语言《布娃娃》优秀教案(通用5篇)

2023年12月26日发(作者：彩蝶谷)

语言《布娃娃》优秀教案〔通用5篇〕

语言《布娃娃》优秀教案〔通用5篇〕

语言《布娃娃》优秀教案 篇1

活动目的：

通过欣赏布娃娃，学习儿歌《布娃娃》，萌发保护、关心娃娃的情感。

活动准备：

老师准备一个大布娃娃

幼儿每人一个小布娃娃

活动过程：

1、引导幼儿欣赏大布娃娃。

老师有一个布娃娃，她是老师的小宝贝，你们看，喜欢么？老师要来说一说我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑头发，圆鼻头，红嘴巴，你们看她美不美呢？

2、学习儿歌：《布娃娃》

〔小朋友，你们愿意来说说我的布娃娃吗？〕幼儿跟着老师读儿歌，边读边做动作。

3、引导幼儿保护、关心布娃娃。

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〔1〕提问：这么漂亮的娃娃，假如她饿了、渴了、热了、冷了、病了等我们该怎么办呢？〔喂她吃饭、喂他喝水等〕

〔2〕老师引导幼儿在照顾娃娃的时候该注意那些。

4、引导幼儿哄娃娃睡觉，完毕活动。

老师：布娃娃累了要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。老师与幼儿轻声同唱“摇篮曲”，边唱边拍娃娃睡觉。活动完毕。

语言《布娃娃》优秀教案 篇2

活动目的

1．喜欢幼儿园的情感。

2．能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.开展幼儿思维和口语表达才能。

活动准备

1.材料装备：教学挂图、教学光盘、大小字卡〔幼儿园、布娃娃〕。

2.老师自备：老师自制的纸制房子。

活动过程

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一、爱的萌发〔激情感染〕。

老师激发幼儿参与活动的兴趣。

〔1〕老师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”老师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

〔2〕老师：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”鼓励幼儿大胆想象。

二、爱的体验〔创意想象〕

欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。

〔1〕老师：“小朋友们的想象真丰富，如今我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？“老师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

〔2〕老师：“为什么豆豆刚刚开场哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”

老师鼓励幼儿根据老师的提问大胆想象和表达。

三、爱的表达〔快乐游戏〕

游戏：送字宝宝回家。

游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。

游戏过程：

〔1〕老师激发幼儿参与活动的兴趣。

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老师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“老师提早把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“老师出示大字卡。

〔2〕老师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

老师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“老师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

老师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”

活动反思

幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

语言《布娃娃》优秀教案 篇3

设计意图：

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让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的时机，逐步培养幼儿的想象力和语言表达才能。

活动目的：

1、能在语言指导下观察画面。

2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连接的话说出来。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。

活动过程：

1、看看，说说。

出示三幅图画，观察你看到了什么？

提示：布娃娃为什么着急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了吗？

布娃娃为什么要大声地喊？

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3、看看，画画。

老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？

引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。

把布娃娃想的方法画在第三幅图的空白处。

集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。

4、说说，演演。

请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。

活动反思：

在执教的过程中假如我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进展创编，相信孩子的思维会更活泼，他们的表达才能和创造力会有进更进一步的进步。

语言《布娃娃》优秀教案 篇4

活动目的：

1、让幼儿理解儿歌内容，并发准“眨、说、着、真”等翘舌音。

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2、体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。

活动准备：布娃娃假设干。

活动重点：引导幼儿理解儿歌内容，学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。

活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描绘。

活动过程：

1、体验做爸爸妈妈的感受：

老师设置情景：

“布娃娃乐园里的娃娃们想妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈吧！”

幼儿扮演爸爸妈妈来抱娃娃、照顾他。

引导幼儿交流做爸爸妈妈的愉快感受：

“你是怎样做娃娃的爸爸妈妈的？“

“布娃娃笑了，你心里感觉怎么样？“

2、学习儿歌：

老师完好朗读儿歌，幼儿欣赏：

“布娃娃长的怎么样？“

“布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？”

幼儿抱着娃娃跟着老师渐渐地朗读。

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发准“眨、说、着、真”等翘舌音，适当纠正、练习个别字的发音。

让幼儿学习朗读儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的`情感。

附：儿歌

布娃娃，布娃娃。

大大的眼睛黄头发。

我来抱抱你，

做你的好妈妈。

语言《布娃娃》优秀教案 篇5

教学内容：歌曲《布娃娃弹琴》

教学目的：

1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。

2、用拍手、碰钟的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。

3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完好演唱歌曲。

教学重、难点：

1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。

2、用轻快、优美的声音完好演唱歌曲。

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教学过程：

一、导入、提醒课题。

1、导入：

师：看老师带来了一个布娃娃，这个布娃娃做了一个梦，梦中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》，请听。

