《苏菲的世界》最有针对性的练习题和系统材料整理 (附有标准答案)_百

2023年12月25日发(作者：大厦将颠)

《苏菲的世界》材料整理和专项练习题（附有标准答案）

（其中包括材料整理、填空题、选择题、简答题和大片段阅读题）

第一部分：材料整理

一．走近作者

乔斯坦·贾德（1952一），是一位挪威（国籍）世界级的作家，1952年出生于挪威，大学时主修哲学、神学以及文学，曾多年担任高中哲学教师。他有着丰富的想象力，善于用讲故事的手法进行写作，其作品始终执着于探索与思考人生的本质和人生的终极意义。乔斯坦·贾德的主要作品有《纸牌的秘密》《苏菲的世界》《圣诞的故事》《主教的情人》《玛雅》《橙色女孩》等。

二、内容索引

14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信——“你是谁？世界从哪里来？”与此同时，她收到一封古怪的明信片，上面的收件人是“请苏菲转交给席德（Hilde）”，邮戳来自黎巴嫩。

从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给席德明信片、会说话的汉密士、叫她席德的艾勃特、写着生日祝福的香蕉皮、现实出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬币……接踵而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。事实真相远比她所想的更怪异、 更离奇……

在一位神秘导师艾勃特的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。

莫名其妙的函授课程持续进行着，联络方式也一变再变，痛苦愤怒的艾勃特（Alberto

Knox）终于出现在她的面前，并开始教她哲学史。他用浅显易懂的笔触带着苏菲回顾从先苏期的希腊直到尚-保罗·沙特时代的哲学发展。同时，“席德”的名字不断在她身边以不可思议的方式频繁出现。而后，席德出现了，原来苏菲这个人物，只是在黎巴嫩联合国部队工作的挪威少校艾勃特为庆祝女儿席德生日而虚构出来的人物，把她的故事编写成一个富有哲学趣味的故事当作女儿的生日礼物。

不可思议的是，在艾勃特的提示下，苏菲渐渐意识到自己只是书中的一个角色，是艾勃特少校意识的一部分，在忠实的完成自己主角的任务之余，他们开始了向上帝（艾勃特少校）的抗争。在他们的努力下，书中世界渐渐扭曲了，变得古怪而难以驾驭。最终，这本书以一个开放式的结局告终，艾勃特和苏菲莫名的逃出了书中世界，来到了席德所在的世界。

三．阅读思维导图

四．人物名片

苏菲

外貌描写：“时常有人对她说她那一双杏眼很漂亮，但这可能只是因为她的鼻子太小，嘴巴有点太大的缘故。还有，她的耳朵也太靠近眼睛了。最糟糕的是她有一头直发，简直没办法打扮。有时她的爸爸在听完一首德彪西的曲子之后会摸摸她的头发，叫她：‘亚麻色头发的女孩。’”

人物简介：苏菲是《苏菲的世界》一书中的主要角色。她是艾勃特·纳格为让女儿席德开心而创造出来的。苏菲和艾伯特·诺克斯都是席德生日礼物的一部分。苏菲到6月15日就满15岁了，和席德生日相同。苏菲显然是被当作席德的副本而创造出来的，但她和艾伯特力图逃脱艾勃特·纳格的意志，赢得自身的存在。

本书从头到尾，苏菲都在学习如何成为一名哲学家。起初她思考艾伯特向她提出的问题，并有很多好的想法，但她确实不知道如何回答那些问题。然而随着课程的继续，苏菲的思维变得极为敏捷。她能记住艾伯特教她的一切，因为它们对她都很重要，而且她能形成自己有趣的哲学见解。尽管艾伯特在哲学上比苏菲懂得更多，但当他们作为精灵进入新生活并存在于席德的世界之中时，苏菲却更为成功。或许这是因为艾伯特训练了苏菲，所以苏菲不仅学到了他努力教给她的东西，而且还对他持批判态度。她受到了最好的教育，并加以充分利用。想到他们能干些什么的时候，苏菲设想出她和艾伯特可以对席德的生活施加影响。艾伯特不同意，但苏菲已从他那里学到一个人如果认定要干什么，那么其他人的想法就不应该影响到自己。苏菲还极为特立独行。她向艾伯特求教，但却独立思考。她对艾伯特、母亲及朋友乔安都持批判态度。苏菲行事意志坚定，事前考虑周详，因此很难给她挑毛病。毕竟她只是个15岁的女孩，而她在那个年龄办事却已极为成熟。

