二年级下册美术教案-第15课 向日葵丨浙美版

2023年12月26日发(作者：调研报告如何写)

向日葵

一、教材分析

迷人的向日葵，形状独特、色彩丰富，尤其是它所具有的强大生命力和向阳的特性，令人赞叹不已。本课是浙美版第四册《向日葵》，针对二年级学生的学习能力（面向二年级学生），本课旨在让学生在认识向日葵的生长形态的基础上，能够发现美术作品中向日葵不同的姿态不同层次的色彩，同时，在欣赏和表现向日葵的过程中对梵高的作品有所领悟，在尝试表现向日葵的过程中，逐步融入自己的情感与理解，创作出富有生命力的向日葵。

二、教学目标

1.知识与技能：能够发现美术作品中表现向日葵不同层次的色彩，找出画家运用的不同笔触，试着说出不同笔触给人的视觉感受。

2.过程与方法：在观赏向日葵、解析向日葵作品中，发现向日葵不同层次的色彩，并能够在创作中用色彩表现向日葵，感受画家作品，尝试用不同笔触进行艺术表现。

3.情感与价值观：初步理解艺术家在选择色彩、描绘形象等方面的意图，在尝试表现向日葵的过程中，逐步融入自己的情感与理解。

三、教学重难点

教学重点：能够在创作中用线条与色彩表现向日葵，在尝试表现向日葵的过程中，逐步融入自己的情感与理解。

教学难点：在现向日葵的生命力时融入自己的情感与理解。

四、教学准备

学生：铅画纸、油画棒、记号笔

教师：PPT

五、教学过程

一、导入

出示向日葵，请学生畅聊认识的向日葵。

师：向日葵被称为“落在地上的太阳”，小朋友们，你们了解向日葵吗？谁来说说看。

出示课题《向日葵》。

师：今天，就让我们一起走进向日葵园，与向日葵交个朋友吧，

设计意图：从学生的已知出发，给学生搭建一个轻松愉快地学习氛围，随即层层深入，使其体会向日葵的生命之美。

二、第一次探究

出示向日葵。

师：让我们走近一些，你观察到了什么？

出示向日葵整体分析。

师：向日葵葵花是由哪几部分构成的？

师：细细观察了向日葵后，你对它又有什么印象呢？

三、第二次探究

出示画廊图片。

师：小朋友们，你们知道吗？向日葵的作品也是广受人民喜爱哦，瞧，有一幅画，曾以2000万美金的天价卖给英国国家艺廊，如今，每年有几百万人为这幅画停留脚步……小朋友们，想不想来看看这幅画？

出示梵高简介。

师：这幅画出自画家梵高之手，梵高27岁正式学画画，37岁去世。在他短暂的人生中，创作了多幅世界巨作，成就了他不可替代的艺术地位，而《向日葵》就是其中之一。

出示《向日葵》。

师：你们看到过这幅作品吗？

师：画家笔下的向日葵与现实中的有什么区别？

出示向日葵的姿态美。

师：那我们把梵高的向日葵放大观察它的姿态，瞧，你能说出向日葵不同的姿态吗？同桌讨论下。

师生交流。

5.尝试作业一。

（1）直接用勾线笔，画出向日葵的外形，别担心哦，用笔大胆些。（只需画花朵，不用画枝干哦~）

（2）正面、侧面、抬头、低头都可以哦，选择你喜欢的~

展评

出示向日葵的线条美。

师：你们已经发现了向日葵不同的姿态，你说，这么多不同的姿态是不是像在舞蹈啊？你觉得梵高是用怎样的线条来表达这种舞蹈？

① 向上的线条

②弯曲起伏的线条

师：这种线条给了你怎样的感觉？

富有舞动感

张扬的生命力

总结：梵高用向上的线条表现出向日葵向上的力量，用起伏的线条表现出向日葵张扬的生命。

设计意图：从向日葵的姿态、线条到生命的力量，也是从感受梵高作品到感受梵高的内心，初识绘画是“走心”的。

出示音乐。

师：我们来做一个律动游戏，请你想象自己是一朵向日葵。你在做什么有趣的事呢？让我们随着音乐的节奏动起来吧！

师生律动

出示伍必端的《葵花地》。

师：你们是在跳舞的向日葵，那么画家笔下的葵花地在做什么呢？你能猜测下吗？

生猜测

师：这么多姿的向日葵，它可能会穿上怎样的外衣呢？我们来看。

出示色彩对比图。

师：你能找到对应色彩吗？请你跟着老师自己用手指点一点。

出示向日葵图片。

师：请你找到你认为能表现向日葵颜色油画棒，把它们拿出来放到桌子上。

四、创作。

1.出示作业要求：

（1）画出你心中的那朵向日葵。

（2）工具：油画棒、记号笔。

2.展评。

师：你喜欢哪朵向日葵？猜猜它在做什么？作者来介绍一下。

五、课堂延伸。

1.《向日葵》在生活中的广泛应用。