八上白皮书答案

2023年12月25日发(作者：关于青春)

人教八上答案

默写、课文内容及文学常识梳理

1. （1）可远观而不可亵玩焉

（2）决眦入归鸟

（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃

（4）予独爱莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（5）晨兴理荒秽

（6）适与野情惬

（7）白头吊古风霜里

（8）欲济无舟楫

（9）惟吾德馨

（10）日暮乡关何处是

（11）归雁入胡天

（12）悬泉瀑布，飞漱其间

（13）霜落熊升树

（14）白云千载空悠悠

（15）大漠孤烟直，长河落日圆。

（16）清荣峻茂，良多趣味

（17）盗窃乱贼而不作

（18）其人视端容寂

（19）山山唯落晖

1

2.（1）烽火连三月，家书抵万金 对偶

（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也

（3）黄发垂髫，并怡然自乐

（4）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

（5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台

（6）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风

（7）自康乐以来，未复有能与其奇者

（8）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白

（9）天下为公，选贤与能，讲信修睦

（10）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

（11）白头吊古风霜里，老木沧波无限悲

（12）苔痕上阶绿，草色入帘青

（13）会当凌绝顶，一览众山小

（14）感时花溅泪，恨别鸟惊心

（15）大漠孤烟直，长河落日圆

（16）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

（17）天明登前途，独与老翁别

（18）挥手自兹去，萧萧班马鸣

3.（1）颓 已 屑 （2）销 匿 衰 载

（3）皇 （4）斓 藩 啸

2

4.A（A项中《湖心亭看雪》的作者张岱是明末清初人）

5.A、C (A项中《礼记》应为儒家经典；C项中雨果是法国作家)

古文梳理

《桃花源记》

答案：1.（1）与人世隔绝的地方 （2）不久

2（1）田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。

（2）就顺着原路（回去），处处作了记号。

3.①自然环境优美 ②社会安定和平 ③百姓生活和乐

（二）1.B

2. ①从前的、旧的 ②计划

3. ①捕鱼的人对此感到很诧异。（他）继续向前走，想要走到林子的尽头。

②（村人）问（渔人）现在是什么朝代了，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。

（三）1.（1）邀请 （2）没有成年

2.B

3.（1）这个人（渔人）详细地介绍了自己所听到（知

3

道）的事，听的人都长叹表示惋惜。

（2）岳飞因此更加刻苦训练，全部掌握了周同的射箭技术。

4.环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。

5.刻苦读书；苦练射箭。

短文两篇（《爱莲说》《陋室铭》）

（一）1.（1）多 （2）洗涤 （3）长枝节 （4）很少

2.（1）我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。 （2）（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。

3. 具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。（或君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。）

4. 示例l：兰花，兰花无论种于何处都默默无闻地绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。

示例2：梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。 示例3：桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、入茶，

4

有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。（由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可）

（二）1.（1）多 （2）少 （3）坚定，有节操 （4）种植，栽培

2.（1）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

（2）君子看见它的本性，就会想到那些待人接物不偏不倚的人。

3.外形 香气 性直 心空

4.象征 描写 议论

（三）1. C

2.苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。

3.惟吾德馨（斯是陋室，惟吾德馨）

4.居室环境、交往人物、日常生活；高洁傲岸 安贫乐道

《核舟记》

（一）1. C

2. 同“屈”，弯曲

3. ①（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，（刻的）应当是苏轼游赤壁（的情景）。 ②他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

（二）1.核舟船头三人的神情、动作 逼真

2.①类似，像 ② 弯曲 ③ 善于，擅长 ④ 早晨

5

3.①他们的互相靠近的两膝，都被遮在手卷下边的衣褶中。 ②县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上。

4.通过写猫的反应，从侧面表现画作的精美。如：县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追赶它，可见画卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。

《大道之行也》

1．①通“举” ②和、平

2. ①因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。 ②这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱。