性格特点：有较强的好奇心和求知欲强，有主见，善于思考，敢于冒险，有开拓精神和反抗精神。

艾伯特·诺克斯

外貌描写：一两分钟后，镜头变成了对一个中年男子的特写。他个子甚为矮小，留着一脸整齐干净的黑胡子，头上戴着一顶蓝扁帽。

人物简介：艾伯特·诺克斯是苏菲的哲学老师。他是一位理想的老师，从不停止学习。艾伯特精力充沛，他愿意向苏菲请教就像苏菲愿意向他请教一样。在本书开始时，通常是他必须向苏菲解释一切，但到了结尾，他们已经不相上下，也能平等地对待彼此。艾伯特关心苏菲，并精心策划他们的逃脱计划。他也酷爱沉思，经常全面地考虑问题。很多时候，苏菲急着说出她的想法，此时艾伯特就会指出她没有停下来认真进行思考。他是个全面考虑问题的极佳典范，尽管有时要费些时日，但总比鲁莽地得出结论要强。艾伯特也很谦虚。他是一位真正的哲学家，因为他不认为自己的知识很渊博，所以在他犯了错误时，很愿意从中吸取教训。该书从头到尾都很难看到他性格上有多大变化，但随着苏菲哲学思考能力的逐渐提高，他也确乎变得生动起来。那可能是因为作为一个哲学家，他珍惜一个能教他知识的人的陪伴。艾伯特也对理性持坚定的信念，他运用自己的意志去控制本不受他掌控的局面。例如，他意识到假如他们只不过是艾勃特·纳格头脑中的想法，那么他们也许可以利用他的无意识促成逃脱。即使是在无法想象的条件下，艾伯特始终坚持一件事——那就是使他成为人的思考的能力。

性格特点：冷静沉稳，博学睿智，循循善诱，善于启发。

艾勃特·纳格

外貌描写：留了一嘴“修剪整洁的黑胡子”。

人物简介：艾勃特·纳格是席德的父亲。他具有创造天分，写了一本书，而书中的人物觉察到了自己是书中的角色。另外，他和那些角色直接进行交流，尽管他们只是他虚构出来的人物。也许正是因为艾勃特·纳格对苏菲和艾伯特的杰出塑造，才让他们为自己赢得了某种生活。他几乎以自己的形象创造了艾伯特。并且最主要的是艾勃特·纳格是一位哲学家。他这本关于哲学的书是送给女儿的一份爱的礼物，因为他无法想象出有什么能比把他对这个世界的爱和疑惑全部送给女儿更好。艾勃特·纳格有很强的幽默感。这表现在他与苏菲和艾伯特的交流中。但是，他在书中也极为放纵自己。席德捉弄他就是要让他知道像苏菲和艾伯特被他控制那样受别人支配会是何种感受。艾勃特从女儿那里得知并意识到也许他在自己的故事里走得太远了，但我们可以原谅他，因为他的错误事出有因且理由充足。

性格特点：博学睿智，富有想象力和创造力，疼爱女儿，善于启发，掌控欲强。

席德

外貌描写：她有一头金色的长发………还好她的头发天生微卷，不需要像她那些朋友一般费尽心思，只为了让头发卷起一点点。她的另一个优点是一双深绿色的眼睛。

人物简介：席德是艾勃特·纳格的女儿，她是创造苏菲和艾伯特的起因。席德和苏菲十分相似，也和苏菲一道学习用哲学方法去思考。她极富同情心，因为她同情艾伯特和苏菲，尽管他们似乎只是小说中的人物而已。席德相信苏菲在什么地方存在着，尽管她无法解释是以何种方式存在。到了15岁，她仍保持着对生命神秘本质和对我们周围那些无法解释的神秘事物的足够信念，从而对那些可以说是不可能的事物抱有坚定的信念。但结果表明：尽管席德不知道，但她却是正确的——苏菲和艾伯特确实以一种奇怪的方式“存在”着。席德代表着这样一种人——能够思考且很有理性，但也愿意相信自己感觉正确的东西，而不去考虑其他人想些什么。因此，从某种意义上说，席德代表贾德著作的理想读者。《苏菲的世界》既是作为小说，又是作为哲学史而创作的，席德这样的人能够理解并思考书中提及的哲学观点，而他们也将是故事虚构内容的一部分。

