小学生森林防火知识

2023年12月25日发(作者：一只高跟鞋)

小学生森林防火知识

1、小学生不得玩火，不得携带火种，不得随意点火或在易燃易爆物品处使用火，更不允许在树林周围燃放鞭炮或乱扔燃放过的鞭炮。在火灾现场，小学生等未成年人应坚持先逃生的原则。

2、遇到森林火灾时，应根据火情及时采取相应措施。如果火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视情况采取不同方法脱离险境，如俯下身体，用湿布捂鼻。

3、发现火灾应立即报警，以便及时扑救、控制火势、减轻损失。火警电话号码为119.如果没有电话，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

4、遭遇火灾时，应冷静分析火势，不要惊慌失措。逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体等。

5、活动目标是通过色彩万花筒活动让学生了解色彩给我们的生活带来的奇妙，认识色彩与服装、食物、动物、科技和人的心情等方面的关系。通过自主研究，培养学生的多种能力。

6、活动重点是通过多种途径了解色彩的有关知识，并能运用色彩知识美化生活。难点是认识色彩在生活中的不同应用，了解其中包含的一些科学道理。

7、活动方法包括讨论、交流、调查、实践、观察、演示、表演、欣赏等。活动材料包括活动方案表格和课件。

8、确定主题为色彩万花筒。师展示黑白图片和彩色图片的对比，引导学生发表感受。预设问题为第二幅有色彩显得很漂亮。通过活动让学生了解色彩的不同应用和科学道理，锻炼学生的审美、实践、语言表达和社交合作能力。

老师：我们生活在一个丰富多彩的世界中，色彩是宇宙万物生机勃勃的表现，也描绘出世界的美丽与精彩。在生活中，衣食住行都与色彩密切相关。今天的课程，我们将探索色彩的奥秘，走进色彩万花筒。（板书课题：色彩万花筒）

2、展示一组图片。

老师：让我们用心感受色彩的魅力，一起探寻色彩的奥秘。请看这组图片。（老师解说图片内容）

1）老师：同学们，这些图片内容不同，但色彩非常丰富。让我们一起来讨论与色彩有关的话题。

2）自由讨论。老师在黑板上围绕“色彩”板书：

动物季节

健康服饰

植物

色彩万花筒

交通

4）老师：看！我们一下子就讨论出了许多与色彩有关的主题。生活中还有很多与色彩有关的主题，每个主题都可以深入研究。

5）老师：你们的小组对哪个主题最感兴趣，就开始讨论，确定要研究的主题。（小组讨论，报告主题）老师评价主题。

二）制定小组活动方案

1）老师：好的开始是成功的一半。各小组在组长的带领下，一起合作，制定一个切实可行的活动方案。

2）老师：让我们一起看看这个活动方案表。老师展示活动方案，对一些栏目简单指导，重点指导学生填写活动步骤。

3）学生分组讨论，老师巡堂指导。

4）老师和学生一起讨论一两个小组制定的方案，共同修改。

三）小结：

老师：通过本节课，我们了解到许多与色彩有关的知识，色彩与我们的生活息息相关，还有许多奥秘等着我们在主题活动中去发现。大家可以把方案给老师或家长看，请他们提出意见，也可以小组之间互相交流，不断完善活动方案。一个月后，我们一起来分享大家的成果。

相关阅读：

本次实践活动《色彩万花筒》结束了，我们深深感受到了其中的魅力。对于我们农村学校来说，这是首次系统地展开综合实践课，对学生来说，充满了新鲜和好奇。这个活动不仅与学生的生活紧密相关，还让学生获得了一种从未有过的体验，因此学生的参与积极性非常高。

我们教师在提出研究主题后，退居二线，仅提供一些指导意见，把主动权交给学生。学生完全按照自己的意愿去动手策划、组织调查活动，思维领域也变得更加灵活和宽广。在整个活动过程中，各小组成员团结协作，大胆实践，积极探究，互相交流。学生对实践活动表现出的热情和胆量出乎老师意料之外。通过交流和报告研究过程的体会和心得，学生可以培养合作、交流、分享的良好态度和能力，获取的知识也更不易遗忘。学生在研究和反思评价中可以发现自己的优点和不足，在相互研究中自觉地取长补短。这种研究可以培养学生的创新能力和相互协作能力，为他们将来的研究和工作打下良好的基础。如果综合实践活动能长期坚持不懈地开展下去，学生的每一天都应该是充实的，学生的成长也是显而易见的。

然而，在这次活动中也存在一些问题：同学们都是刚开始接触这一实践活动，无论是在知识积累还是生活经验上都还很稚嫩。例如，制定活动方案过于简单，调查过程中不会有选择地记录，对收集到的资料不懂得如何处理等。个别动手能力差的学生依赖性较大，不主动参与实践，最后却抄袭别人的成果。因此，综合实践活动的实施并不是一帆风顺的，但它是一个开放性的课程领域，与学生的研究需要和生活环境有关。从学生的体验研究和自主研究过程来看，他们已经从中获得了极大的启发。实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获就是一种成功。

同时，综合实践活动的开展面临一些问题：安全问题和学生意识问题。综合实践活动要求学生走出学校，走向社会，学生在校外的广阔天地里面对新鲜事物时总是表现出好奇之心和活跃之形，安全工作需要保障。我们的学生长期以来接受的是应试教育，已经惯了被动研究方式。所以“自主”、“合作”、“探究”这些词对于一些学生来说实在是涵义陌生，能言之而不能行之。还有一些学生对于综合实践活动课程的重要性缺乏深刻认识。