2023年山西省太原市小店区小升初语文试卷(含答案)

2023年12月25日发(作者：一篇游记)

2023年山西省太原市小店区小升初语文试卷

1．下列选项中字音和字形完全正确的一组是（ ）

A．伶（líng）俐 彼（pǐ）此

B．书藉（jí） 翻箱倒柜（guì）

C．惊惶（huāng） 徘徊（huí）

D．朝（zhāo）露 僻（pì）静

2．结合语境填写词语，注意书写规范、正确、美观。

六年的小学生涯，转瞬即逝。难忘校园里的一草一木：教学楼内满墙的（cǎi huì） 曾迎来（wǔ hú sì hǎi） 的友人驻足观赏；二楼转角，图书馆宽大的（bō li） 门内，摆放着各种（shū

jí） ，那是我们成长的精神食粮；操场周围的跑道两旁，高大的树木在（wēi fēng） 的吹拂下，轻轻（huàng dòng） ，树上鸟儿（qīng cuì） 的鸣叫声，总是为伙伴们唱响一天的歌谣。

3．把下面句中横线上的部分换成一个恰当的成语。

爸爸是个 （有学问）的人。他 （读书特别多），常常

（读书速度特别快），读书甚至达到了 （忘记了休息和吃饭）的程度。

4．陕西剪纸的风格粗犷朴实，简练夸张；而江南一带则细致工整，真是（ ）

A．独具一格，各行其是 B．半斤八两，各有千秋

C．平分秋色，各有所长 D．平起平坐，各得其所

5．根据积累填空。

语文是诗，诗里有“昔我往矣， ”的不舍；语文是画，画中是“大漠沙如雪 ”的梦幻；语文是歌，这歌是“却看妻子愁何在， ”的狂喜；语文是情，这情是“洛阳亲友如相问， ”的正直。

6．读句子，注意加点的部分，发挥想象仿写句子。

例句：2023年的高考结束了，听到姐姐以优异的成绩被理想的大学录取的消息，我高兴得一蹦三尺高。

7．文言文阅读

林琴南敬师

闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

【注释】①林琴南孝康纾：林纾，字琴南，福建阂县人。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时代对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：捆成一拥（十条）的干肉，是古时学生送给教师的报酬。④呼备：叫人准备。⑤赍：携带。

（1）联系上下文可知，“以袜实米”中“实”的意思是

A.果实，种子

B.实际，事实

C.放进，装满

D.事实，实际

（2）你认为林琴南是一个怎样的孩子？

（3）下列哪一项最能表达你对老师六年来辛勤教诲你的感恩之情？

A.本是同根生，相煎何太急

B.明月几时有，把酒问青天

C.海内存知己，天涯若比邻

D.谁言寸草心，报得三春晖

（4）小学六年，相信你对“好老师”一定有了自己的评判标准，请列举三条。

8．非连续性文本阅读

如何完成作业

“双减”政策出台后，关于作业的热议此起彼伏。请围绕以下三个问题，带着阅读目的，以恰当的方法阅读材料，完成题。

①请分析关于作业的相关内容和问题。

②请提出对于作业完成的建议。

③请结合个人情况，思考“双减”后生活发生了哪些改变。

材料一：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》节选

学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。

材料二：某小学部分学生作业完成情况及原因

完成情况 原因

忘带作业 家长不帮自己收拾书包；学生粗心大意

没有写完 学生效率低下，注意力不集中；学生没记住某项作业

不能作答 作业新颖灵活，学生不想动脑筋；家长不让使用手机，学生没办法查资料

错误太多 学生不愿检查；老师没发答案

材料三：部分“优秀学生”高效完成作业的方法

成长故事

许多同学在学习中通过自己的努力和方法，脱颖而出。

某同学是老师和同学们眼中的优秀学生。她的老师说，这个孩子自主性强，勤奋刻苦，做作业效率高。每次上完课，她都会迅速地查缺补漏，不懂的就向老师请教。每次问完老师，她都会深深地给老师鞠一躬。她提出的每个问题都很有“含金量”，为了让问题更有效率，她会先想好，让问题更有针对性平时，遇到心情烦躁时，她也会放空自己，休息一下再想。平时她会在课间课后打羽毛球、跑步、读书，参加多种实践活动，既调节情绪，又开阔视野，提高自己解决问题的能力。