3.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和孩子们个个都安闲快乐。

《三峡》

（一）1.B 2.A 3.D

（二）1．（1）日光，这里指太阳 （2）逆流而上 （3）有时 （4）早晨

2．（3分）即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

3．（3分）突出三峡山高水长的特点，

渲染三峡秋天萧瑟的氛围，营造一种凄婉诗意的美。

6

（三）1．重叠的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

2．夏水襄陵 沿溯阻绝 素湍绿潭 回清倒影

3．一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。

短文两篇（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）

（一）1．A（A完备 B它；其中 C辞官；道歉 D奇美的山水；感到惊奇）

2.答案示例：陡峭的崖壁直抵天空，好像要与彩色的云霞一争高下，矗立的山峰穿过云霄，遮住了红色的太阳和辽阔的天空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云，那深谷的小溪积聚着醉人的绿色，如同屈曲蜿蜒的玉带。

3.答案示例：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。

生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。（若答动静结合、化静为动等其他写法及其作用，符合要求即可）

4.答案示例：理解：远离尘俗，洁身自好。

评价一：乐山乐水，挣脱尘网，是高洁的品性、宽

7

广的胸襟、超凡的气度。

评价二：厌恶尘俗，消极避世，不是积极的处世态度，不值得提倡。

（二）1.①高兴的样子②考虑、想到

2．只是缺少像我们两个清闲的人罢了。

3．赏月的闲适，被贬官后的淡淡哀愁，面对挫折的豁达。

（三）1．解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民。

2．①消散 ②参与，这里指欣赏 ③睡觉 ④只是

3．①潜游在水中的鱼争相跳出水面。②（我们）一起在庭院中散步。

4．①猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②山川 月色(月夜) 热爱自然，沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳

《观潮》

1．A 2．B 3．C

4．反对的观点：衬托“潮”的壮观，丰富“观”的内容。

《湖心亭看雪》

8

（一）1.B

2.①通“桡”(携，带，拿) ②非常，十分 ③等到 ④客居，寓居

3.湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。

4．C

（二）1.D

2.B

3.（1）这 （2）小草 （3）酒杯（4）客居

4.（1）连续下了三天的大雪，西湖中人、鸟、声音都没有了。（2）湖中怎么可能还有这种人！

5.B

古诗词梳理

1.示例一：首联写远望所见，这是借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。示例二：颔联写近望所见泰山的神奇秀丽、巍峨高大的形象。示例三：颈联是虚写，表达心情的激荡和眼界的空阔。

2.“会当凌绝顶，一览众山小。”这是诗人由望岳而

9

产生的登岳的豪情。杜甫在望岳之余，与泰山融合为一，产生了攀登绝顶的愿望与雄心壮志，表达了诗人早年的远大抱负，不仅要登上泰山的顶峰，还要攀登人生的顶峰。

3.晨兴理荒秽，带月荷锄归。平淡与醇美的统一，情、景、理的统一是陶渊明笔下的田园风光的主要特点。

4.远离官场、归耕田园的志趣。

5.首联描绘出了一幅静谧而惨淡的夕阳入山图。面对这样的景色，想到自己的漂泊生活，诗人不由悲从心来。颔联写作者在美丽的岳阳楼畔，却提不起半点观赏山水的雅兴，这样便把诗人那满腔愁绪表现得淋漓尽致。

6.示例：颔联“登临吴蜀横分地”仿杜诗中“吴楚东南”，意境雄伟。颈联从杜甫“万里悲秋常做客，百年多病独登台”脱胎而来，而又未生搬硬套，“万里”“三年”说明了诗人逃难时路途的遥远以及具体的时间，恰当地表现了自己背井离乡、漂泊不定的生涯。尾联与杜诗中“无边落木萧萧下”“艰难苦恨繁霜鬓”相同。同样的国破家亡、天涯沦落，此时此刻，杜甫成了诗人患难中的知己，因此，诗中自然有了杜诗中宏伟苍楚的风格。

7.比喻作者漂泊不定的行踪，而且以蓬、雁自比，见枯蓬随风飘荡会产生身世浮沉之感，望秋雁南飞常引思乡之愁。

10

8.“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字在荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字于苍茫壮阔中显现柔和温暖。写出了塞外开阔鲜明、气势雄伟的独特风光。

