部编版六年级(上)古诗三首江南春优秀教学设计

2023年12月27日发(作者：烟花易冷歌词)

《江南春》教学设计

【教材及学情分析】

《江南春》选自部编版六年级上册的一首古诗。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘出江南春光色彩艳丽、生机勃勃的景象。其中“莺”“红”“绿”都是春光诗中常见的用词，是可以积累的点。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”则描绘出江南烟雨中亭台楼阁朦胧隐现之美。有后人分析，后两句实在有借古讽今、怀古忧今之意。对于学生而言，诗意较为浅显，而深层含义则不易体会。结合本单元主题，重点可放在春光欣赏。

设计理念：

本节课设计中遵循“学本课堂”理念，以学生的学为中心，尊重学生的个性化学习和个性化解读，给学生自学、小组交流预留充分的时间。

【教学目标】

基础性目标：

1. 通过学习平长仄短的故事吟诵方法吟诵古诗，背诵古诗。

2. 大致了解古诗大意。

发展性目标：

1. 能依据古诗展开丰富的想象，感受江南春天的迷人风光。

2. 通过对古诗中色彩的关注，感受古诗中“红”“绿”在描写春光中的独特作用。

3. 感受古诗的魅力，喜爱古诗，喜爱诵读古诗。

【教学重难点】

1. 吟诵古诗，背诵古诗。

2. 依据古诗展开丰富想象，感受春光之美。

【一课一得】通过图像画策略，展开丰富联想想象画面，体会古诗的画面美。

【教学准备】学习卡片

【教学流程】

一、古诗导入，感受江南美

课前播放白居易《忆江南》歌曲

江南好，古往今来，无数诗人欣赏她、歌颂她、赞美她。今天，我们就来学习一首这样的诗。来，齐读课题——第四课，《江南春》。

二、吟诵古诗，感受音律美

1. 调查预习情况，问同学们读了几遍。

请班级中诵读水平较高的学生领读，并检查诵读情况。保证每个人读通读顺，读出节奏感。

2. 老师示范平长仄短的读法，引导学生发现不同：

（1） 停顿不同——2221

（2） 声音长短不同：介绍平长仄短的基本规律。

3. 指导学生诵读：指名、同桌互读、集体诵读。

4. 吟唱：请学生用黄梅戏曲调吟唱

其实，我们古代的大诗人，就是这样，诗兴一发，即时口占一绝，吟诵

出来，带给听的人美的享受。

三、展开想象，感受画面美

1.创设情景，想像画面美。

一生诵，一生唱，请学生想象：在这绵延千里的广阔江南，你看了什么呢？

2．依据学习指南，自主完成学习任务：将想象的画面写出来。建议12分钟。

（自主欣赏：完成的可以离开自己的座位，欣赏别人的作品。你可以去发现优秀的作品，也可以写出恰当的建议。）

3.集体学习。

小组交流、集体展示：

请各小组同学坐正，请各组推选出来的优秀作者起立、分享。

小结：感谢他们，为我们呈现出一幅幅迷人的画面。我们会发现，这其中有着大量的属于他们自己的想象。我们常说诗中有画，学习古诗，是少不了想象二字的。

相机指导学生：

（1） 古诗中红、绿、莺字常出现在春景诗歌中。

（2） 借助古诗学习古诗，以诗解诗。

（3） 古诗言简意深，魅力无穷。

五、小结

亲爱的孩子们，因为想象，每个人眼中便都有一个自己的江南，有一个自己的春天。请同学们带着自己的感受，选择你喜欢的方式，自己轻声地来诵一诵这首诗。

随着我们的吟诵，这节课也接近了尾声。

六、 作业

1.完成习字册：书写生字“旗”，抄写古诗。

2.用今天学到的方法，把诗诵给家人听。

3.结合同学分享时的感想， 补充学习卡片，丰富自己的理解。

江南春