（1）关于学生作业，三则材料的主要观点分别是什么？请有条理地写下来。

（2）在作业完成方面，材料二反映了该小学部分学生的哪些问题？

（3）你的同学小明，每天写作业到凌晨一两点，作业中错误也很多。请你结合材料三部分“优秀学生”完成作业的方法，提炼观点，给小明提出三条建议，帮助他提高效率哦！

（4）“双减”后，作业量下降，课余时间增加。相信你一定科学利用时间，开展了丰富多彩的活动，练就了一此“拿手好戏”。请简单描述你的课余生活吧！

9．下面这段话选自《城南旧事》中的《驴打滚》，其中的“两件事”是指（ ）

进门看见宋妈和她丈夫正在门道里。黄板牙坐在我们的新板凳上发呆，宋妈蒙着脸哭，不敢出声儿。屋里已经摆上饭菜了。妈妈在喂燕燕吃饭，皱着眉，抿着嘴，又摇头叹着气，神气挺不对。“妈，”我小声地叫，“宋妈哭呢！”妈妈向我轻轻地摆手，禁止我说话。什么事情这样重要？……“她侄子那次来，是话里有意思的。两件事一齐发作，叫人怎么受！”

A．小栓子已经死了 丫头送人了

B．小栓子已经死了 黄板牙把家里钱输光了

C．丫头送人了 小栓子被驴踢伤了

D．黄板牙把家里钱输光了 小栓子被驴踢伤了

10．联系生活实际，完成下面的交际内容。

近年来，伴随着创建全国文明城市工作深入开展，我市多措并举设立

了多个垃圾分类驿站。作为一名新时代的少先队员，近日，你发现驿站外围时有垃圾，还有一些人不按照分类的垃圾箱投放垃圾。身为志愿者，你想说服大家分类投放垃圾，为“锦绣太原”贡献自己的绵薄之力。你打算怎么说呢？

11．题目：谢谢你，

小学即将毕业，回顾自己的成长历程，一定离不开很多人的帮助、指导、鼓励、陪伴乃至批评……此时此刻，你最想感谢的是谁呢？请以“谢谢你， ”为题，写一篇习作。

要求：（1）通过具体的一两件事讲述你与他（她）的故事；

（2）运用学到的各种写作方法表达内心的感谢，感谢要真挚；

（3）书写整洁，语句通顺，注意把题目补充完整。

2023年山西省太原市小店区小升初语文试卷

参考答案与试题解析

1．下列选项中字音和字形完全正确的一组是（ ）

A．伶（líng）俐 彼（pǐ）此

B．书藉（jí） 翻箱倒柜（guì）

C．惊惶（huāng） 徘徊（huí）

D．朝（zhāo）露 僻（pì）静

【分析】本题考查字音、字形的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音、字形是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】A.有误，“彼此”的“彼”应读“bǐ”，指示代词。那；那个（跟“此”

相对）。

B.有误，“书藉”应改为“书籍”，指书的统称；装订成册的著作。

C.有误，“惊惶”的“惶”应读“huáng”，指恐惧。“徘徊”的“徊”应读“huái”，指流连。

D.正确。

故选：D。

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

2．结合语境填写词语，注意书写规范、正确、美观。

六年的小学生涯，转瞬即逝。难忘校园里的一草一木：教学楼内满墙的（cǎi huì） 彩绘 曾迎来（wǔ hú sì hǎi） 五湖四海 的友人驻足观赏；二楼转角，图书馆宽大的（bō li） 玻璃 门内，摆放着各种（shū jí） 书籍 ，那是我们成长的精神食粮；操场周围的跑道两旁，高大的树木在（wēi fēng） 微风 的吹拂下，轻轻（huàng

