农村中学阳光青春期性教育,亟需关注的重要课题

2023年12月25日发(作者：林小洁)

农村中学阳光青春期性教育，亟需关注的重要课题发布时间：2021-06-03T06:18:26.381Z 来源：《当代教育家》2021年6期 作者： 肖世兰1 兰莉2 杨捷3[导读]1.四川省隆昌市第七中学副校长；2.四川省内江市未成年人救助保护中心副站长；3.四川省隆昌市第七中学教师

近年，随着经济社会发展，农村留守子女增多，留守学生遭遇性骚扰、性侵害等新闻时时暴发，令人痛心。学生因为性无知不能自我保护，遭遇性侵、性骚扰、甚至强奸、早孕，出现一幕幕悲剧，令人痛心。农村中学生青春期悲剧，给家长、学校、社会带来沉重的思考。教育的本质在于帮助学生成为一个真正的人，而没有性则没有人，不懂性，也就难以真正成为一个人。因此，性教育是整个教育非但不可缺少而且应该尤为重要的组成部分。性教育，是农村中学不可或缺的一门课程。现笔者根据多年性教育研究，谈谈一些思考。 一、农村中学生性心理问题 性作为一种生理、心理和社会现象，始终伴随着每一个人。对处于青春期的青少年来说，正是性生理发育成熟、性心理逐渐趋于成熟的时期。他们的性生理成熟与性心理尚未完全成熟的矛盾以及性的生理需求与性的社会规范的冲突之间就构成了青少年男女心理健康中的一系列问题，笔者通过开展调查研究，心理辅导工作，总结出农村中学生身上呈现出的一些性教育缺失导致的性心理现象。 1.青春性发育困惑 进入青春期，青少年的性生殖器发育成熟，第二性征出现。然而，由于性知识的缺乏，面对这些前所未有的巨变，青少年并不能客观、正确认识。他们常为这些发育变化是否正常，随之出现的生理、心理现象是否正常困惑不已。如疑虑遗精“一滴精子十滴血”、认为月经是添“烦恼”、误解乳房发育是“生病”等。加之，青少年的性发育受遗传、营养、锻炼等因素的影响并不同步，也存在个体差异。在与同龄人的比较中，青少年对此更是耿耿于怀、忧心忡忡。如性发育的提前或滞后，就会让他们产生不自在、自卑的心理。一些发育较早的女孩常因“丰满”的乳房害羞得不敢昂首挺胸，一些发育稍迟的男孩常为生殖器大小不如他人自卑、不安…… 2.青春性体相烦恼 由于自我意识的发展，青少年对自己的体相问题关注程度很高，他（她）们总喜欢以崭新的方式感知自己的体相，并十分重视别人对自己体相的评价，尤其是同龄异性的评价。然而，因为自我意识不健全，青少年常不能正确诠释美，理智、客观认识自己、悦纳自己。如男孩较多担心身材不够高大，没有男子汉气概；女孩较多担心身材不够优美，害怕长胖，哪怕是暂时性的长胖，也会令她们产生病态的感受。甚至不乏有部分青少年对自己的体相挑剔到吹毛求疵的程度，不能容忍出现一点不令自己满意的体相缺陷。除此之外，他（她）们还喜欢拿自己的体相与同龄人相比，也极易产生不良心理情绪。 3.青春性意识增强引发烦恼 进入青春期，男女两性相互产生好奇、倾慕、吸引甚至爱恋，出现性幻想、性冲动，这些都是青春期性意识觉醒和性心理发展的正常反应，并不是不纯洁、不道德或可耻的行为。然而，由于我国长期处于传统的性教育状态，不少青少年乃至其父母都缺乏科学的性知识和正确的性观念，不知如何正确面对性意识活动，出现性意识困扰，产生焦虑、急躁、心神不安、郁郁寡欢、自责懊悔等不良情绪，甚至不敢与异性交往，影响自己的学习和生活，严重的还可能会形成性心理发展障碍甚至病态。 4.青春恋爱受挫烦恼 青少年的恋爱是在他（她）们身心未成熟的情况进行的，常以自我为中心，缺乏相互理解，难有换位思考，容易产生矛盾，加之缺乏经济基础是很难成功的。然而，陷入恋爱中的青少年往往任由感情肆意放纵，缺乏理智的驾驭，对恋爱对象过分依赖；加之心理上的不成熟、脆弱和耐受力差，稍有波折就容易受到伤害。一旦恋爱受挫，就可能会情绪失控，痛苦万分，无法自拔，对当下的学习和生活造成严重影响，严重的甚至产生焦虑，导致抑郁等心理疾病，危及自身安全，校园安全。 5.童年性创伤问题 从调查、心理辅导及社会新闻报道可以知道，农村中学生遭遇性创伤的问题不可回避。遭受性侵害的人除了有身体上的伤害之外，在心理方面会有忧郁、焦虑、愤怒、自卑、羞愧、冷漠、疏离等情绪反应；尤其是青少年阶段，可能会呈现危险的性行为、忧郁、自杀想法、内隐性情形（低自尊、罪恶感等）、创伤后应激障碍、外显性行为（偏差、攻击行为等）、药物滥用、逃学离家出走等。 农村中学生出现的青春期性现象，亟待解决。青春期性教育没有搞好，直接影响学生身心健康，不利于家庭平安，同时也影响社会的和谐稳定。开展阳光青春期性教育，让学生平稳安全度过青春期，让农村中学青春期性教育“突出重围”是农村中学的当务之急。 二、农村中学性教育薄弱现状分析

