二年级上册第一单元生字组词

2023年12月26日发(作者：凝聚力英文)

第一单元生字组词

识字1

宜(适宜)(宜人)(便宜) 实(果实)(诚实)(实在) 色(色彩)(彩色)(颜色)

华(中华)(华丽)(华美) 谷(谷物)(山谷)(谷子) 金(金黄)(金子)(黄金)

尽(尽情)(尽量)(尽力而为) 层(层次)(层面)(分层) 丰(丰收)(丰富)(丰年)

壮(壮丽)(壮大)(强壮)

1

波(波纹)(波光)(风波) 浪(浪花) (波浪)(风浪) 灯(灯光)(华灯)(电灯)

作(作业)(作文)(工作) 字(字母)(文字)(写字) 苹(苹果)

丽(美丽)(丽人)(丽江) 劳(劳动)(劳作)(劳力)

2

尤(尤其)(尤为)() 其(其中)(其一)(其它) 区(区间)(区分)(小区)

巨(巨大)(巨细)(巨人) 它(它们)(其它)(它山之石) 安(安全)(平安)(安步当车)

块(石块)(块头)(块根) 站(站立)(车站)(站住)

3

已(已经) (已知)(自已) 甲(甲方)(甲子)(甲天下) 豆(土豆)(豆角) (目光如豆) 识(学识)(见识)(认识) 纷(纷纷)(纷飞)(纷纷扬扬) 经(经过)(经办)(经手)

如(如果)(比如)(如同) 好(美好)(好处)(好好先生) 娃(布娃娃)(娃娃鱼)(女娃)

洼(水洼)(洼地)(坑洼不平)

4

于(由于)(于是)(关于) 首(部首)(首长)(首都) 枝(枝头)(树枝)(枝叶)

枫(枫林)(枫树)(枫叶) 记(记忆)(记性)(忘记) 刘(姓刘)

识字2

胡(二胡)(胡子)(胡来) 戏(戏曲)(看戏)(游戏) 棋(象棋)(棋子)(下棋)

钢(钢笔)(钢刀)(钢尺) 观(观看)(观众)(主观) 弹(对牛弹琴)(弹力)(弹唱)

琴(钢琴)(口琴)(胡琴) 养(养生)(养心)(养子)

5

休(休闲)(休养)(午休) 伸(伸长)(伸手)(伸出) 甜(甜美)(甘甜)(香甜可口)

歌(唱歌)(歌曲)(歌声) 院(学院)(院长)(院子) 除(除法)(开除)(除非)

息(作息)(休息)(生生不息) 您(您好) 牵(牵挂)(牵引)(牵牛花)

困(困苦)(穷困)(困而学之)

6

员(人员)(动员)(员外)

可)(宁愿)

室(教室)(室内)(室外)

校)(校长)(校园)

切(亲切)(一切)(切口)

响)(响声)(响亮)

班(班主任)(班长)(班级)

7

欠(哈欠)(欠安)(欠钱)

包)(包书皮)(豆包)

钟(钟声)(钟表)(时钟)

气)(哈哈大笑)

迟(迟早)(迟到)(迟行)

8

及(及格)(及时)(以及)

细)(仔鸡)

细(细小)(细心)(事无巨细)

外)(外语)

计(合计)(计数)(计上心来)

节)(礼尚往来)

加(加法)(加工)(加入)

识字3

夕(除夕)(夕阳)(前夕)

不息)(四川)

州(神州)(九州)(杭州)

斗)(争取)(只争朝夕)

民(农民)(民主)(民间)

9

亿(亿万人民)

乐)(欢快)(欢实)

祖(祖国)(祖母)(祖冲之)

帜)(别树一帜)

青(青草)(青年)(山青水绿)

样(样子)(花样)(样本)

教(教学)(教师)(外教)

元(元旦)(元音)(元气)

叹(叹气)(望洋兴叹)(叹息)

闹(闹钟)(闹市)(热闹)

身(本身)(身体)(自身)

次(其次)(次要)(名次)

怦(怦怦跳)(怦然心动)

与(与其)(生死与共)(与人为善)

台(讲台)(台风)(兄台)

族(民族)(种族)(家族)

洁(洁白)(洁身自好)(清洁)

旗(国旗)(旗下)(旗开得胜)

宁(安宁)(宁 校(学 响(音 包(书哈(哈哈镜)(哈 仔(仔 外(外面)(内 礼(礼让)(礼川(山川)(川流 争(争 欢(欢 帜(旗

庆(欢庆)(国庆)(庆父不死) 曲(曲目)(乐曲)(曲别针)

