一年级数学小报

2023年12月26日发(作者：电磁炉和电陶炉)

一年级数学小报

孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。

1、a类：粗心的错误。

家长发现错误后先不搞任何提示信息，只是告诫他再看看题目建议、图或者文字，然后对过程、答案展开思索。

孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个a，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。

2、b类：方法、科学知识错误。

孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：

某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里图画“√”。

(1)1、2、3、4、5()

(2)2、4、6、8、10()

(3)5、6、7、8、9()

孩子能认知题目建议就是挑选不一样的一行，可是不晓得哪一行不一样。家长可以这样提示信息：“第一行的数字在出现什么变化?每次减少多少?第二行呢?”孩子根据提示信息回去思索，而不是家长轻易告诉他答案。总之，能够使孩子回去思索的，家长决不替代。

孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个b，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。

3、c类：无法认知的问题。

有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个c，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。

4、这些a、b、c符号的标示，其实就是孩子对自己错误的原因展开分析，能有效地协助孩子找出出现错误的根源，同时也协助孩子找出适当的解决办法。

例如：对于a类错误，需要仔细读题，认真检查;对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。

家长可以针对b、c类错误，再设计相似的题使孩子练一练，力争能在下一次不再沦为薄弱点、难点。

这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对b、c类进行复习巩固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。