三年级语文上册每课讲解+随堂练习+单元练人教第12课花的学校54_

2023年12月26日发(作者：蚂蚁的英文)

2花的学校

你听说过“花的学校”吗？

花的学校我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！

拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。

《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。

学习目标1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点)

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

衣裳shang裳青裳鸿衣羽裳

读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，•在绿草上跳舞、狂欢。地dì(地下)注意加点字的读音！de(高兴地)读一读：燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南•方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”

试着把词语和意思连起来！【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】高举，卷起。荒凉的野外。潮湿;湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。

检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

再读课文，想一想课文写了什么？本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。

落下luò

落结构：上下音序：L 部首：艹书写指导：“氵”要写在“艹”组词：掉落 落落大方下边，各字上边是“夂”不是造句：秋天树上的叶子纷纷落下。

“攵”，横撇是一笔。

荒野huāng

荒结构：上下音序：H 部首：艹书写指导：中间“亡”字组词：饥荒 落荒而逃要扁小、竖折不要写成撇造句：我们的学校建在一片荒野上。折，下边儿字中间有一竖。

口笛dí

笛书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。结构：上下音序：D 部首：竹组词：笛子 长笛邻家造句：小明学会了吹口笛。

跳舞wǔ

舞结构：上下音序：W 部首：夕书写指导：上边中间是一组词：舞蹈 手舞足蹈横四竖，下边一横最长，造句：一群大妈正在广场上跳舞。

倒数第二笔是撇折。

狂欢kuáng

狂书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。结构：左右音序：K 部首：犭组词：狂喜 欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢。

惩罚 fá

结构：上下音序：F 部首：罒组词：罚站 惩罚分明罚书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。

放假jià

假书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。结构：左中右音序：J 部首：亻组词：假日 暑假造句：元旦我们放假了。

互相 hù互书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。结构：独体音序：H 部首：二组词：互动 互联网造句：同学之间要互相学习，互相帮助。

一所结构：左右suǒ

所音序：S 部首：户书写指导：左右两边的首撇都组词：住所

要短、平，下边一撇是竖撇、造句：我和小明在一所学校里上学。

要长，左边里面是扁框。

能够gòu

够书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。结构：左右音序：G 部首：夕组词：足够 够不上造句：我能够自己到达山顶。

猜出cāi

猜书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。结构：左右音序：C 部首：犭组词：猜谜 东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。

扬起yáng

扬书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。结构：左右音序：Y 部首：扌组词：飘扬 扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。

双臂bì

臂结构：上下音序：B 部首：月书写指导：上宽下窄，辟字左组词：臂力 失之交臂上边是尸字、上边没点，辛字造句：小明的双臂力量非常大。中间一横最长，月字要窄。

课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。

习题源于《点拨》“当堂练习”第一题一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。

放假(jià jiǎ)•√碰触(zhù chù)√•衣裳(shang sang)√•荒(huāng hāng)野

√•双臂(bèi bì)

√•狂(kuáng huáng)风

å

在文中找出下面词语的反义词。地下天上—( )真假—( )出来进去—( )润湿干燥—( )罚奖—( )无有—( )荒野闹市—( )

扬起放下—( )

急急忙忙慢慢腾腾—( )

一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。衣裳(sháng　shɑng)√•扬起双臂(bèi　bì)•√放假(jiǎ　jià)√•碰触(chù　cù)•√

二、形近字组词。表扬扬（　　　　）杨树杨（　　　　）猜想猜（　　　　）清楚清（　　　　）笛声笛（　　　　）启迪迪（　　　　）狂欢狂（　　　　）旺（　　　　）兴旺

三、读拼音，写词语。huāng yě fá zhàn tiào wǔ荒 野能 够罚 站落 下跳 舞狂 欢néng gòu luò xià kuáng huān

四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然】①自然界。②不经人力干预；自由发展。③表示理所当然。②1．竹子是自然生长的建筑材料。(　　)• •①2．只有从自然中才能了解自然。(　　)• •③3．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(　　)• •

五、写出下面文中句子运用的修辞手法。拟人1．雨一来，他们便放假了。( 　　　　)2．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？( 　　　　)拟人、反问

一、花的学校功课1．填句：他们关了门做(　　　　)。如果他们想在放学以前游戏出来(　　　　)，他们的老师是要罚他们(　　　　)的。站墙角B2．选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是(　　)。A．热爱学习、专注功课的孩子B．天真活泼、追求自由的孩子C．厌恶学习、无惧罚站的孩子

3．判断。√(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。(　　)(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。×(　　)×(3)花朵在地下本来就有学校。(　　)(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。×(　　)

二、花的游戏1．填写。一群一群无人知道(1)于是，______________的花从______________的地跳舞狂欢方突然跑出来，在绿草上________、________。紫黄(2)这时，花孩子们便穿了________的、________的、白冲________的衣裳，______了出来。

2．想象，填写四字词语。随风而舞(1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：_____________　手舞足蹈____________万紫千红(2)描写花儿丰富的色彩：___________　___________五彩缤纷3．判断。√(1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。(　　)×(2)花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。(　　)

三、花的妈妈1．理解内容，选择。C作者认为花儿的家在天上，是因为(　　)A．花儿想看星星，那是星星所在的地方。B．花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。C．花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大的世界。

2．读句，判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。(1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈√的拥抱的心情。(　　)(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自×己的妈妈。(　　)×(3)作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。(　　)

一、延伸阅读同　情泰戈尔如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”吗？你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。

如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？你要对我指指点点地说“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就永不再让你抱我在你的臂里了。1．填空。鹦鹉小狗泰戈尔在文中表达了对___________和___________得不到疼爱，没有自由的同情，同情它们_________________________。

2．你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？泰戈尔希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗________________________________________________和鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让鹦鹉得到自由。______________________________________________3．读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。这样的假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们________________________________________________看成自己的朋友，应该同自己一样享受到妈妈的爱。______________________________________________

二、百字练笔用一段话描写你熟悉的花儿。略。

《花的学校》教学设计【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想像。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。【教具准备】1/10

课件【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。1.说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。（板书：2花的学校）3.齐读课题。二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“””画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。2/10

2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（课件出示）第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星”。第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。（一）汉字大本营1.认读生字新词：我会读。（1）（课件出示）出示学生认为难读的词语：荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假墙角狂欢落下（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳、触”，后鼻音“荒、狂、3/10

墙、扬”。“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”,还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。（3）展示读：开火车读，分组赛读。2.识记字形，正确规范书写生字。（课件出示5）出示生字田字格课件：落荒笛舞狂墙假触够猜扬臂（1）你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落”“⺮+由+笛”“犭+王=狂”。换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”，就是“扬”。猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。“带角的虫子”就是“触”。扩展组词：“荒山墙角能够猜猜双臂”（2）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。(3)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：4/10