性格特点：求知欲强，善于思考，能举一反三，有同情心，聪明。

三．主题思想

《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了四方哲学史发展的历程，并把哲学和生活联系起来，表达了要成为一个哲学家就要不断地提出问题的观点和追求真善美的愿望，提倡人们关注自身的精神生活。

四．特色艺术

1.语言通俗易懂，说理生动形象。

小说主要以对话的形式展开故事，选取生活化的场景，用通俗浅显的日常语言进行叙述和说理。讲述哲学观念时，作品多用讲故事、做实验、观察模型等方法，并运用大量巧妙而生动的比喻，将抽象的理论具体化、形象化，使读者更容易理解和接受所表达的哲学概念，从而更好地发挥了作品的哲学启蒙作用。

2.情节曲折离奇，故事富有趣味性。

从神秘来信和明信片开始，作者设置了一系列悬念。一个悬念解开了，更多离奇的事情接踵而至，无数个谜团环环相扣，探索真相的过程曲折而复杂。作者还将童话故事中的角色引人书中，并赋予了它们新的使命，这使得故事生动有趣，更具神秘色彩。

3.多角度叙述，结构安排别具匠心。

以哲学家的来信为线索，以上哲学课的方式对苏菲和席德进行了哲学启蒙，用苏菲破解谜团的过程勾勒出书内书外两个世界。两个时空虚虚实实，互相联系甚至时有交错，形成虚实相生的艺术效果。小说后半部分进行了视角的转换，从席德的视角叙述“苏菲的世界”，形成了前后的对比。这样的安排独特而巧妙，给读者带来了惊喜和新鲜感。

第二部分：专项练习题

一、填空题

1.《苏菲的世界》是一本关于西方 的小说，作者是 （国籍）作家 。

2.根据提示写出相对应的人物。

（1）脚步声经过她，沿着侧廊前行。苏菲看到一个穿着棕色僧袍的身影，乍看之下仿佛是直接从中世纪走来的一个僧侣。（ ）

（2）时常有人对她说她那一双杏眼很漂亮，但这可能只是她的鼻子太小、嘴巴有点大的缘故。还有，她的耳朵也太靠近眼睛了。（ ）

（3）他肚大、眼凸，有个狮子鼻。（ ）

3.雅典三位伟大的古典派哲学家分别是： 、 和 。

4.苏菲第一次收到神秘信件中的问题是 ，苏菲收到的第二封信中的问题是

。这一封封信把苏菲不断引人思索。

5.苏菲和艾伯特第一次见面交谈是在 。

6.苏菲第二次到少校的小木屋时，是和 在一起。

7.在 的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德、从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。