2、提醒课题并播放歌曲录音范唱。

二、歌曲难点节奏的学习。

1、复习四分节奏，学习休止符。

师：歌曲好听吗？布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。〔课件出示节奏〕

问题：〔1〕你都认识这条节奏中的那些节奏？复习四分节奏“走”、“走欧欧”。“0”这个符号是什么符号呢？

〔2〕“0”简谱中这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，听老师读一下“停”，〔老师手划拍、学生跟读〕。

〔3〕老师教读节奏练习，用“停”字代替休止符，并指导学生划拍。

2、心中默读“停”，完好地读节奏。

3、用歌词代替节奏，指导学生完好准确地按节奏读歌词。

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师：假如给这些节奏换成歌词大家会读吗？我们一起试一试吧！

4、复习碰钟的演奏方法。

师：叮叮咚，多么悦耳的声音，如今请同学们闭上眼睛，听一听，老师演奏的悦耳的声音是什么乐器发出的？

大家猜对了，就是碰钟。她的音色清脆悦耳，具有较强的声音穿透力，大家一听就听出来了，还记得他的演奏方法吗？〔演奏时，左右手各持一个铜铃的绳柄，将两只铜铃轻轻撞击发音。〕谁来演奏一下？这样演奏声音才会悦耳！你的小手真巧！老师表扬你！

5、老师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏，学生找出伴奏的位置。

师：用悦耳动听的碰钟为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家仔细听，听一听老师是在哪个字上用碰钟伴奏的？〔老师伴奏示范〕

师：让我们来看看大家找得对不对，假如正确的话，这个字就会变成红色！〔课件〕

6、引导学生用碰钟伴奏。

局部学生用碰钟，局部学生拍手。边伴奏边读节奏。

生生评价：同学们你对你刚刚的表现满意吗？

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老师评价：刚刚同学们伴奏时节奏感特别强，伴奏的点也找的很准确，而且大家配合的也很默契。布娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再请她唱一唱刚刚的歌曲吧！请您边听边想，歌曲是欢快活泼的还是优美抒情的？

三、学唱歌曲

1、第二次完好播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。

〔优美抒情〕

2、第三次完好欣赏歌曲范唱。

师：告诉大家一个小机密，刚刚我们练习的节奏藏在歌曲中，你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚刚练习的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！

师：看大家找的准确吗？大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。

3、跟琴轻声第一次模唱。

4、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的乐句。

师：同学们你们的歌声让我陶醉，你们看老师这里有一张卡片，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？〔三处〕

师：你们认识他吗？这条弯弯的线叫“连线”，表示弧线内的音要唱的连接。我们来唱一唱好吗？当你唱到连线时，老第 11 页 共 13 页

师请你用手在空中也画一条连线，能做到吗？〔跟着范唱第一次单独练习这两句〕

师：同学们，你们知道作曲家为什么要在这三个地方加连线呢？那假如不加连线又会怎样呢？如今老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？假如不加连线演唱者就容易把句子唱断，这样就不能表现这首优美抒情的情绪了，好，那我们再来练习一下这两句吧！〔跟着范唱第二次单独练习这两句〕

5、跟琴第二次轻声模唱。

师：在小手的帮助下我们的连线唱的连接、流畅，下面我们完好地跟着范唱轻声演唱这首歌曲。假如你已经可以很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲。

6、处理一、三乐句，要求注意休止符，要唱的轻快。

师：同学们，刚刚大家的连线唱的连接，使歌曲优美抒情，但假如整首歌曲都这样演唱，你能想象出她会是什么效果吗？老师如今就来唱一唱，你来听一听，这样演唱生动吗？

师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？〔一、三句要注意休止符，要唱的轻快，二、四句要唱的连接、抒情〕那同学们来试一试好吗？〔老师弹琴，学生第三次演唱〕

7、第四次完好欣赏歌曲，找出需要改良的地方。

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师：刚刚同学们唱的有进步，我们再来听一听布娃娃是怎样唱的，是她唱的好还是我们唱的好？好在哪里？

师、生对照范唱共同进展评价。

8、学生第四次完好地跟着范唱演唱歌曲。

9、用碰钟为歌曲伴奏。

师：同学们唱的完好、流畅、生动、甜美，我想假如加上清脆悦耳的碰钟歌曲会更动听，好，那我们请几个同学为我们伴奏！老师来指挥，请大家跟着伴奏音乐演唱，注意前奏的速度。

〔小局部学生伴奏，大局部同学跟着伴奏带演唱歌曲〕

四、拓展

师：布娃娃不仅会弹琴唱歌，她还会跳舞呢！把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。

这节课就到这里，同学们再见，别忘了和布娃娃说一声再见！

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