dòng） 晃动 ，树上鸟儿（qīng cuì） 清脆 的鸣叫声，总是为伙伴们唱响一天的歌谣。

【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

【解答】故答案为：

彩绘 五湖四海 玻璃 书籍 微风 晃动 清脆

【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

3．把下面句中横线上的部分换成一个恰当的成语。

爸爸是个 博学多才 （有学问）的人。他 博览群书 （读书特别多），常常 一目十行 （读书速度特别快），读书甚至达到了 废寝忘食 （忘记了休息和吃饭）的程度。

【分析】本题考查了学生对于成语的理解与运用，在理解词语的基础，结合具体的语境及所给词语的意思写出相关的成语。

【解答】故答案为：

博学多才 博览群书 一目十行 废寝忘食

【点评】平时多积累词语，理解词语，才能一看见句子，就能想到对应的词语。

4．陕西剪纸的风格粗犷朴实，简练夸张；而江南一带则细致工整，真是（ ）

A．独具一格，各行其是 B．半斤八两，各有千秋

C．平分秋色，各有所长 D．平起平坐，各得其所

【分析】本题考查学生对于成语的理解与应用。结合对成语的积累，结合具体的语境进行分析选择。

【解答】“陕西剪纸的风格粗犷朴实，简练夸张；而江南一带则细致工整”说明这两种剪纸的风格各有特点，不分下下，所以可用“平分秋色，各有所长”形容，“平分秋色”意思是：比喻双方各得一半，不分上下。

故选：C。

【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积

月累，厚积薄发．

5．根据积累填空。

语文是诗，诗里有“昔我往矣， 杨柳依依 ”的不舍；语文是画，画中是“大漠沙如雪 燕山月似钩 ”的梦幻；语文是歌，这歌是“却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂 ”的狂喜；语文是情，这情是“洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 ”的正直。

【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读，完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

【解答】出自《诗经 小雅 采薇》；

出自唐代诗人李贺创作的《马诗二十三首》的第五篇；

出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》；

出自唐代诗人王昌龄所作的《芙蓉楼送辛渐》。

故答案为：

杨柳依依 燕山月似钩 漫卷诗书喜欲狂 一片冰心在玉壶

【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

6．读句子，注意加点的部分，发挥想象仿写句子。

例句：2023年的高考结束了，听到姐姐以优异的成绩被理想的大学录取的消息，我高兴得一蹦三尺高。

我的脚趾头踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【分析】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据

语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

【解答】考查仿写句子，要用夸张的手法突出一种状态。

故答案为：

我的脚趾头踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

7．文言文阅读

林琴南敬师

闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

【注释】①林琴南孝康纾：林纾，字琴南，福建阂县人。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时代对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：捆成一拥（十条）的干肉，是古时学生送给教师的报酬。④呼备：叫人准备。⑤赍：携带。

（1）联系上下文可知，“以袜实米”中“实”的意思是 C

A.果实，种子

B.实际，事实

C.放进，装满

D.事实，实际

（2）你认为林琴南是一个怎样的孩子？

林琴南是一个心地善良、有爱心、懂得尊敬老师的人。

（3）下列哪一项最能表达你对老师六年来辛勤教诲你的感恩之情？

D

A.本是同根生，相煎何太急

B.明月几时有，把酒问青天

C.海内存知己，天涯若比邻

D.谁言寸草心，报得三春晖

（4）小学六年，相信你对“好老师”一定有了自己的评判标准，请列举三条。

①品德高尚有爱心。②尽职尽责有担当。③教学水平高，能力出众。

【分析】《林琴南敬师》参考译文：

闽县（今福建福州市）人林琴南六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师生气了，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你这份心意固然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。