8.索尔的铁锤被巨人偷走后，他是用 方法取回的。

9.德谟克里特斯认为每一种事物都是由最小的单位 组成的。

10.哲学家发现苏菲在寻找他，为了不让苏菲找到自己，他派了一位使者替自己送信，那位使者是 。

11.亚里士多德是一位严谨的逻辑学家。他致力于澄清我们的概念。因此，是他创立了

这门学科。

12.对话录《理想国》《律法》《飨宴》的作者是 。

13.认为“一件事物的形式乃是它的特征”的哲学家是 。

14.文艺复兴时期的 使得大家对人本身和人的价值重新产生了信心。

15.因为发表异端邪说而被逐出教会，第一个对《圣经》进行“历史性批判”的人是 。

16.不断找寻他对哲学问题的答案，精通哲学史，但并不一定曾建立自己的哲学理论的哲学家是 。

17.提出“我思故我在”的哲学家是 。

18.提出辩证法的浪漫主义诗人是 。

19. 创立了剩余价值论、唯物史观和阶级斗争学说。

20. 在《物种起源论》一书中，提出进化论和“物竞天择”的理论。

二、选择题

21.下列对《苏菲的世界》说法不正确的一项是（ ）

A.《苏菲的世界》以对话形式为主叙述故事，讲述了哲学知识，是一本通俗读物。

B.“你是谁?”“世界从何而来？”这两个哲学问题具有悬念感，能引起读者的阅读兴趣。

C.苏菲很想知道给自己写信的神秘人是谁，于是写信请他来家里见面，并煮了咖啡给他喝。

D.艾伯特出现在苏菲的花园宴会上，并发表了哲学演讲，乔安的父亲很生气。

22.下列对《少校的小木屋》说法不正确的一项是（ ）

A.苏菲独自来到少校的小木屋，发现了绿色钱夹里的一张金发女孩的照片，照片下面写着席德的名字。

B.苏菲在少校的小木屋里发现了两幅画，一幅是油画，另一幅是肖像画。

C.苏菲在小木屋客厅的五斗柜上方的镜子前对着镜子扮鬼脸，十分开心。

D.苏菲回来后，写了信给自己的哲学老师，告诉他自己星期天清晨闯进小屋的原因。

23.下列对《明信片》说法不正确的一项是（ ）

A.盖着黎巴嫩的邮戳明信片是席德的父亲写的，乔安知道苏菲来过小木屋。

B.苏菲离开小木屋时，不顾乔安的阻止，带走了小屋里的铜镜。

C.苏菲也拿走了那些明信片，她把它们放在登山背包的口袋里。

D.仲夏节那天，苏菲穿上一件红洋装，晚上从电视里看到了她的哲学老师。

24.下列对《花园宴会》说法不正确的一项是（ ）

A.苏菲在公交车上，手里拿着一本《苏菲的世界》。她妈妈不信世界上有真正的哲学家。

B.苏菲收到了一本哲学字典和一本有锁的日记，上面写着“我个人的哲学思维”。

C.在苏菲的生日宴会上，艾伯特是最后一个出场的人物。

D.苏菲和艾伯特消失在空气中后，苏菲的妈妈非常害怕，她生气地大吼。

25.下列对席德的说法不正确的一项是（ ）

A.苏菲从席德父亲的来信里知道了席德的十五岁生日比自己早一个月。

B.席德从父亲的书《苏菲的世界》里了解到了艾伯特和苏菲。

C.席德在父亲从黎巴嫩回来的途中用计操纵他。

D.苏菲来到柏客来山庄，她见到了席德，并且呼唤席德的名字，席德在现实世界中认识了苏菲。

26.《苏菲的世界》没有提到的哲学家是（ ）

A.祁克果B.伊壁鸠鲁C.戴奥基尼斯D.爱因斯坦

三、简答题

27.苏菲的哲学老师艾伯特有什么特点？请简要分析。

28. 小说从苏菲收到的第一封信“你是谁”写起，有什么好处?

29. 成为一个哲学家的唯一条件是什么?

30. 苏菲进入少校的小木屋看到的那面镜子有什么象征意义?

31. 小说结尾为什么要写艾伯特和苏菲来到柏客来山庄？

32. 艾勃特少校给席德写《苏菲的世界》的直接原因是什么?

33. 在《苏菲的世界》一书中，主人公苏菲收到了一封神秘的信。信中向苏菲介绍了对欧洲哲学思想影响深远的人物之一柏拉图。请你据信介绍柏拉图的主要思想。（不少于60字)

34. 《苏菲的世界》是通过真实事例写成的故事吗?这本书的价值与意义在何处?

四、阅读题

35.阅读下面文字，回答问题。

苏菲随手把门带上后，便拆开了信封。里面只有一小张约摸跟信封一样大小的纸，上面写着：

你是谁?

除此之外，什么也没有。没有问候的话，也没有回信地址，只有这三个手写的字，后面是一个大大的问号。

苏菲再看看信封。没错，信是写给她的。但又是谁把它放在信箱里的呢?

苏菲快步走进她家那栋漆成红色的房子里。当她正要把房门带上时，她的猫咪雪儿一如往常般悄悄自树丛中走出，跳到门前的台阶上，一溜烟就钻了进来。

“猫咪，猫咪，猫咪！”

苏菲收到的这封信有什么特点?这个情节在文中有什么作用?