10

央(中央)(央求)(夜未央) 交(公交)(交响乐)(风雨交加) 市(市长)(市民)(市井小人)

旁(旁边)(旁人)(旁门左道) 优(优秀)(优美)(优化) 阴(阴山)(阴阳)(光阴)

坛(天坛)(花坛)(文坛) 城(城市)(城关)(城门失火) 国(国家)(中国)(国产)

图(地图)(图画)(意图)

11

申(申办)(申请)(三令五申) 匹(马匹)(匹夫)(匹敌)(布匹) 互(互生)(交互)(互为因果)

京(北京)(京城)(京华) 泪(泪水)(眼泪)(泪如雨下) 洋(海洋)(西洋)(洋为中用) 拥(拥有)(拥军)(前呼后拥) 抱(拥抱)(怀抱)(打抱不平) 相(相互)(相当)(相对)

扬(扬手)(飞扬)(扬名四海)

12

讲(讲义)(讲坛)(讲座) 打(打动)(打雷)(打成一片) 指(指点)(手指)(指正)

接(接风)(接力)(接二连三) 惊(惊弓之鸟)(惊人)(惊天动地) 故(故宫)(故乡)(故意)

候(时候)(候鸟)(季候) 奇(惊奇)(奇闻)(奇兵)

识字4

寸(尺寸)(寸阴)(寸草之心) 落(村落)(落日)(落井下石) 补(补丁)(补习)(亡羊补牢)

拔(拔高)(海拔)(拔牙) 功(功劳)(功成名就)(事半功倍) 助(助人为乐)(助力)(拔苗助长)

取(取回)(取笑)(取之不尽) 所(住所)(所有)(所以)

13

信(信心)(相信)(信口开河) 沿(河沿)(沿海)(沿用) 抬(抬爱)(抬举)(抬头不见低头见)

际(边际)(国际)(实际)(交际) 蛙(青蛙)(蛙泳)(井底之蛙) 错(过错)(交错)(错失良机)

答(答应)(报答)(对答如流) 还(还乡)(归还)(以牙还牙)

14

言(发言)(语言)(言过其实) 每(每当)(每日)(每时每刻) 治(治病)(治安)(治理)

棵(一棵草)(一棵白菜) 挂(牵挂)(挂失)(挂面) 哇(哇

啦)(哇哇叫)

怪(奇怪)(怪物)(见怪不怪) 慢(慢车)(轻慢)(慢性子)

15

怎(怎么)(怎样)(怎不) 思(思想)(心思)(思前想后) 穿(穿过)(穿衣)(穿行)

弯(弯曲)(弯头)(弯弓) 比(比如)(对比)(今非昔比) 服(服从)(内服)(水土不服)

浅(深浅)(浅色)(浅见) 漂(漂亮)(漂流)(漂白) 啦 啊

16

夫(农夫)(夫人)(大夫) 表(表里如一)(表扬)(钟表) 示(表示)(出示)(示意)

号(号令)(记号)(号码) 汗(汗水)(汗颜)(汗不敢出) 伤(受伤)(伤心)(中伤)

吸(呼吸)(吸收)(吸引) 极(极大)(极度)(北极)

17

串(串通一气)(串讲)(串门) 兔(兔子)(兔儿爷)(兔死狗烹pēng) 告(公告)(告白)(大功告成)

诉(告诉)(诉说)(上诉) 狐(狐仙)(白狐)(兔死狐悲bēi) 狸(狐狸)(狸猫换太子)

猴(猴子)(猴头)(猴年马月) 颗(一颗)(颗粒无收)

识字5

斤(几斤)(公斤)(斤斤计较jiào) 折(折断)(打折)(曲折) 挑(挑三捡四)(挑选)(挑明)

根(根本)(根治)(叶落归根) 独(独自)(独唱)(孤独) 满(满意)(美满)(自满)

容(容量)(容颜)(从容) 易(容易)(交易)(平易近人)

18

采(神采飞扬)(采摘)(采访) 背(背包)(背带)(背水一战) 板(板块)(钢板)(有板有眼)

椅(椅子)(座椅)(桌椅) 但(但是)(但凡)(但愿) 傍(傍晚)(依山傍水)

清(冰清玉洁)(清新)(清秀) 消(消息)(消除)(消化)

19

由(由于)(原由)(由来已久) 术(美术)(艺术)(不学无术) 吐(吐露)(吐丝)(吐字不清)

注(注意)(注音)(大雨如注) 课(课时)(课文)(功课) 铅(铅球)(铅笔)(铅华)

笔(文笔)(笔记)(笔直) 桌(课桌)(桌布)(桌面儿) 景(景

色)(背景)(景气)

拿(拿笔)(捉拿)(拿主意)