9.详写老妇人的目的有三点：一是衬托吏的残暴凶狠；二是以点带面，描述安史之乱中人民遭受的苦难；三是表现诗人对人民的同情。

10.示例：“国”是指都城长安，是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，眼前的长安，唯有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗？春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？

11.山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。颔联远眺近观，触目生情，描山绘水，情彩飞扬。颈联远观近察，俯仰生辉，绘月描云，瑰丽生情。

12.综观全诗，似乎诗人写送别之情只有尾联两句，其实不然，中间两联写景，移步换景，满目生情。写两岸青山相对挺立，写江流天地、地老天荒，写月照孤舟、依依相伴，写彩云飘飘、绚丽灿烂，全是为了烘托一江“故乡水”，一颗“明月心”。诗人要走了，离开生他养他的山水明月，这些亲山、亲水、明月、彩云，依依难

11

舍，万里相送啊！游子虽在形式上离开了故乡山水，实质上，纵然走到天涯海角，心里永远装着故乡的一山一水、一草一木。

13.示例：动静结合，远近结合。颔联写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。萧条、静谧的景象，触发诗人彷徨无依之感。颈联写秋野动景，于山山、树树，秋色、落晖的背景上展现“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面。这画面，在秋季薄暮时的山野中具有典型性。既然是“返”与“归”，其由远而近的动态，也依稀可见。

14.“改”字精彩，已有苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”之意味。一个“迷”字，说明诗人停停走走，一路观赏，不知不觉迷失了方向。非但没有丝毫不安，反倒有一种远离尘世，不为功名利禄所迫的怡然自得、独行其乐之趣。

15.“适与野情惬，千山高复低”是写相对的静态景物，“霜落熊升树，林空鹿饮溪”是写动态景物，这四句收到了动静相衬的效果。

16.“木落雁南度，北风江上寒”，这两句是写景。作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，

12

自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，活画出一幅深秋景象。处身于这种环境中，很容易引起悲哀的情绪，所谓“悲落叶于劲秋”（陆机《文赋》），是有一定道理的。

17.颔联只是透露一些思乡的消息，带有含蓄的意味，而又未点明；颈联的“乡泪客中尽”，不仅点明了乡思，而且把这种感情一泄无余了。不仅自己这样思乡，而且家人也在想念着自己的归去，遥望着“天际”的“归帆”。家人的想望，自然是假托之词，然而使思乡的感情抒发得更为强烈了。

18.本诗首联以黄鹤楼的美好传说入诗，抚今追昔，慨叹古今变化，神奇美丽的黄鹤已经飞去，而且再不回来，此地空余一楼，只能见白云悠悠。这种变化引起作者无限情思，使作者生出无限惆怅。这种情思和惆怅是由于向往美好事物而不可得引起的，这种情怀就容易引起读者的共鸣，促人深思浮想，使人感慨万端，这就是本诗艺术魅力所在。

19.这一联用看人垂钓，自己徒然观望，比喻羡慕在位执政之人。

20.诗人开篇即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，

13

然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，展现的是秋高气爽、万里晴空、白云漂浮的开阔景象。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出高扬的精神和开阔的胸襟，为我们后人留下一份难能可贵的精神财富。

21.表达了诗人强烈的爱国主义的思想感情。

22.通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。

23.诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，为我们描绘了一幅明媚的春景：园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光、好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！

24.上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，表现词人

14

面对清新春景的愉快心情。下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论，联想到人生也可老当益壮。

25.“黄鸡”，指代时光流逝。

名著梳理

1.(1)藤野先生 (2)D

2.（1）①长妈妈（阿长） ②藤野先生

（2）懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。

3.C

4.B

5.（1）阿长（2）保尔﹒柯察金

6.（1）⑤②③①④

（2）忠实原著，融入自己的生活体验，感悟名著的思想内涵。

7.（1）①《从百草园到三味书屋》 ②《五猖会》

③《无常》（2）温馨的回忆：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。

【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭

15

得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让我感到扫兴和痛苦。 【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。

8.虎妞；祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身子，大病一场；因妻子虎妞难产而死，祥子为筹钱埋葬虎妞而卖掉了那辆车。