【解答】（1）考查字词解释。以袜实米：用袜子装米。实：装。故选C。

（2）考查形象分析。林琴南知道老师无米下炊，回家给老师取米，

说明他是一个心地善良、有爱心、懂得尊敬老师的人。

（3）考查诗文词句理解。A.“本是同根生，相煎何太急”意思是：豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？诗人用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，控诉了曹丕对自己和其他众兄弟的残酷迫害，口吻委婉深沉，反映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难。

B.“明月几时有，把酒问青天”意思是：明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。词人将青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。

C.“海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。此句表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度，后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。

D.“谁言寸草心，报得三春晖”意思是：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？此句语言清新流畅，无任何藻绘与雕饰，用比兴手法，将儿女比作区区小草，母爱比作春天阳光，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。

结合释义，“谁言寸草心，报得三春晖”最能表达对老师六年来辛勤教诲你的感恩之情。故选D。

（4）考查拓展延伸。考查拓展延伸。结合生活实际，写出自己对好老师的评判标准即可。如：①品德高尚有爱心。②尽职尽责有担当。

③无私奉献不求回报。④教学水平高，能力出众。

故答案为：

（1）C；

（2）林琴南是一个心地善良、有爱心、懂得尊敬老师的人。

（3）D；

（4）①品德高尚有爱心。②尽职尽责有担当。③教学水平高，能力出众。

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。

8．非连续性文本阅读

如何完成作业

“双减”政策出台后，关于作业的热议此起彼伏。请围绕以下三个问题，带着阅读目的，以恰当的方法阅读材料，完成题。

①请分析关于作业的相关内容和问题。

②请提出对于作业完成的建议。

③请结合个人情况，思考“双减”后生活发生了哪些改变。

材料一：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》节选

学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。

材料二：某小学部分学生作业完成情况及原因

完成情况 原因

忘带作业 家长不帮自己收拾书包；学生粗心大意

没有写完 学生效率低下，注意力不集中；学生没记住某项作业

不能作答 作业新颖灵活，学生不想动脑筋；家长不让使用手机，学生没办法查资料

错误太多 学生不愿检查；老师没发答案

材料三：部分“优秀学生”高效完成作业的方法

成长故事

许多同学在学习中通过自己的努力和方法，脱颖而出。

某同学是老师和同学们眼中的优秀学生。她的老师说，这个孩子自主性强，勤奋刻苦，做作业效率高。每次上完课，她都会迅速地查缺补漏，不懂的就向老师请教。每次问完老师，她都会深深地给老师鞠一躬。她提出的每个问题都很有“含金量”，为了让问题更有效率，她会先想好，让问题更有针对性平时，遇到心情烦躁时，她也会放空自己，休息一下再想。平时她会在课间课后打羽毛球、跑步、读书，参加多种实践活动，既调节情绪，又开阔视野，提高自己解决问题的能力。

（1）关于学生作业，三则材料的主要观点分别是什么？请有条理地写下来。

材料一的观点是“双减”规定学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业；个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝；