20

坏(坏事)(坏话)(破坏) 松(轻松)(宽松)(松动) 扎(捆扎)(扎腿)(扎把)

抓(抓住)(抓周)(抓点带面) 祝(庆祝)(祝词)(祝英台) 福(祝福)(造福)(福气)

句(句子)(句号)(句法) 幸(幸福)(幸好)(庆幸)

21

之(之后)(之前)(之字路)

布)(布告)(布景)

直(直尺)(正直)(理直气壮)

第)

现(现在)(出现)(现象)

轮)(轮休)

路(路过)(道路)(路见不平)

识字6

丑(小丑)(丑陋)(丑化)

饿)(饥民)(画饼充饥)

饱(饱和)(吃饱)(饱满)

气)(暖和)(温暖)

贫(贫农)(贫民)(清贫)

22

户(户口)(门户)(门当户对)

落)(号角)

周(周长)(周到)(周围)

病)(治病)(病从口入)

始(开始)(原始)(始终如一)

23

寻(寻求)(寻找)(寻常)

良)(用心良苦)

食(美食)(丰衣足食)(食言)

行)(体面)(物体)

操(操练)(体操)(操之过急)

24

份(份内)(月份)(份额)

天)(昨晚)(昨日)

晴(晴空万里)(雨过天晴)(晴天)

令(命令)(号令)(令人发指)

当(当然)(正当)(每当)

期(学期)(期望)(过期)

永(永远)(永久)(永别)

温(气温)(温度)(温情)

富(富有)(富富有余)(富裕)

亚(中亚)(亚洲)(亚军)

床(木床)(河床)(床头)

张(张开)(张望)(张力)

哭(哭声)(哭闹)(长歌当哭)

双(一双)(双数)(双管齐下)

场(场地)(市场)(公共场所)

粉(粉皮)(铅粉)(花粉)

姑(姑母)(姑息)(姑姑)

布(公第(第一)(门第)(及 轮(车轮)(年 饥(饥 暖(暖 角(角度)(角 病(看 良(良好)(优 体(身体力 昨(昨 娘(姑娘)(新

娘)(大娘)

妹(姐妹)(妹妹)(表妹) 读(读书)(走读)(读音)

25

舟(龙舟)(舟山)(舟车之利) 乘(乘坐)(乘客)(乘法) 音(音乐)(声音)(音节)

客(客人)(做客)(客气) 何(任何)(何必)(如何) 汪(汪洋)(汪然)(汪汪)

识字7

丛(草丛)(丛生)(丛林)

打)(拍卖)(节拍)

护(护士)(护卫)(爱护)

物)(物品) (物极必反)

鸡(鸡蛋)(鸡毛信)(鸡犬升天)

26

羽(羽毛)(飞羽)(党羽)

拿)(捉刀)(捕风捉影)

理(理由)(理所当然)(理性)

极)(蹦高)

灵(灵活)(机灵)(灵机一动)

27

失(失去)(得失)(消失)

球)(扔出去)(扔掉)

掉(掉头)(掉包)(掉以轻心)

睛)(目不转睛)

纸(报纸)(纸张)(纸上谈兵)

28

久(长久)(很久)(久而久之)

少)(知至至之)

死(死心)(死活)(生死)

到)(捡东西)

粒(米粒)(粒子)(谷粒)

29

并(并列)(并且)(并立)

庆)(喜欢)(欢天喜地)

重(重点)(重要)(比重)

快)(年轻)(轻巧)

刻(刻画)(刻苦)(刻舟求剑)

牢(亡羊补牢)(地牢)(大牢)

保(保护)(保洁)(保管)

猫(猫哭老鼠)

领(领带)(带领)(领队)

跃(跃居)(跳跃)(跃然纸上)

晨(早晨)(清晨)(晨光)

觉(觉得)(知觉)(直觉)

眼(眼色)(眼前)(眼波)

船(轮船)(客船)(船长)

乎(似乎)(在乎)(之乎者也)

腰(腰带)(腰包)(半山腰)

被(被动)(被子)(植被)

夜(夜晚)(午夜)(夜空)

味(味道)(口味)(气味)

群(群众)(群体)(人群)

拍(拍 物(文 捉(捉 蹦(蹦跳)(蹦 扔(扔睛(眼睛)(画龙点 至(至于)(至 捡(捡 喜(喜 轻(轻

识字8

卫(卫生)(卫星)(后卫) 运(运动)(运用)(命运) 宇(庙宇)(宇内)( 宇航)

宙(宙斯)(宇宙)(元古宙) 航(航空)(航运)(航行) 舰(舰船)(军舰)(护卫舰)

