大班社会整理图书教案反思

2023年12月25日发(作者：粘着力)

大班社会整理图书教案反思

1、大班社会整理图书教案反思

设计意图：

现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

活动目标：

1.通过图书整理活动，让孩子掌握图书整理的方法和技巧。

2.孩子会在实践中提高自己独立组织事物的能力。

3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。

4.发展幼儿的动手能力。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动难点：

活动重点：

通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

活动难点：

孩子可以按照正确的方法和技巧来整理班级里的书架。

活动准备：

孩子们带来了各种大小不同、厚度不同的书籍，包括6个书架，书架上摆放着整齐的书籍的例子。

活动过程：

1.每个小组把他们带来的书放在一起，堆在桌子上。

这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐?

2.请个别孩子谈谈他们想到的整理书籍的方法。

每个人的组织方式尽可能的不同。

3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

说一说：为什么要这样整理图书?

4.引导幼儿讨论：

要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?

5.把孩子们分成六组。每个人都用自己的方法和技巧把自己小组的书整理好，放在书架上。

6.老师总结并表扬了书籍整理得好的小组。

延伸:让孩子回家整理家里的书柜和房间里的物品。

教学反思：

1.因为我们是大班的孩子，有一定的整理物品的能力，而且喜欢自己动手，所以这节课的目标基本达到了。

2.通过这次图书分类活动，可以看出孩子们可以积极参与，想出各种方法来分类图书。

3.有的孩子想到一个整理书籍的好办法，可以根据书籍的大小和厚度来整理。

4.孩子们的讨论也很热烈，发言积极热情。

5.有两个孩子在这个班的活动中不够积极。整理书的时候两个人在玩，不专心整理书。

2、大班社会活动教案：整理图书教案(附教学反思)

设计意图：

现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

活动目标：

1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

2.孩子会在实践中提高自己独立组织事物的能力。

3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。

4.发展幼儿的动手能力。

5.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

活动难点：

活动重点：

通过图书整理活动，让孩子掌握图书整理的方法和技巧。

活动难点：

幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

活动准备：

孩子们带来了各种大小不同、厚度不同的书籍，包括6个书架，书架上摆放着整齐的书籍的例子。

活动过程：

1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。

这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐?

2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

每个人的组织方式尽可能的不同。

3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

说一说：为什么要这样整理图书?

4.引导幼儿讨论：

要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?

5.把孩子们分成六组。每个人都用自己的方法和技巧把自己小组的书整理好，放在书架上。

6.老师总结并表扬了书籍整理得好的小组。

延伸:让孩子回家整理家里的书柜和房间里的物品。

教学反思：

1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过这次图书分类活动，可以看出孩子们可以积极参与，想出各种方法来分类图书。

3.有的孩子想到一个整理书籍的好办法，可以根据书籍的大小和厚度来整理。

4.孩子们的讨论也很热烈，发言积极热情。

5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

3、大班社会活动教案：整理小书包教案(附教学反思)

设计意图：

幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依赖的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了"整理小书包"活动。

活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

2.学会整理书包，培养有序整理文具和书籍的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

4、发展幼儿的动手能力。

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

每个人有一个书包和一个小篮子(儿童书，田字格子书，拼音书，画画书，铅笔，橡皮擦，铅笔盒，手帕)。

活动过程：

(一)听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今天咱们就来说一说小书包。

(二)引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?

师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

2、引导幼儿了解书包的用途

师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

我们的学习用品也比较大，有些小一点的，大一点的在楼上，小一点的在楼下。这样既方便摆放，又不会损坏学习用品。小书包里还有两个小口袋。可以把常见的小东西放进去，用的时候直接拿出来。小书包用起来很方便。

(三)幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的?

我把书和铅笔盒放在最大的一层，小手帕放在小层。

幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

杨:我把书放在大层，文具盒放在最外层，小手帕放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适?

(视频)第一个孩子把学习用品分类，按顺序排列，放在不同的层。老二虽然整理好了，但是把东西都放在一楼了。第三个孩子没整理就放进去了。

让孩子充分交流和讨论。一致认为第一胎的摆放方式比较好。因为分门别类分层拿东西方便快捷。

4、幼儿再次整理小书包

好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

老师总结:小朋友，现在我们已经学会整理自己的小本子和小书包了。如果我们每次整理小书包的时候，都像现在这样分不同的层，把所有的东西都放在一个固定的地方，拿的时候会更方便，然后就知道拿哪里了。

(四)爱护小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢?

幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?

(五)结束

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。

活动反思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

在整个活动中，孩子们是积极的探索者、研究者和发现者。通过孩子的观察、思考、探索、讨论、实践和体验，得到

一些清晰的概念，学会有规律地安排事情的技巧，培养孩子的自我服务意识，渗透责任感，为入园打下良好的基础。

4、大班社会整理书包教案反思

活动设计背景

一些孩子看到书包里的东西到处乱放，于是组织了这次卫生活动。

活动目标

1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。

3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

4.培养孩子敏锐的观察能力。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

教学重点、难点

重点:让孩子知道整理书包的好处。

难点：教幼儿整理书包。

活动准备

1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。

2.一些乱七八糟放着学习用品的书包。

活动过程

1.谈话引发幼儿的兴趣。

教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么?”

2.引出问题。

(1)教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)

(2)教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

(3)讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?

3.讨论整理书包的方法。

(1)教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨论想出办法。

(2)教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法?”分组介绍，交流。

4.幼儿整理书包。

教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。

5.介绍整理经验。

请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。

教学反思

如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。

5、大班社会整理图书教案反思

设计意图：

现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

活动目标：

1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

2.孩子会在实践中提高自己独立组织事物的能力。

3.促进和培养孩子爱惜书籍、热爱阅读的良好习惯。

4.发展孩子的思维和口头表达能力。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动重点难点：

活动重点：

通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

活动难点：

孩子可以按照正确的方法和技巧来整理班级里的书架。

活动准备：

孩子们带来了各种大小不同、厚度不同的书籍，包括6个书架，书架上摆放着整齐的书籍的例子。

活动过程：

1.每个小组把他们带来的书放在一起，堆在桌子上。

这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐?

2.请个别孩子谈谈他们想到的整理书籍的方法。

每个人的组织方式尽可能的不同。

3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

说一说：为什么要这样整理图书?

4.引导幼儿讨论

要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?

5.把孩子们分成六组。每个人都用自己的方法和技巧把自己小组的书整理好，放在书架上。

6.老师总结并表扬了书籍整理得好的小组。

延伸活动：

请回家整理你房间里的书柜和东西。

教学反思：

1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过这次图书分类活动，可以看出孩子们可以积极参与，想出各种方法来分类图书。

3.有的孩子想到一个整理书籍的好办法，可以根据书籍的大小和厚度来整理。

4.孩子们的讨论也很热烈，发言积极热情。

5.有两个孩子在这个班的活动中不够积极。整理书的时候两个人在玩，不专心整理书。