综合性学习梳理

1. 答案示例：（1）反映了古人向往和平的美好情感。（2）诗词名句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。小说：《三国演义》 军事人物：诸葛亮 战役：赤壁之战 （3）要点：要有雕塑的名称、所在地点，对雕塑的理解；语言通顺。提示：它是联合国总部花园内的雕像，名为“打结的手枪”。它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意：联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平”。（只

16

要能突出维护和平的理念即可）

2.(1) ①北京市人均水资源量远远低于国际人均极度缺水标准，甚至还低于国际人均危及人类生存的灾难性标准。

②北京水资源极度匮乏。

(2)①种植保土保水植物 ②重视水利工程的建设

(3).答案示例一：措施得力，京北地区涵养水源功在千秋。

答案示例二：办法多样，郊区两县保护水源造福京城。

3．(1)①石拱桥 ②立交桥 ③鹊桥 ④人间天上的桥

(2)气势恢宏 桥长无与伦比 诗情画意(或“桥上桥下景物融为一体”) (3)略。

4. 示例：①无“文”（语文历史等文科）寸步难行。(意思对且简洁即可)

②第一，语文是工具，学好语文，才能增强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基础；第二，学好文史，通晓古今，有助于理清事物的来龙去脉。(意思相近且突出语文的重要性即可)

5. 示例：①是否要保护方言，同学们看法不一。②示例1：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的

17

工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。示例2：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。示例3：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。示例4：应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除语言隔阂，更好促进各地区的交流。（言之有理即可）

6.示例：①我认为“再苦不能苦孩子”体现了做家长的一片苦心，为子孙造福是中华民族代代传承的幸福观。家长们自己吃过苦受过累，总是千方百计地让自己的子女过上更好的生活，宁愿自己多吃点苦，也不愿让孩子吃苦，这种心情是可以理解的。况且随着人们物质生活的不断富裕，越来越多的孩子会随着家庭的富裕而成为“富孩子”，这是不以人的意识为转移的。②我认为“再富不能富孩子”的说法正确。父母应当正视培养孩子的吃苦精神，不能放任孩子奢侈浮华、贪图安逸、过度享受。否则孩子最终会因富而累，不思进取而不能吃苦或坐吃山空，成为名副其实的“败家子”。（要求有自己的观点且言之成理，语言简洁流畅）

7. 略

8. ①莲花 ②藕

9. ①示例：淡水分布、水的性质、水污染现状等。

②示例：制止浪费水、污染水的现象；举报污染水的企业行为；不在河边、湖边倒垃圾或丢弃其他废弃物；

18

不要在水源地游泳、划船或钓鱼等，以免污染水体。

10. (1)中国有悠久的“月文化”。(中国人喜欢借月寄情)

(2)示例1：月，传悠久文化；月，寄人间真情。 示例2：月，你如一位翩翩仙子，款款走进多少文人墨客的梦中。

11．（1）【猜“孝”义】好好侍奉父母（晚辈侍奉长辈）

（2）【感“孝”心】与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等。

（3）【说“孝”理】示例1：孙萌：孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。

示例2：孙萌：孔子说过，事父母几谏。如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？

重点课文（现代文）梳理

(一)

1．孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老

19

师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。

2．对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)

3．突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。

4．示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。

5．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)

（二）

1．①对房屋建筑结构及其内部布局产生的影响。②对人们生活习俗改变的影响；③对国人心中皇权意识的强化。

2．将椅子出现前后人们“跪”这种行为的内涵进行比较，突出其变化，强调了椅子的出现对国人心理的影响。（语意相近即可）

3． 不能，因为分写部分的内容采用了逻辑顺序，

20

作者先说椅子的出现对房屋的建筑结构所产生的影响，再说到对人们生活习俗和心理的影响，这是由具体到抽象的说明顺序 。

4.参考示例：网络聊天软件的发明，促进了人们之间的沟通与交流。比如像QQ聊天这样的交流方式，从形式上直接缩短了人与人之间交流的距离，使人们的联系更为广泛，视野更为开阔，这些都必然影响着我们生活方式的改变，推动着文化的发展。

21