千 里 莺 啼 绿 映 红，

─ │ ─ ─ │ │ ─

水 村 山 郭 酒 旗风。

│ ─ ─ │ │ ─ ─

南 朝 四 百 八 十 寺，

─ ─ │ │ │ │ │

多 少 楼 台 烟 雨 中。

─ │ ─ ─ ─ │ ─

作者简介：

杜牧（公元803——853年），字牧之，晚唐著名诗人。与晚唐另一位杰出诗人李商隐，并称“小李杜”。

注释：

江南：长江以南。“千里”形同江南之广阔。

莺：黄莺。鸟名。

水村山郭：水村，依水而建的山村；山郭：靠山而建的城。

酒旗：酒店门前高挂的布招牌。

南朝：公元420——589年，东晋之后建立于南方的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。当时建立了大批佛教寺院，“四百八十寺”是大概的数字。

学习卡片

姓名： 班级：

先读注释，再品读古诗。选择最感兴趣的地方，展开丰富的想象，写写你看到了什么。

我好像看到：在绵延千里的广阔江南，到处都有黄莺在（ ），有（ ）的小草，（ ）的绿树，它们衬托着（ ）的花朵。

（ ）的村子，依山而建的（ ），到处都有迎风招展的（ ）。下雨了，细雨像（ ）一样，笼罩着南朝时（ ），朦胧而美丽。

江南春

千 里 莺 啼 绿 映 红，

─ │ ─ ─ │ │ ─

水 村 山 郭 酒 旗风。

│ ─ ─ │ │ ─ ─

南 朝 四 百 八 十 寺，

─ ─ │ │ │ │ │

多 少 楼 台 烟 雨 中。

─ │ ─ ─ ─ │ ─

作者简介：

杜牧（公元803——853年），字牧之，晚唐著名诗人。与晚唐另一位杰出诗人李商隐，并称“小李杜”。

注释：

江南：长江以南。“千里”形同江南之广阔。

莺：黄莺。鸟名。

水村山郭：水村，依水而建的山村；靠山而建的城。

酒旗：酒店门前高挂的布招牌。

南朝：公元420——589年，东晋之后建立于南方的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。当时建立了大批佛教寺院，“四百八十寺”是大概的数字。

学习卡片

姓名： 班级：

先读注释，再品读古诗。选择最感兴趣的地方，展开丰富的想象，写写你看到了什么。

我感兴趣的：

江南春

教学目标

1、 理解古诗的意思，懂得“千里”“四百八十寺”是虚指。

2、诵读古诗，体会诗歌描绘的江南美景，初步领悟诗人寄托的借古讽今之意。

重点难点

1、 体会江南春天的明媚美好。

2、 体会诗人的借古讽今之意。

教学过程

预习要求：

1、搜集描写春天的成语和诗句。

2、熟读《江南春》，用自己的话说说诗句的意思。

告诉学生，无锡的南禅寺就是南朝时期建造的。

一．揭题，解题，检查预习情况。

1、今天这节课，我们一起来学习一首古诗，齐读诗题。顾名思义，这首诗描绘了江南春天的景色。它的作者是杜牧。你知道杜牧吗？（生背诵《山行》）

2、一句“霜叶红于二月花”写出了秋天枫叶那种独特的美。那么，在杜牧笔下，江南的春天又是一幅怎样的图景呢？

二、品读一二句，想象诗句的意境

1、请同学们自己读读这首诗。要求：（1）读准字音，注意诗的节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的字词。

2、指名读，生字正音：莺（后鼻音）郭 。

3、把这两个生字放到古诗里，你能读准吗？齐读。

4、昨天我们已经预习了古诗，老师要考考你们了。这些字词的意思你知道吗？指名说。除了这几个字词，还有什么不理解的吗？(南朝：公元420-589年,当时建立了大批佛教寺院)

