:2023-12-27 08:15:05,感谢您对本站的认可!
本文链接:https://www.wtabcd.cn/zhishi/a/1703636105253031.html
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
本文word下载地址:部编版道德与法治八年级上册1.1我与社会 教案.doc
本文 PDF 下载地址:部编版道德与法治八年级上册1.1我与社会 教案.pdf
留言与评论(共有 0 条评论) |