30

冲(冲洗)(冲动)(冲浪) 晒(暴晒)(晒干)(晒盐) 池(池塘)(城池)(酒池肉林)

浮(漂浮)(浮出)(人浮于事)

虫)(害群之马)

黑(黑暗)(黑马)(黑箱)

31

岸(海岸)(岸边)(两岸)

洞)(打洞)(别有洞天)

影(影象)(合影)(影响)

游)(游刃有余)

圆(圆圈)(圆满)(团圆)

32

杯(茶杯)(杯水车薪)(杯弓蛇影)

手)(住校)

须(必须)(须要)(须发皆白)

带)(飘飘然)

必(必然)(必要)(不必)

33

历(历来)(经历)(历历在目)

灭)(灭顶之灾)

克(克服)(克制)(千克)

代)(代代相传)

孙(孙子)(祖孙)(子孙后代)

34

厂(工厂)(厂房)(厂长)

绍)(中介)(介意)

农(农业)(农场)(农田水利)

艺)(技法)

纺(纺车)(纺锤)(无纺布)

灾(天灾)(灾难)(火灾)

器(机器)(容器)(大器晚成)

纹(纹理)(花纹)(波纹)

倒(倒车)(倒影)(倒打一耙)

围(围城)(包围)(围魏救赵)

件(事件)(文件)(零件)

能(能干)(本能)(能力)

事(事情)(事实)(时事)

史(历史)(史实)(史记)

化(文化)(变化)(光天化日)

植(植物)(植树)(种植)

产(生产)(产量)(产品)

科(科学)(科技)(学科)

织(纺织)(织布)(织女

害(灾害)(害 洞(山游(游记)(旅住(居住)(住飘(飘扬)(飘灭(灭火)(消代(代表)(时 介(介技(技术)(技

小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课

单位

任课

教师

课题

识字一

单元

专题

课时 2课时

秋天 课型 精读课文

从第 1 课时到第 2 课时

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

教学2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

目标

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

课文重点 全文

感情朗读训练点 全文

读说结合训练点 利用瓜果飘香想象说话

教学识记生字词。

重点

教学感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

难点

1、教学挂图。

教学2、收集有关秋天的词语。

准备

3、生字卡

预习（见县下发预习提纲）

提纲

二次备课

一、直接导入

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我

们一起走进美丽的秋天吧！

二、成果展示：

1、展示生字词掌握情况。

教

2、认读本课词语

学

三、精讲点拨：

过

看图识字。

程

1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学

生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）

2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

识记生字。

1、出示本课生字：宜、层……

这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音认读

4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）

5、组词练习：我会读。

朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

5、齐读词语。

指导书写。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、 2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