4、同桌互相说说诗意。提醒：说的时候，为了使句子更通顺，原诗中字词的顺序可以打乱。指名说诗意。

5、下面我们来细细地看一下这首诗，诗中着重描绘了江南春天的哪些景物呢？

多媒体出示：（莺啼 绿映红 水村 山郭 酒旗 楼台 烟雨）

6、这些景物带给你怎样的感受呢？请联系画面，读读诗句，用这样的句式说说。

读了 ，我仿佛（看到、听到、闻到、感受到）

读了 千里莺啼 ，我仿佛听到江南大地，处处传来黄莺那婉转动听的歌声，让人感受到春天的美好。

读了绿映红，我仿佛看到绿树丛中掩映着鲜红的花朵，格外艳丽，令人赏心悦目。

读了水村山郭酒旗风，我仿佛看到临水的村庄、依山的城墙、迎风招展的酒旗……让人忍不住想走进去，住下来，赏一赏的江南的美景，品一品江南的美酒！（板书：美景）

7、谁能用朗读把你看到的这一幅幅江南美景表现出来呢？指名朗读。

三、品读三四句，体会诗人的思想感情。

1、诗的前两句让我们感受到风和日丽、鸟语花香的江南，后两句又给我们描绘了烟雨蒙蒙、若隐若现的江南。老师也想来读读这首诗，请同学们注意听，老师的语气前后有什么变化？诗的后两句是诗人发出的感叹。（板书：感叹 ） 叹什么呢？

（感叹南朝遗留下来的寺庙所剩不多了。你看，现在偌大的无锡城，南朝时期修建的佛寺就只剩下一座南禅寺了。）

2、佛寺怎么会消失的呢？（时局动荡，战火纷飞）杜牧还在感叹什么？

3、师补充介绍：作者杜牧生活的晚唐时期（板书：晚），（当时的皇帝居然也跟南朝时期一样大修寺庙，却不管老百姓的死活，人民的生活非常困苦。作者杜牧是一个忧国忧民的诗人，不禁发出了这样深深的感叹。）

4、师小结：你看，当年那一座座金碧辉煌、雄伟巍峨的寺庙，经过四百多年风吹雨打，还有多少佛寺楼台掩映在这苍茫的烟雨中呢？

5、诗人借南朝的事情，劝告当今的人。他想劝告什么呢？（应赶快清醒头脑，要关心人民疾苦，不能再这样下去了！修建再多的楼台佛寺都没有用的！否则南朝的前车之鉴就在这里啊！）

6、谁能把这两句读好？个别朗读，师指导。（读出历史感、沧桑感）

四、总结全诗

1、师述：《江南春》这首诗，短短28个字，给我们描绘了江南美丽而迷蒙的春景，同时（板书：寄情于景）借古讽今，包含着深刻的内涵，千百年来广为流传，成为经典。

2、配乐，有感情地朗读。

五、作业 片断练习：想象江南春天的美景，写一段话。

板书设计

江南春

（晚唐） 杜牧

美景 寓情于景

感叹

《江南春》教学设计

教材分析：

《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。

学情分析：

学生经过几年的语文学习积累，已掌握了一些的学习古诗词的方法，有了一定的阅读分析和理解能力。而且本班学生的古诗词素养较好，对古诗词的分析积累有兴趣，乐于参与。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。

3、读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。

4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。

教学难点:

