第一学期九年级英语期末试卷分析

2023年12月25日发(作者：营销策划方案案例)

第一学期九年级英语期末试卷分析

一试卷概览

题型

听力

单项选择

完形填空

阅读理解

补全对话

单词拼写

书面表达

合计

二试卷特点

本次考试严格以教学大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了对英语的运用能力的考察力度。试题注重语言环境及文化背景的设置，比如单选第30题：正确答案是B（祸不单行）。这道题目在语境中考察了学生们对英语俚语的正确理解，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

试卷内容难易适中、重点突出，无偏题，怪题。试题主要分成第一部分听力；第二部分英语知识运用；第三部分阅读理解和第四部分写。试卷结构覆盖常见题型, 题量、题型、分值结构合理 , 主、客观题分值比例恰当，对学生英语能力的考查较为全面。

题量

20

10

20

20

5

5

1

81

分数

20

10

20

40

5

5

20

120

试题不仅有考核学生听说读写基本能力，而且还有考核学生逻辑思维能力的，语言表达、交际运用能力，以及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力，能力考核贯穿其中。例如：试题中词汇的考查，不是就词汇考词汇，而是遵循语不离句，句不离文的原则，将所考词汇放在一定的语言环境中去考，语法，句型和习惯用语等方面也是如此。知识的难度小，但灵活性强。作文试题的内容设置也尽量贴近学生生活，体现了新时代的创新精神。

三考情分析

网评阅卷后，我们对6829份试卷进行了统计分析。

1、基本情况

此次考试满分120分，最高分118.5，平均分68.63分。

2、按学业等级分布

优秀（102-120分）951人，占比13.98%；

良好（84-102分）1713人，占比25.17%；

合格（72-84分）855人，占比12.56%；

待合格（0-72分）3286人，占比48.29%。

3、按题型质量分析：

1.试卷质量分析

试题满试题总难度

分

整体情120

况

数

71 0.56

试题难度信度

比

1.9：7.5：0.93

0.6

2.题型质量分析

题型 分值

分

单选题

主观题

书面表达

4、得分率较低单选题分析：

题型

单选题

单选题

单选题

单选题

单选题

单选题

单选题

四存在问题

1听力部分

试卷听力部分试题没有太大难度，听力分四个部分。听力题的答题效果基本反映了学生平时的听力练习效果，包括辨音、识别语言信题号

5

28

40

48

51，52

53

61

分值

1

1

1

1

1

1

1

得分率

0.25

0.42

0.18

0.43

0.4

0.42

0.38

20 9.5 6.24 47.50% 0.47

16 5.88 4.53 36.80% 0.36

84 53.25

平均差

19.8 63.40% 0.63

标准得分率 难度

息、预知、选择、辨认语法成分、记忆和归纳总结的能力。比如听力第5题：正确答案是：B. 失分原因是听力能力和反应能力差，所以日常教学要注重培养学生们的速记能力，这对提高听的效率，增加答题的准确性有好处。

2单项选择

此题主要是考察学生的基础知识点、语法点，有关句型及学生的基本技能进行测试，以检测学生对基本知识基本技能的掌握，比如试卷中的第28题：正确答案是：D。这道题目难度适中，完全覆盖了本册书中学生应该掌握的知识面，但是学生做的并不理想，原因主要是知识记忆不准确，对as…as结构掌握不牢固，做题粗糙不认真。反思在平时的教学中一定要加强对学生基础知识的训练和答题技巧上的指导。

3完型填空

问题有二，一是不能理解整篇短文；二是知识迁移能力欠缺。其中第40题的得分率是所有单选题中最低的（0.18）

4阅读理解

本次考试中阅读理解分成补全对话和阅读理解两部分，难度适中。从分析中发现补全对话部分第51，52和53题得分率都较低，反映了学生语感不强，或所选句子与上下文的关系把握不准。在教学中对重点对话的检查、训练不到位，致使学生在此题失分。阅读理解部分中很多题目考查学生能不能准确捕捉信息的能力。从试卷中发现，很多学生根本没有认真审题，没弄清所给材料的内在涵义，受到母语

的负迁移影响。其中得分率最低（0.38）的是B篇阅读的第61题这一题需要学生看懂细节内容后再做简单的计算,最后得出正确答案C。

5书面表达

平均分9.5.主要存在问题：1）时态概念模糊；2）词组搭配不当。如listen music,等;3)书写较差；4）单词拼写错误率高。

五教学建议

1.对于九年级学生来说，只有巩固基础、激发兴趣、树立自信才能有效减少两级分化，不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。

2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己，对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力，在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，尽可能为他们创造语言实践的机会。

3.日常教学要注重学生基础素养的提升，加强词汇、词组、语法等知识基础的学习，结合教材内容多读多记多背，培养语感、夯实基础。

4.在做好教材教学的基础上，扩展学生的阅读深度和精准度，掌握正确的答题技巧。有针对性开展新内容阅读和写作训练，扩大学生语言输入和输出的量。

总之，在平时教学中，教师要重视学生的基础。如单词、短语默写以及语言点的掌握和运用，并且适时地总结和巩固。力争让学生能及时消化，每周最少有1次听力训练并适时讲解，重复学生容易出错的语言点。每天几乎保证学生有1到2篇短文阅读，特别是对完型填空要加强训练和讲解。另外，要注意选择好阅读材料。作文平均每周1篇，部分采取面批的方式。

教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定会到来的。