36.阅读下面文字，回答问题。

她到达圣玛莉教堂的入口时，已经快要四点了。苏菲推了一下那扇巨大的门，竟然没有上锁。

教堂里面安静而荒凉。一道淡蓝色的光透过彩色玻璃照进来。照见了无数个在空中游移不定的细小尘粒。在光的照射下，这些尘粒在教堂内各处形成一道又一道粗大的光束。苏菲坐在本堂中央的一张木椅上，视线穿过祭坛，落在一个古老、已经褪色的耶稣受难像上。

几分钟过去了。突然间管风琴开始演奏，苏菲不敢环顾四周。风琴奏出的曲调听起来颇为古老，也许是中世纪的乐曲。

不久，教堂内又恢复一片静寂，然后苏菲听到有脚步声从后面走来：她应不应该回头看呢?她决定把目光集中在十字架上的耶稣身上。

这段文字属于哪种描写?在文中有什么作用?

37.阅读下面文字，回答问题。

“在对最早的希腊哲学家一直到现代的哲学理论做过一番彻底的研究之后，我们发现我们是活在一个少校的心灵中，那位少校目前担任联合国驻黎巴嫩的观察员。他已经为他女儿写了一本关于我们的书。那个女孩住在黎乐桑，名叫席德，今年也是十五岁了，而且和苏菲同一天生日。在六月十五日清晨她醒来后，这本书就放在她床边的桌子上。说得更明确一点，那本书是装在一个讲义夹里的。现在，就在我们讲话的时候，她正用她的食指摸着讲

义夹的最后几页。”

桌旁的众人脸上开始出现一种忧虑的神色。

“因此，我们的存在只不过是作为席德生日的娱乐罢了。少校创造我们，以我们为架构，以便对他的女儿进行哲学教育。这表示，（打个比方)大门口停的那辆奔驰轿车是一文不值，那不过是个小把戏罢了。它只不过是在一位可怜的联合国少校的脑海里转来转去的白色奔驰轿车。而那位少校此刻正坐在一棵棕相树的树萌下，以免中暑呢。各位，黎巴嫩的天气是很

炎热的。”

“胡说！”乔先生喊道，“这真是一派胡言。”

“你可以有你自己的看法，”艾伯特毫无怯意，继续说下去，但事实上这次花园宴会才真正是一派胡言。整个宴会里唯一有理性的就是我这席演讲。

（1）艾伯特这番演讲的内容是什么?在他看来，有什么特点?

（2）“桌旁的众人脸上开始出现一种忧虑的神色”的原因是什么?

38.阅读下面文字，回答问题。

后来，她被海鸥尖锐的叫声吵醒。她起床走到房间的另一头，像往常一样站在窗前，俯瞰着窗外的海湾。这已经成了她的一个习惯，不管夏天冬天都是如此。

当她站在那儿时，她突然感觉到无数种颜色在她的脑海里爆炸。她想起了自己的梦境，可是感觉上那不只是一个普通的梦，因为梦中的颜色和形状都如此生动逼真……

她梦见爸爸从黎巴嫩回到家，而这整个梦是苏菲所做的那个梦的延伸，也就是苏菲在平台上捡到金十字架的那个梦。

席德梦见自己正坐在平台的边缘，就像在苏菲梦中那样。然后她听到一个很轻柔的声音说：“我的名字叫苏菲！”席德仍旧动也不动地坐在那儿，试着分辨声音的来处。然后那轻得几乎听不见、宛如虫鸣的声音又说了：“你一定是既聋又盲！”就在那个时候，爸爸穿着联合国的制服进入花园。“席德！”他喊。席德冲向他，用双臂围着他的脖子。到这里，梦就结束了。

（1）席德的梦境有什么内容?

（2）作者安排这一情节有什么作用?

39.阅读下面文字，回答问题。

艾勃特买了两三份挪威报纸，在酒吧里找了一张桌子坐下，并叫了一杯咖啡。他还没来得及浏览一下标题，就听到扩音器在广播：

“旅客艾勃特请注意，艾勃特，请和SAS服务台联络。”

怎么回事?他的背脊一阵发凉。他该不会又被调回黎巴嫩了吧？是不是家里发生了什么事?

他快步走到SAS服务台。

“我就是艾勃特。”

“有一张紧急通知要给你。”

他立刻打开信封。里面有一个较小的信封。上面写着：请哥本哈根卡斯楚普机场SAS服务台转交艾勃特少校。

（1）这段文字的内容是什么?

（2）“背脊一阵发凉”体现了艾勃特怎样的心理?

40.阅读下面文字，回答问题。

少校搂住席德。

“你没有听到那神秘的海潮声?”