材料二的观点是部分学生作业完成情况不好，是因为学生粗心大意，学习效率低下，依赖手机；

材料三的观点是“优秀学生”高效完成作业的方法是自主性强，勤奋刻苦，及时的查漏补缺，不懂就问。

（2）在作业完成方面，材料二反映了该小学部分学生的哪些问题？

反映了学生作业完成情况及原因：

①把不能完成作业的责任推到老师或家长身上；

②依赖电子产品。

（3）你的同学小明，每天写作业到凌晨一两点，作业中错误也很多。请你结合材料三部分“优秀学生”完成作业的方法，提炼观点，给小明提出三条建议，帮助他提高效率哦！

①做作业前先复习巩固当天老师课堂上讲的内容及近几天出现的错误，避免犯类似错误；

②做作业前，先规定好每学科作业完成时间，先易后难，独自完成作业；

③完成作业后认真用红笔纠错，总结归纳错因，并思考解决方法，记录到错题本上，避免再犯。

（4）“双减”后，作业量下降，课余时间增加。相信你一定科学利用时间，开展了丰富多彩的活动，练就了一此“拿手好戏”。请简单描述你的课余生活吧！

我参加书法小组，练完字还可以去踢球。

【分析】短文给出了三则和“双减”后作业情况有关的材料，让我们对

“双减”后的学生学习状况有了更深刻的印象。

【解答】（1）考内容理解与概括。联系三则材料内容可知：材料一的观点是“双减”规定学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业；个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝；材料二的观点是部分学生作业完成情况不好是学生粗心大意，学习效率低下，依赖手机；材料三的观点是“优秀学生”高效完成作业的方法是自主性强，勤奋刻苦，及时的查漏补缺，不懂就问。

（2）考查非连续性文本。联系文本内容可知，材料二反映了该小学部分学生的作业完成情况及原因：

①把不能完成作业的责任推到老师或家长身上；②依赖电子产品的情况。

（3）考查看法建议。题干“小明每天写作业到凌晨一两点，作业中错误也很多”，可以结合材料三部分“优秀学生”完成作业的方法建议他①做作业前先复习巩固当天老师课堂上讲的内容及近几天出现的错误，避免犯类似错误；②做作业前，先规定好每学科作业完成时间，先易后难，独自完成作业；③完成作业后认真用红笔纠错，总结归纳错因，并思考解决方法，记录到错题本上，避免再犯；④对于自己不能独立完成的难题，及时请教家长或老师，并记录下来，反复理解与请教。

（4）考查开放探究。根据自己的实际情况来作答。

故答案为：

（1）材料一的观点是“双减”规定学校和家长要引导学生放学回家后

完成剩余书面作业；个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝；

材料二的观点是部分学生作业完成情况不好是学生粗心大意，学习效率低下，依赖手机；

材料三的观点是“优秀学生”高效完成作业的方法是自主性强，勤奋刻苦，及时的查漏补缺，不懂就问。

（2）反映了学生作业完成情况及原因：

①把不能完成作业的责任推到老师或家长身上；

②依赖电子产品。

（3）①做作业前先复习巩固当天老师课堂上讲的内容及近几天出现的错误，避免犯类似错误；

②做作业前，先规定好每学科作业完成时间，先易后难，独自完成作业；

③完成作业后认真用红笔纠错，总结归纳错因，并思考解决方法，记录到错题本上，避免再犯。

（4）我参加了社团活动的书法小组，练完字还可以去体育小组踢球。

【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

9．下面这段话选自《城南旧事》中的《驴打滚》，其中的“两件事”是指（ ）

进门看见宋妈和她丈夫正在门道里。黄板牙坐在我们的新板凳上发呆，宋妈蒙着脸哭，不敢出声儿。屋里已经摆上饭菜了。妈妈在喂燕燕吃饭，皱着眉，抿着嘴，又摇头叹着气，神气挺不对。“妈，”我小声地叫，“宋妈哭呢！”妈妈向我轻轻地摆手，禁止我说话。什么事情这样重要？……“她侄子那次来，是话里有意思的。两件事一齐发作，叫人怎么受！”

A．小栓子已经死了 丫头送人了

B．小栓子已经死了 黄板牙把家里钱输光了

C．丫头送人了 小栓子被驴踢伤了

D．黄板牙把家里钱输光了 小栓子被驴踢伤了

【分析】考查了概括段意和层义，段意，顾名思义，就是段落大意，本段的内容概括。文章都是由段落组合而成，每个段落一般都围绕一个主题思想在写，总结段意能够对作者的想法一目了然，同时提高对整篇文章的理解，有助于深刻的认识作者的写作目的，同时提升自己的文字总结能力，在练习中得到提高。

【解答】B，C，D不正确。

按事情的发展顺序来写，第一件事：小栓子已经死了；第二件事；丫头送人了。

故选：A。

【点评】概括段落大意时，先弄清每句话的意思，然后进行比较，看看那些是主要的，那些是次要的，最后围绕主要的用一两句话概括出来。概括段意做到言简意明，不能罗里啰嗦，说个没完，什么是准确

