我心中的英雄教案

2023年12月25日发(作者：神秘访客)

我心中的英雄教案

我心中的英雄教案

【活动目的】

1.通过回忆历史，让学生了解什么是真正的英雄，让爱国情怀、民族大义从小植根在学生的心里。

2.通过了解全民抗疫中涌现的各类英雄人物的事迹，致敬最美逆行者，赞美逆行者！

3.通过了解中国对世界各国的救济，让学生明白自己的使命，发愤图强，长大后为祖国、为人民的幸福奉献出自己的一份力气

【活动预备】

1.制作班会配套PPT。

2.搜集抗疫英雄资料、图片、《英雄赞歌》《为了谁（武汉版）》《唱歌祖国》歌曲视频等。

3.搜集整理新闻报道图片。

【活动过程】

版块一：回忆历史英雄的民族

1.谈话导入，让学生明白什么是英雄。

师：立于天地之间，俯瞰历史的长河，在国家生死存亡之际，那些为

中华民族奔跑呼嚎、鞠躬尽瘁的民族英雄们，在我们每一个炎黄子孙的心中，都是一座雄伟的丰碑。试问谁是你心中的英雄呢？

学生沟通：

播放视频：文旭尧、赵子盈谈心中的英雄。

教师总结：英雄，现代汉语词典上是这样解释的：①才能勇武过人的人；出色的人物。②具有英雄品质的。

《三国演义》中，曹操煮酒论英雄时这样评价：夫英雄者，有包藏宇宙之机，吞吐天下之志也。因此，在国家消失危难之时，能挺身而出、为国效力的人称之为英雄。中国是一个英雄辈出的国家，在历史上涌现出了很多可歌可泣的英雄人物。

【设计理念：开门见山直接导入，引导学生思索心中的英雄是谁，什么样的人可以称之为英雄，调动每个学生的积极性。】

2.介绍历史上出名的英雄人物事迹。

师：岳飞精忠报国，面对金人南侵，奋起抗战。戚继光，剿灭了危害中国的日本倭寇；郑胜利，收复了被荷兰侵占的台湾。林则徐强迫外国鸦片商交出鸦片，在虎门销毁；邓世昌，在中日甲午海战中壮烈牺牲。

师：替父参军花木兰、杨门女将穆桂英，她们巾帼不让须眉。刘胡兰，拒绝敌人的软硬兼施，勇敢就义。赵一曼，面对敌人的百般拷打，坚贞不屈。她们“生的宏大，死的荣耀”。中国首位女航天员刘洋，与景海鹏、刘旺组成飞行乘组，执行神九与天宫一号对接任务，更是新时代当之无愧

的女英雄。

师：有志不在年高，无志空长百岁。王二小、雨来、小嘎子、海娃......他们是鼎鼎大名的小英雄。

【设计理念：结合相关事例，从男性英雄、女性英雄和小英雄三方面介绍，了解对于小学生来说还不太熟识的英雄，孩子们的鄙视之情油然而生。】

3.在《英雄赞歌》的歌声中进展总结。

师：（播放歌曲《英雄赞歌》）英雄的人民制造英雄的历史。一个有盼望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。和平年月同样需要英雄情怀！

【设计理念：在《英雄儿女》主题曲《英雄赞歌》激越的歌声中，激发学生对英雄的鄙视之情、思念之情，也对生在英雄的国度产生骄傲之情。】

版块二：疫情当下英雄的人民

1.引导学生回忆全民抗疫期间的最美人物。

师：2023年的春节，当全国人民沉醉在“鼠你最美”的祝愿中时，谁也没有想到，一场没有硝烟的战役就此打响了--------新冠肺炎猝不及防地攻击了千家万户。中国的全民抗疫，就是一堂最生动的大课。这其间有太多的事感动着我们,有太多的人值得我们永久记住他们是民族的脊梁，是我们心中永久的英雄！

在这场全民抗疫的战斗中，谁是你心中的最美逆行者？

学生沟通：

教师依据学生发言总结：

（1）17年前，在“非典”肆虐的关口，他说“把重症病人都送到我这里来”。17年后，在新冠病毒扩散的当下，已经84岁高龄的他，却毅然来到疫情最严峻的第一线。“火神山、雷神山、钟南山，三山齐聚克难关！”足见钟南山在老百姓心中的威望。

（2）新冠病毒爆发以后，73岁的她带队前往武汉。这是她2023年与非典、2023年与H7N9做搏斗后，又一次奔赴战疫最前线。她就是中国工程院院士李兰娟。她说：“国家的大事，我义不容辞。