四、拓展延伸：

1、秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。

2、关于秋天的词语

一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香

五、系统总结：

学习了这一课你有什么收获？

见县下发的效果检测题

效果检测情况

教学反思

小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课

单位

单元 秋天 课型 精读课文

专题

任课

教师

课题

1、秋天的图画

课时 2课时 从第 1 课时到第 2 课时

1 会认8个生字。会写8个生字。

教学2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。

目标

3、通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。

4、培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。

课文重点 课文第二句话

感情朗读训练点 全文

读说结合训练点 山野就是美丽的图画

教学识记生字词。

重点

教学背诵课文

难点

教学1、教学挂图。

准备

2、生字卡

预习提纲

教

学

过

程

（见县下发预习提纲）

一、谈话导入

我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。

二、成果展示：

1、认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

2、说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。

3、交流识字方法

三、精讲点拨：

1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。

2为什么说山野就是美丽的图画？

梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。

3 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。

4、 美读，背诵课文。。

四、拓展延伸：

画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。

五、系统总结：

二次备课

学习了课文你有哪些收获？

板书

梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊

稻海翻起金色的波浪 高粱举起燃烧的火把

见县下发的效果检测题

效果检测情况

教学反思

小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课

单位

任课

教师

课题

2、黄山奇石

单元

专题

课时 2课时

秋天 课型 精读课文

从第 1 课时到第 2 课时

1 会认14个生字。会写8个生字。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的教学目标

部分。

3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。

4激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。

课文重点 2、3、4段

感情朗读训练点 3段

读说结合训练点 最后一段

教学识字、写字

重点

教学通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。

难点

1、教学挂图。

教学2、收集有关黄山的图片。

准备

3、生字卡

预习（见县下发预习提纲）

提纲

二次备课

一、导入

教

学

过

程

多媒体课件展示黄山美景

二、成果展示：

1、展示生字词掌握情况。

2、认读本课词语

三、精讲点拨：

1 你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。

2交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。

3学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。

4交流： 选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。

5、自读“仙人指路”和“金鸡叫天都”部分

6、 引读最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。

7、指导书写

指导学生在田字格中写生字。

强调“区、巨”的笔顺

四、拓展延伸：

想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”几块奇石的样子，挑一块说一说。

五、系统总结：

1、学习了课文你有哪些收获？

2、背诵自己喜欢的部分

板书设计：

黄山奇石

仙桃石 猴子观海 仙人指路 读一读

金鸡叫天都 想一想

说一说

见县下发的效果检测题

效果

检测

情况

教学

反思

小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课

单位

任课

教师

课题 3、植物妈妈有办法

单元

专题

课时 2课时

秋天 课型 精读课文

从第 1 课时到第 2 课时

1 会认12个生字。会写20个生字。

2 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；

3 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。

4 能流利的读课文；能背诵课文。

课文重点 2、3、4、节

感情朗读训练点 5节

读说结合训练点 2节

教学识字写字和朗读

重点

教学植物种子传播的知识

难点

1、教学挂图。

教学2、收集植物传播种子的办法

准备

3、生字卡

预习（见县下发预习提纲）

提纲

二次备课

一、导入

老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情

况，导入课文。

二、成果展示：

1、认读词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山

教

洼、啪、蹦跳、观察、认识

学

2、认读生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲

过

3、交流识字方法

程

三、精讲点拨：

1、朗读第一小节

2朗读交流，完成下列题目：

A课文讲了（ ） （ ） （ ）三种植物传播种子的方法。

B （ ）借助风的帮助；（ ）借助动物的帮助；（ ）借助太阳的帮助。

3、练习朗读课文，读出有趣的语气

4、背诵课文

5、指导书写

指导学生在田字格中写生字。

A 分类指导。 娃、好、如

B 学生描摹写其他字。

四、拓展延伸：

你还知道哪种植物传播种子的方法？引导学生做有心人，探索大自然。

指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗。如果有兴趣，可以把自己课堂上创作的诗歌写下来，还可以配上画，贴到展示台上

五、系统总结：

1、学习了课文你有哪些收获？

2、做生活的有心人

见县下发的效果检测题

效果检测情况

教学反思

小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课

单位

任课

教师

单元

专题

课时 2课时

秋天 课型 精读课文

从第 1 课时到第 2 课时

课题 4、古诗两首

1 会认10个生字。会写6个生字。

教学2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

目标

3指导学生通过朗读感受诗歌的意境，学习怎样初步读懂古诗，抓住词理解句子大意。

4培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗

课文重点 全文

感情朗读训练点 全文

读说结合训练点 全文

教学识字写字。

重点

教学在读中能体会诗歌的意境

难点

1、教学挂图。

教学2、收集描写秋天的古诗

准备

3、生字卡

预习（见县下发预习提纲）

提纲

二次备课

一、直接导入

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我

们来学习两首描写秋天的古诗

二、成果展示：

1、展示生字词掌握情况。

借助拼音读诗歌；

教

学

认读词语：赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子

过

交流识字方法，重点：刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）

程

2、背诵古诗

三、精讲点拨：

学习《赠刘景文》

1 介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，所以人

们也叫他苏东坡。

2 自读一读诗歌，想一想诗句的意思。

3 说说自己的理解，教师点拨。 教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎：举着”“尽：完”“犹：还”

4 说说自己的理解。 用自己的话说说诗句的意思。

学习《山行》

1、指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

重点体会“斜”“生出”。

教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

边读边想象

2指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？

a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？

b、学生谈感受 诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！

c、师生齐读。

引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？

学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

练读，读出各自不同的感受。

3、朗读背诵

四、指导书写

五、背诵古诗

见县下发的效果检测题

效果检测情况

教学反思

小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课

单位

单元

专题

秋天 课型

任课

课时 4课时 从第 1 课时到第 4 课时

教师

课题

语文园地一

1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

教学2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

目标 3、学习自主策划秋游活动。

4、让学生乐于学习，乐于展示

课文重点

感情朗读训练点

读说结合训练点

教学识记生字词。

重点

教学感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

难点

教学1、教学挂图。

准备

2、制作书签或贺卡。

预习（见县下发预习提纲）

提纲

教

学

过

程

一、我的发现。 二次备课

1、发现识字方法，激趣识字，

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

二、日积月累

1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。

C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！

D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。

三、口语交际

1、谈话导入，创设情境。

同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！

2、挑选景区。

A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？

各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。

B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，

3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

4、总结：

各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。

四、展示台

学生展示自己制作的书签或贺卡

见县下发的效果检测题

效果

检测

情况

教学

反思