（一）农村中学生青春期性知识匮乏。经过调查发现，学生不懂性教育，获取性知识途径不阳光，获取性知识途径主要是电视、网络、手机，甚至是浏览黄色网站、看黄色书籍、黄色录像。 （二）农村家庭青春期性教育几乎处于“留白”状态。根据家长问卷调查、座谈分析得出，农村家庭家长外出务工，农村孩子中有百分之八十的学生，属隔代教育。农村中学生的监护人不少是年迈的爷爷奶奶外公外婆，他们是50后、60后的人。由于受文化程度和传统思想的影响，青春期性教育在农村家庭中显得软弱无力。一是思想封闭，家长羞于回答孩子关于青春期的问题，当孩子有困惑时，家长难为情，不知如何开口，避而不谈。有的家长甚至是是大惊小怪、兴师问罪。家长一味的“堵”，让孩子更是好奇，更是逆反，从而给青春期的孩子带来更大的困惑。二是知识匮乏，有部分家长虽然懂得青春期性教育的重要性，但由于缺乏科学的知识体系，不知哪些该讲，哪些不该讲。面对孩子出现青春期性现象，家长不知如何解决，束手无策。三是存在封建传统思想误区，当然也有部分家长思想封建传统，认为“早栽秧早打谷”，孩子出现青春期恋爱，置之不理，任由发展。 （三）农村中学青春期性教育还在“羞涩”中徘徊。在偏远的农村学校，青春期性教育还处于朦胧羞涩状态。主要表现为：一是青春期性教育没有统一的教材。关于性的教育主要渗透在生物课、体育课、政治课，没有统一的大纲，和性有关的知识，只有在生物教材里面区区两页的介绍生殖系统的内容，且列为选修。二是教师思想没有解放。教师对“性”教育没有脱敏，怕讲性教育，觉得开展性教育会不好意思。也有的教师认为讲“性”怕影响学生学习，怕把学生“教坏”，涉及性知识章节内容，让学生自己看。三是教师缺乏青春期性教育的有效方法。有的教师意识到性教育在学生成长中的作用，但却 “放不开，讲不透”，不明白怎么给学生进行青春期性教育，当有学生问及和性有关的问题，老师是避重就轻。四是青春期性教育内容不系统。有的教师讲了，内容简化，遮遮掩掩，只涉及青春期生理变化，没有触及到学生内心真正想了解的青春期知识，对性安全、性道德等问题不敢提及。 农村中学生获得青春期性知识的渠道狭窄，量有限，质更是得不到保障。青春的身体已经跃跃欲试，心灵的成长却不能比翼双飞。思想的禁锢，知识的匮乏，教育方式的简单，复杂社会环境的诱导，农村中学生在青春期科学知识迷宫中上下求索，探寻迷惑。 青春期是一个人从少年走向成熟的过渡时期，是以性成熟为主的一系列的形态、生理、生化、内分泌及心理、行为的突变阶段。青春期，是孩子身体“第二次生长发育高峰期”，是孩子成长中的“第二次危机”。如何让孩子安全度过青春期，是值得研究的课题。 三、农村中学性教育内容 青春期性教育，要教给学生性生理、性心理方面的知识，帮助学生丰富性知识，以科学的态度正确认知自我，正确调节由生理引起的心理不适，从而促进学生身心健康和谐发展。要教给学生性保护、性法制知识，帮助学生提高预防性骚扰、性侵害的能力，减少青少年性犯罪行为。要教给学生异性交往原则、方法，形成科学正确健康的性观念和性道德，促使学生提高修养，修好品德，完善人格，健全人格，既为学生今后事业上的成功和家庭幸福奠定基础，更为培养社会主义接班人奠定良好的人格基础，促进人口素质提高，社会进步，民族兴旺。开展青春期性教育，学校、家庭、社会要合作，形成教育合力，增强教育力量，为青春期教育保驾护航。 参考文献： [1]《与青春期和解——理解青少年思想行为的心理学指南》.（美）劳伦斯.斯坦伯格著 孙闰松译 人民邮电出版社 2020.3出版，图字：01-2017-6762号 [2]《孩子，给你一颗健康的心——青少年常见心理问题及案例简答》. 邹坚编著 广西美术出版社2012.8出版 ISBN978-7-5063-5832-3 [3]《青春期性教育——教师实用手册》 闵乐夫主编 西南师范大学出版社2010.6出版 ISBN：978-7-5621-4936-1 ISBN978-7-5621-4936-1