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《我与社会》教学设计

更新时间:2023-12-27 08:13:40 阅读: 评论:0

2023年12月27日发(作者:废旧电池的危害)

《我与社会》教学设计

人教版政治八年级《我与社会》教学设计

课题 《我与社会》

学习

目标

单元 第一单元 学科 政治 年级 八年级

初步形成交往与沟通的能力,从而顺利适应社会生活。

认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会关系的复杂性。

增进热爱社会的情感,更好地与他人交往。

重点 认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会关系的复杂性

难点 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力

教学过程

教学环节

导入新课

课前要求

本册书的知识结构 见课件

热身活动:见课件

过渡语:人的成长离不开社会。我们要主动认识社会,积极融入社会,在生动鲜活的社会课堂中学习、成长,在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。

讲授新课 第一课 丰富的社会生活

第一节 我与社会

一、感受社会生活

材料:李铭的一天

问:(1)结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

教师活动

学生活动 设计意图

让学生首先熟悉本书的结构,用活动导入,在欢快的气氛中给学生以感悟。

通过分享经历,感受社会生活对我们的影响。

(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?

学生回答。

了解社会生活的方式多种多样:

走进农村,看到农民在田间辛勤劳作。

来到工厂,看到工人在有条不紊地工作。

步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘。

参观博物馆,丰富的展品令人震撼。

观看升旗仪式,感受身为中国人的自豪。

通过报纸、电视、网络,了解更多的社会信息。

1、我们的社会生活绚丽多彩

材料:小华的日记 见课件

问:暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。

播放视频《 1名小学生看了《战狼2》后写了一篇

学生分享自己暑假印象深刻的事。

观后感》

材料:小杨的诉说 小敏的经历 见课件

问:从暑假生活中你感受到了什么呢?

学生回答。

国家正在发生越来越大的变化;

能够学到很多在课本上学不到的知识;

需要提高与人交往沟通的能力;

……

2、我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻

我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。

想象空间:

请充分发挥想象力,想象一下如果一个人从小与世隔绝,没有人与他说话、交流,那会发生怎样的情景?

播放视频《山东“野人》

问:(1)20余年的隐居生活给兄妹俩带来了什么变化?

(2)兄妹俩的遭遇说明了什么?

学生回答。

二、我们都是社会的一员

1、个人是社会的有机组成部分

人是最名副其实的社会动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能独立的动物。

——马克思

总结:社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品。

出示人际关系网。

材料:小丸子的身份 见课件

问:同一个人,为什么身份不同?

2、人的身份是在社会关系中确定的

在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。

问:你知道自己现在有哪些身份吗?

学生回答。

练一练:同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍,感受一下不同身份的不同社会关系!

材料:几种主要的社会关系 见课件

学生发挥自己的想象并回答。

学生进行角色扮演。

学生制作自己

通过想象,学生更能感受个人与社会的关系。

通过角色扮演,明白不同的社会关系,不同的社会身份。

通过制作图表,

拓展空间:制作我的社会关系网 见课件

问:(1)这些人通过哪些方式与你产生联系?

(2)他们的存在对你产生了怎样的影响?

学生回答。

课堂小结 每个人的存在和发展都离不开社会,我们要主动融入绚丽多彩的社会生活,让自己更快成长!

板书 第一节 我与社会

一、感受社会生活

1、我们的社会生活绚丽多彩

2、我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻

二、我们都是社会的一员

1、个人是社会的有机组成部分

2、人的身份是在社会关系中确定的

的社会关系网。

锻炼学生的能力,也能更好地定位自己。

《我与社会》教学设计

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标签:社会   生活   学生   发展
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