“听到了。我们明天得让船下水。”

“可是你有没有听见那奇异的风声呢?你看那白杨树的叶子都在颤动呢。”

“这个星球是有生命的。不是吗.……”

“你在信里说书中的字里行间另有意思。”

“我有吗?”

“也许这座花园也有别的东西存在。”

“大自然充满了谜题，不过我们现在谈的是天上的星星。”

“水上很快也会有星星了。”

“对。你小时候就把磷光称为水上的星星。从某个角度来看，你说得并没有错。磷光和其他所有的有机体都是由那些曾经融合为一个星球的各种元素所组成的。”

“人也是吗?”

“没错，我们也是星尘。”

“说得很美。”

（1）简要概括这段文字的内容。

（3）从这段文字里，你得到了怎样的人生感悟?

第三部分：读后感集锦

开启哲学大门的钥匙

一读《苏菲的世界》有感

《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，作者巧妙地以小说的形式向我们介绍了原本枯燥的哲学知识，这是多么睿智啊！跟着苏菲一起漫步在哲学的世界里，真是一种更大的享受，仿佛经历了一场精神之旅。

《苏菲的世界》是一把开启哲学大门的钥匙，不同时期的哲学流派如花绽放，一个个哲学大师以不同的要姿态出现在其中。读了这本书，我不再觉得“哲学”是一个很高深的词，感受到一个人要成为一个哲学家，就要充满好奇心，不断提出各种问题，不断思考关于生命、关于世界、关于宇宙的问题。

全书三十五章，读罢之后掩卷沉思，深受震撼。尤其对书的开篇频具悬念感的两个问题“你是谁”“世界从何而来”同样值得作为和苏菲年龄相仿的我们思考。十四岁的少女苏菲在哲学的世界里获得了独特而丰富的生命体验，她的人生是有意义的。而身处少年时期的我们又该何去何从呢?人们常说“少年须立志”立志就是确立人生的方向，它的前提是要对人生进行思考，在思考中清醒地成长才能更好地走向未来。苏菲的哲学老师艾伯特是一位神秘而又知识渊将的精神导师。他的教学方式十分独特，他没有板起一制面孔生硬说教，而是以神秘人的身份给苏非写信，让一个个枯燥的哲学问题变得有意思，使苏菲对哲学产生了兴趣，并学以致用，把他所传授的哲学知识用到了学校考试中。哲学家并没有一直和苏菲玩不

见面的捉迷藏的游戏，而是适时出现在她面前，带她经历了漫长的哲学之旅。一个又一个伟大的哲学家在艾伯特老师的讲述中一一出场，一个又一个深奥的哲学道理在艾伯特老师那里变得通俗易懂，这正是这本书的可读之处。无疑，艾伯特是学生心目中理想的老师，值得我们尊敬和爱戴，这是他给我留下深刻印象的原因。

世界的神奇美妙，生命的终极意义，宇宙的无穷和永恒……这些富有哲理意味的问题在《苏菲的世界》里趣味无穷，发人深省。希望大家都读读这本书，愿经典之作丰富你的生命！

十四岁的际遇

——读《苏菲的世界》有感

《苏菲的世界》讲了一个十四岁的女孩苏菲的故事。整个故事虽然以哲学内容为主体，但洋溢着温馨的情趣。这种情趣主要体现在苏菲的三种“遇见”中。

一遇乔安。乔安是苏菲的同学，她们一起放学回家。乔安很关心苏菲，给了她友情和陪伴。因此，遇见乔安是苏菲的友谊世界。在成长的过程中，友情是不可或缺的。朋友之间可以一起分享快乐，一起体验辛酸，一起言说不为外人所知的秘密。比如，苏非独自去会见哲学老师艾伯特，为了不让妈妈担心，她住在乔安家里，凌晨三点五十起来奔往教堂。十几个小时后，苏菲回来，在乔安的追问下说出自己的去向，并要她保密。其中有孩童的可爱，也有友情的美好。

二遇艾伯特。艾伯特是苏菲的私人哲学老师，是她精神世界的引路人。这样一个年过半百的老人并不像我们想象中的那样固执，他丰富有趣，和苏菲之间亦师亦友，让人觉得亲切。他不仅在给苏菲讲投哲学为识，更是引领苏菲思考人生，思考宇宙。也让我们感悟到哲学的意义就是生活的意义。他在自己的领域传道授业解感，可亲可敬。生活中，能遇到这样一位老师，是我们一辈子的幸运，应该心怀感恩。

