中班数学教案认识梯形反思

2023年12月25日发(作者：头头是道的意思)

中班数学教案认识梯形反思

1、中班数学教案认识梯形反思

设计背景

由于梯形的概念不容易让孩子理解，活动设计没有从概念入手，而是先以游戏的形式引入，激发孩子的兴趣，让孩子在游戏中充分宣泄情绪，感受快乐。

活动目标

1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的理解。

2.可以在不受其他图形干扰的情况下，在各种图形中找到梯形，学会用各种方法把各种图形变成梯形。

3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

4、激发孩子学习图形的兴趣。

5，有兴趣参加数学活动。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点:用各种方法把各种图形变成梯形。

活动准备

1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2.教师演示工具:自制动物模型(小猴子的圆口、小兔子的三角口等。)几何饼干(三角形、长方形、正方形、圆形等。)多媒体课件。

3.儿童学习工具:包括几张梯形图片(不着色)。

活动过程

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观察了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各种梯形。(展示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室和院子里看图说话。

(2)出示课件:寻找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼:用长方形、正方形、三角形拼梯形。)

6，小结，结束。

教学反思

对于梯形，大部分孩子都有一个感性的认识。本课是结合幼儿的这种感性认识设计的:给小动物喂饼干，找饼干，画饼干，看一看，拼出来等等。，从而加强这种感性认识。同时，通过比较和老师的启发，可以将这些知识上升为理性知识。形式多样的活动，充分考虑到孩子的个体差异，有利于孩子个性的发展。课件的播放让孩子认识到了梯形的多样性，让孩子在不知不觉中理解了梯形的特点。

当然，在这节课的设计上，我是准备不足的。在以后的教学中，我会认真研究教材，精心设计，让孩子们在游戏中学习更多的知识。

2、中班数学活动教案：认识梯形教案(附教学反思)

设计背景

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

活动目标

1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的理解。

2.可以在不受其他图形干扰的情况下，在各种图形中找到梯形，学会用各种方法把各种图形变成梯形。

3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

4、激发孩子学习图形的兴趣。

5，有兴趣参加数学活动。

重点难点

教学重点:初步了解梯形的特点。

教学难点:用各种方法把各种图形变成梯形。

活动准备

1.环境营造准备:在活动室放一些梯形的图片。

2.教师演示工具:自制动物模型(小猴子的圆口、小兔子的三角口等。)几何饼干(三角形、长方形、正方形、圆形等。)多媒体课件。

3.儿童学习工具:包括几张梯形图片(不着色)。

活动过程

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观察了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各种梯形。(展示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室和院子里看图说话。

(2)出示课件:寻找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼:用长方形、正方形、三角形拼梯形。)

6，小结，结束。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

3、中班数学认识梯形教案反思

设计意图

认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。

活动目标

1.孩子愿意参与数学运算活动，对平面图形的理解感兴趣，愿意探索。

2.不受梯形摆放的影响，正确找出各种图形中的梯形。

3.对梯形基本特征的初步认识。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点

活动重点:初步感知梯形的基本特征。

活动难度:在不受其放置位置干扰的情况下，找出各种图形中的梯形。

活动准备

图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。

活动过程

一、拼图游戏导入，复习巩固图形

指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗?许老师今天也为你们准备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

二、初步认识梯形，了解梯形特征。

(一)了解梯形特征

请幼儿观察说说梯形是什么样子的?有几个角?几条边? 根据幼儿回答出示梯形特征记录表。

总结:梯形有四个角和四条边。上下一长一短，平(用手势看平)。

(二)巩固对梯形的认识

说明:这里有一些走失的斜方肌宝宝。请帮助他们分组找到他们的家。梯形宝宝会用正确的号码贴在家里，其他的用错误的号码贴在家里。

师幼共同检查，复习巩固梯形特征。

三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识

设置三组不同层次的操作活动，让幼儿通过摆、看、拼加深对梯形特征的理解。

第一个游戏:寻找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)

第二个游戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响,

在各种图形中正确找出梯形)

第三个游戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的认识)

四、联系生活经验，画生活中的梯形物品

生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看PPT课件。

联系生活给梯形宝宝添画，画出生活中大家见过的梯形物品。

活动反思

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

4、中班数学教案认识梯形反思

活动目标：

1.认识梯形，可以根据图形特征分类。

2.探索用不同形状的纸改变梯形的各种方法。

3.能够大胆表达自己的观点。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.教具:教学挂图(1)中大小相同的矩形和等腰梯形各一个，大小不同的四边形和等腰梯形各一个。

2.学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

活动过程：

(一)认识梯形。

1.教师提供各种图形，让儿童对图形进行分类和命名。

教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?

2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。

3.老师可以把长方形和梯形重叠起来，引导孩子观察比较，然后请他们回答。

教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?

(二)运用已知经验正确判断图形。

1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。

2.教师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?<屈.老师.教案网出处>你从哪里看出它不是梯形的?

3.教师引导幼儿利用刚刚获得的经验做出判断。

(三)幼儿操作。

1.教师：今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸，请小朋友们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢?

2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。

(四)活动评价。

请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?

活动延伸：

活动:在数学区，让孩子们自由探索如何用各种小图形拼出一个梯形。

活动反思：

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。