（3）每个时代都有不同的英雄。此时此刻，战斗在一线，救死扶伤，迎难而上的医护工就是最宏大的英雄！

（4）还有居委会、快递员、志愿者......他们没有防护服，没有护目镜，却奔跑在防疫工作的第一线，在疫情防控战场上构筑起一道道“防疫墙”。他们不是英雄，胜似英雄！

【设计理念：这一环节旨在让学生明白：在这次疫情阻击战中不仅有像钟南山、李兰娟这样的大英雄，还有很多悄悄无闻的工，他们坚守岗位、无私奉献，同样是英雄。】

2.引导学生回忆身边的抗疫英雄。

师：美国前国务卿基辛格曾说：“中国总是被他们最英勇的人爱护的很好。”这次战疫中，让我们鄙视的英雄太多太多！无论是赫赫出名，还

是悄悄无闻，无论是国家栋梁，还是民间百姓，其生命都可以成为一轮照射世界的太阳！

你能说说你知道的我们身边抗疫英雄的事迹吗？

学生沟通：禹兹倩、龚张悦等。

【设计理念：通过查找身边的亲人、朋友等最美逆行者，拉近和英雄的距离，知道英雄就在我们身边。】

3.赞美英雄，在《为了谁》的歌声中进展总结。

师：什么是英雄？

英雄是逆行而上的钟南山院士

英雄是在一线治病救人的医生

英雄是坚守岗位仔细检疫的交警

英雄是摘下自家大棚菜马上送往疫区的河南老兵

英雄是静静将自己的钱送往疫区的“拾荒老人”

英雄是......

同学们，你能为我们的抗疫英雄们送上几句赞美的话语吗？

学生沟通：

师：（播放《为了谁（武汉版）》）很多人用自己的行动告知我们：只要力所能及地为别人、为社会、为国家做出奉献，一个一般劳动者也可以在平凡的岗位上成为顶天立地的英雄！

【设计理念：一首《为了谁（武汉版）》让听者为之动容。此时，学

生对英雄的敬意已经情不自禁。通过这个环节，让学生赞美英雄，并明白谁都可以成为英雄。】

我心中的英雄教案

活动目标：

1.通过故事会的形式叙述我心目中的英雄。

2.能够主动学习英雄顽强、英勇、不怕困难等品质。

活动预备：

1.请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。

2.幼儿所熟识的英雄的图片。

活动过程：

一、故事共享。

1.以故事会---我知道的英雄的故事的形式绽开，幼儿简要叙述。

2.活动室布置成故事会的形式，创设轻松的气氛。

3.请幼儿将自己要讲的英雄的图片呈现在英雄榜上。

4.幼儿轮番叙述英雄故事。

二、简要梳理阅历。

1.争论我心目中的英雄。

----教师：你们觉得英雄是什么样的人？

----教师：你心目中的英雄是谁？

----教师：他做过什么样的事情？

2.自由结伴争论。

3.拓展阅历。

结合生活阅历，夸一夸我们身边的英雄真多。

延长活动：

在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和观赏。

我心中的英雄教案

【表达内容】选择一位你心目中的英雄，搜集他（她）的资料，从中选择一两件能反映他（她）英雄气概的详细事例，再把自己的感受写出来。可以用“我心中的英雄”为题，也可以自拟文题。

【表达提示】

1．首先要查阅人物的主要事迹，从大量的材料中选取最能反映人物品质的一两个事例，详细地描述出来。

2．英雄人物表现出来的哪一种精神令你鄙视，是顽强，是正直，还是英勇？

3．记述英雄人物事迹时，要有自己对人物的赞扬，表达仰慕之情。

4．英雄可以是众人皆知的，也可以是你身边能称为“英雄”的人。

【指导过程】

1．了解“英雄”的含义。英雄：指非凡出众的人物。指见解、才能超群出众或首领群众的人。

2．回忆自己身边是否有这样的人物，想一想再说一说。

3．想一想你为什么要称他为英雄呢？是他的哪一方面品质打动了你呢？

4．与同学沟通后先说一说，再写一写。

5．留意，在写人物的过程中，要选一件或两件事来突出人物的某种精神品质。

【沟通评改】

1．把你写的习作，先自读两遍，进展修改，再读给别人听，看看他们是受到感动。

2．比拟一下，哪位同学写英雄人物的手法，值得你借鉴。