小蝌蚪找妈妈》拼音版原文及教案

2023年12月26日发(作者：罗姓宝宝取名)

小蝌蚪找妈妈》拼音版原文及教案

在池塘里游来游去的是一群小蝌蚪，它们有着的脑袋，黑灰色的身体和长长的尾巴，非常快乐。

过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，它们看到XXX在教小鲤鱼如何捕食，就向她问道：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪儿？”鲤鱼妈妈回答说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴，你们可以到那边去找。”

小蝌蚪继续游来游去，过了几天，它们又长出了两条前腿。这时，它们看到一只乌龟在水中摆动着四条腿，就赶紧追上去，高喊着：“妈妈，妈妈！”可乌龟却笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们可以到那边去找。”

小蝌蚪又游了几天，尾巴变得更短了。它们游到荷花旁边，看见一只大青蛙蹲在荷叶上，它披着碧绿的衣裳，露出两只大眼睛，小蝌蚪高兴地叫着：“妈妈，我们找到你了！”

看见青蛙妈妈，小蝌蚪高兴地叫着“妈妈”，青蛙妈妈笑着让他们跳上荷叶。小青蛙们跟着妈妈捉害虫，不知不觉尾巴消失了。

四、深入研究课文，分角色朗读和表演：

1．教师示范，分角色读一遍课文，让学生跟读；

2．学生自由分组，每组分配一个角色，进行分组朗读；

3．学生自由发挥，进行表演，让学生更好地理解课文内容。

五、巩固课文，练运用：

1．学生自由发挥，编写类似小蝌蚪找妈妈的故事，进行口头表达；

2．学生小组合作，制作青蛙的形象，展示在班级中；

3．学生自由发挥，进行小品表演，以青蛙为主题。

教学反思：

通过本节课的教学，学生了解了小蝌蚪变成青蛙的过程，正确分辩了“迎上去、追上去、游过去”等词语，培养了学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，同时也培养了学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如谜语导入、看图说话、分角色朗读和表演等，让学生在轻松愉快的氛围中研究，达到了良好的教学效果。

在这一部分中，需要小心处理格式错误和删除明显有问题的段落。以下是修改后的教案：

教学目标：

1.知识目标：了解小蝌蚪变成青蛙的过程，正确分辨“迎上去”、“追上去”、“游过去”等词语。

2.能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，以及大胆表演、质疑、想象、表达的能力。

3.情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

教学重难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教学过程：

一、图文对照，读讲第二段：

1.出示第二幅图，询问学生：过了几天，小蝌蚪有什么变化？请结合课文回答。

2.观察图片，询问学生：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？请结合课文阅读，找出有关句子，再回答。

二、讲读理解第三段：

1.教师范读第三段，学生边听边思考：小青蛙是怎样变成的？

2.学生自由朗读第三段，注意指导以下几个重点词语的发音：“迎”、“游”、“裳”。

3.教师和学生一起讨论青蛙的好处，引导学生了解青蛙是益虫，需要保护。

三、分角色表演：

1.教师分配角色，让学生分组进行表演。

2.学生在小组内练表演，注意语音语调、动作表情。

3.每个小组选出一位代表，进行全班表演。

四、课后练：

1.布置作业：有感情地朗读全文。

2.投影出示课后练题，让学生口头填空并齐读句子。

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪 → 长出两条后腿 → 长出两条前腿 → 尾巴变短了、不见了 → 青蛙（妈妈）

教学反思：

本节课主要是让学生了解小蝌蚪变成青蛙的过程，并培养他们正确、流利、有感情的朗读能力和大胆表演、质疑、想象、表达的能力。在教学过程中，要注意处理格式错误和删除明显有问题的段落，以保证教案的整洁和清晰。同时，要注重学生的互动和思考，引导他们通过观察图片、阅读课文和讨论问题来加深对知识的理解和掌握。

小蝌蚪找妈妈

第一段：小蝌蚪迷路了，遇到了鲤鱼妈妈。鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，长出两条后腿的才是小蝌蚪，而且小蝌蚪的妈妈应该有四条腿和宽嘴巴。

第二段：小蝌蚪遇到了乌龟，以为它是妈妈，但乌龟没有四条腿和宽嘴巴。XXX的话让小蝌蚪认识到了自己的特征，也让它知道了如何找到妈妈。

第三段：小蝌蚪追上了青蛙，认出它是自己的妈妈。青蛙在荷叶上蹲着，小蝌蚪慢慢游过去，没有急于追赶，也没有认错妈妈，因为它已经全面了解了妈妈的样子。

第四、五段：小蝌蚪和妈妈相认后，青蛙妈妈告诉小蝌蚪要保护自己，不要被人类伤害。青蛙是宝贵的动物，我们应该爱护它们。

作业：朗读全文，表达出文章中小蝌蚪找妈妈的心情和青蛙保护的重要性。