三遇席德。苏菲通过明信片知道了这世界上有一个叫席德的女孩，她的生日居然只比苏菲早了一个月。苏菲一直想知道席德是谁，想着席德和自己之间到底有什么关系。当她走进少校的小屋时，发现了席德的照片，大吃一惊。遇见席德就是遇见另一个自己，对席德的追寻是苏菲好奇心的体现，也是她对自我内在精神的审查。小说的最后，席德看《苏菲的世界》这本书，苏菲竟然成了席德父亲笔下虚构的人物。在真实与虚构之间，两个不同的自己重合了。苏菲和席德彼此的遇见告诉我们，每个人的精神世界里住着另一个未知的自己。

正处于花季雨季的我们有幸遇见了十四岁的苏菲。她的故事是我们心中未解的哲学之迷，而她对自我、对世界的思考也应该成为我们的思考。读完《苏菲的世界》，我们是不是应该思考“我是谁”“我活着的范义是什么”等问题?

第四部分：参考答案

1.哲学史 挪威乔 斯坦·贾德 2.(1)艾伯特（2）苏菲（3）苏格拉底

3.苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 4.你是谁 世界从哪里来

5.圣玛莉教堂 6.乔安 7.艾伯特·诺克斯 8.扮成新娘

9.原子 10.一只受过训练的狗 11.逻辑学 12.柏拉图

13.亚里士多德 14.人文主义精神 15.斯宾诺莎 16.康德

17.笛卡尔 18.黑格尔 19.马克思 20.达尔文

21.C 22.C 23.D 24.D 25.D 26.D

27. 神秘。一开始他通过写信的方式给苏菲讲投哲学。

博学。他有丰富的哲学知识，讲课的方式有趣。

28. 这封神秘的信打破了苏菲的日常生活，让苏菲渴望认识自己。是故事情节的起点，

引出下文哲学问题。

29.要有好奇心 30.苏菲看到了魔镜中的奇异现象，内心惊恐。镜子象征未知的世界。

31.他们明白自己是艾勃特笔下的人物，他们来到柏客来山庄，以自己的视角观察了席

德的生活。体现了存在主义的精神核心。

32.书店里找不到适合年轻人读的哲学书。

33.柏拉图认为：永恒不变的东西并非一种“基本物质”，而是形成各种事物的精神模式

或抽象模式。在物质世界的背后，必定有一个实在存在。他称这个实在为“理型的世界”，

其中包含在于自然界各种现象背后、永恒不变的模式。这称为“柏拉图的理型论”。人

的灵魂总是渴望回到理型的世界。

34.不是。一部《苏菲的世界》就是一部深入浅出的人类哲学史。它不仅能唤醒人们内

心深处对生命的敬仰与赞叹，对人生意义的关心与好奇，而且也为每一个人的成长—

使生命从混沌走向智慧，由困惑而进人觉悟之境，挂起了一盏盏明亮的桅灯…

35.没有寄信人的地址，十分神秘。引出下一封信“世界为何而来”的内容，为苏菲的

困惑蓄势。

36.环境描写。渲染了教堂的安静荒凉和肃穆，具有古老的气息；烘托出苏菲内心的紧张感；设置了艾伯特的出场的背景，暗示了这节哲学课的内容。

37.(1)他们是少校为了对他的女儿进行哲学教育而虚构的人物。他认为自己的演讲充满了理性。（2)大家不明白艾伯特说的是否属实，甚至认为他在胡言乱语，和人们的认知相悖。

38.(1)席德梦到了父亲从黎巴嫩回来，也梦到了苏菲。

（2）为下文情节发展做铺垫，表明了席德的心灵，世界受到了《苏菲的世界》的洗礼。

39.(1)少校从黎巴嫩回来的途中，受到女儿席德的操纵。(2）害怕被调回黎巴嫩而恐慌和对家人的担忧之情。

40.(1）少校和席德讨论星球上的生命。（2）大自然有无穷无尽的奥秘等待我们去探索，其实人类本身就是一个个谜团。只有保持好奇心，我们才能更好地认识自己，认知世界。