1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。

教学准备：课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、情境引入

1、在屏幕上出示几张照片。请生猜猜看：这些照片是在什么季节拍摄的？说出你判断的依据。

（课件：春景图片）

生汇报。

2、师：你们喜欢春天吗？这节课，就让我们一起随着唐代大诗人杜牧去畅游感受美丽、温暖的——“江南春” ，看看又会是怎样一番景象。（板书课题、作者）

3、对于作者，你了解多少呢？

4、解题：顾名思义，江南春就是——【江南的春天】。

二、自学古诗，整体感知

1、在作者笔下，江南的春天到底景色如何呢？请同学们自由读古诗感悟。注意：要读准字音，注意节奏。

2、指生读，评价

3、请大家再读古诗，结合书下的注释，与同伴一起理解诗意。如果有理解不了的，如果有理解不了的，可以标记出来，集体解决。

4、指生说诗意。结合学生的理解，相机指导关键字词的含义。

5、还有不理解的地方吗？集体解决疑难。相机明确“千里”“四百八十寺”是虚数，表示数量多。

6、根据理解，动手在书中勾画具体的景物。

三、感受诗意，体会情感

1、请同学们再把这首诗读几遍，把圈出的这些景物联系起来，脑海里形成优美的画面。

2、师生配合读古诗。

（1）师引读：同学们看，春姑娘迈着轻快的步子走来了，千里江南大地上，到处——【千里莺啼绿映红】 ，你仿佛听到什么？看到什么？

（2）师引读：同学们再看，和煦的春风吹来了，江南大地上怎样呢？

3、江南的春天可真美，动听的声音，鲜艳的色彩，小桥流水，酒旗招展。让我们美美地读一读。

4、千里江南不仅晴时风景如画，细雨绵绵的时候你再看，也别有韵味。你的眼前又出现了什么景象？

5：给你什么感觉？读一读

6、整首诗字里行间流露出诗人杜牧对江南怎样的情怀？

7、让我们满怀赞美之情再次走进江南的春天。齐读全诗。

8、自古以来，春天都是文人墨客所描绘和歌咏的对象，背诵描写春天景色的古诗。

四、走进内心，升华情感

1、这首诗描写的是江南春天的美景，为什么特别提到南朝修建的寺庙呢？跟随老师看一段资料。请一个同学读，其他人思考这段文字告诉了我们什么？

2、看看作者杜牧以及他所处的时代。

3、明白为什么晚唐的杜牧要写南朝的四百八十寺了吗？他想对唐朝的统治者说些什么呢？

4、杜牧真是个什么样的诗人？

5、能读出他的忧国忧民吗？谁来试一试?

6、带着这样的感情再读全诗，读出诗人的心声、诗人忧国忧民的情感。

7、诗人在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他这种写作的手法是——【借景抒情】，这是古诗常用的表现手法，也是咱们作文中常用的手法。

五、拓展延伸

师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来赞美春天吧！

请改写《江南春》或依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

板书设计：

江南春

唐 杜牧

莺 绿 红

水村 山郭 酒旗 风 （赞美江南）

南朝寺

楼台 烟雨 （忧国忧民）

《江南春》教学设计

江南春

一、教学目标：

1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌内在的节奏美。

2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

3、有感情的朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。

教学难点:学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。

三、教学过程：

（一）、谈话引入

1、现在是什么季节？同学们说一说关于春天的四字词语

2、前段时间有一期节目特别火，就是中国诗词大会。里面有一个环节，特别有趣，就是飞花令，今天咱们也来玩儿一玩儿好不好，全班分两组，说关于春天的诗句。

3、引出诗题“江南春”

（二）、学古诗，整体感知

1、解释题，知作者。江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

介绍作者：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，著名的诗人散文家，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

2、学生自由诵读古诗。

要求：（1）读准字音，注意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

3、检查学习效果

（1）指名朗读，集体正音。

（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。

三、反复诵读，体会诗意

（一）抓字眼，明诗意

1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、学生交流对词语的理解。集体订正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。

4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

5、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？

多诵读，悟诗情

6、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）

7、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

8、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

6、练习背诵古诗。

7、扩充两首描写江南的古诗

四、结合图画,进行小练笔

出示一幅江南春景图,学生看图练笔,可以练写几句话,也可以写几句诗,还可以尝试写五言或七言.

五、拓展延伸

师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来赞美春天吧！

春游曲 绝句

【唐代】 王涯 【唐代】杜甫

万树江边杏， 迟日江山丽，

新开一夜风。 春风花草香。

满园深浅色， 泥融飞燕子，

照在绿波中 沙暖睡鸳鸯。

大林寺桃花 晚春

【唐代】白居易 【唐代】韩愈

人间四月芳菲尽， 草树知春不久归，

山寺桃花始盛开。 百般红紫斗芳菲。

长恨春归无觅处， 杨花榆荚无才思，

不知转入此中来。 惟解漫天作雪飞。

六、作业

选一首古诗，用上自学方法自学。

七、板书设计

江南春

杜牧（唐）

解诗题，知作者

抓字眼，明诗意

多诵读，悟诗情