呢？就是抓住段的实质，不要偏离段的主要内容。

10．联系生活实际，完成下面的交际内容。

近年来，伴随着创建全国文明城市工作深入开展，我市多措并举设立了多个垃圾分类驿站。作为一名新时代的少先队员，近日，你发现驿站外围时有垃圾，还有一些人不按照分类的垃圾箱投放垃圾。身为志愿者，你想说服大家分类投放垃圾，为“锦绣太原”贡献自己的绵薄之力。你打算怎么说呢？

咱们太原市现在已经实行垃圾分类了，我们不能像以前一样把垃圾混在一起了，而是应该将垃圾进行分类处理，这样不仅可以减轻环卫工人的压力，还可以让我们的家园变得更卫生、更清洁。让为“锦绣太原”贡献自己的绵薄之力！

【分析】本题考查了劝告慰勉。完成本题要注息分析所给材料，明确口语交际的内容，组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。

【解答】可以围绕劝解大家进行垃圾分类展开论述。

故答案为：

咱们太原市现在已经实行垃圾分类了，我们不能像以前一样把垃圾混在一起了，而是应该将垃圾进行分类处理，这样不仅可以减轻环卫工人的压力，还可以让我们的家园变得更卫生、更清洁。让为“锦绣太原”贡献自己的绵薄之力！

【点评】劝告慰勉是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

11．题目：谢谢你，

小学即将毕业，回顾自己的成长历程，一定离不开很多人的帮助、指导、鼓励、陪伴乃至批评……此时此刻，你最想感谢的是谁呢？请以“谢谢你， ”为题，写一篇习作。

要求：（1）通过具体的一两件事讲述你与他（她）的故事；

（2）运用学到的各种写作方法表达内心的感谢，感谢要真挚；

（3）书写整洁，语句通顺，注意把题目补充完整。

【分析】审清题意，是写好作文的基础，本题为命题作文，要求以“谢谢你，……”为题写一篇作文。在我们的成长过程中，需要感谢的人太多：养育我们的父母、教我们做人，传授我们知识的老师、关心我们的朋友、帮助我们的陌生人……．也可写一写你所钟爱的物品，选择你最想感谢的去写。写作时，要注意抓住“谢谢”进行构思：你谢谢谁，为什么谢谢他（她、它），注意选择典型的事例表现人物或事物的特点，表达你的感谢之情。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

【解答】范文：

谢谢你，朋友

从古至今的诗词文章，亲情似乎是永恒的主题，但是，如果你细心观察，将会发现还有另外一种感情，那就是朋友之间的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，多么温馨的感觉，多么……

朋友，你还记得吗？在那个雨天里，由于我不听妈妈的话，没有带雨伞，而放学的时候却下起了倾盆大雨。正当我在为如何回家而苦恼时，你来了，你带着雨伞来了。你说，你因为中午要扫地，就不回家了，正好我没带伞，就用你的雨伞吧。听后，我欣喜万分，接过了你的雨伞。可是我在回家的路上却看到了一个冒雨骑车的身影，那个人就是你。顿时，我的眼泪像关不住的水龙头一样涌了出来，你是为了我才冒雨的，你是为了我才会这样狼狈！感谢你，我的朋友！

朋友，你还记得吗？在那个发试卷的日子里，由于我的粗心大意，只考了70多分，我的心像被石头打中的玻璃一样，碎了。这可是我有史以来最糟糕的成绩呀！这时，你来了，你带着你的安慰来了，你说：考试不可能一帆风顺，总会有一些挫折，我们要勇敢地面对，努力向前。我的心情慢慢平静下来了，仔细地分析每一道题，吸取教训。可是，当我去上卫生间时，却听到你躲在一个小隔间里，为考试失利而痛哭的声音，我知道，你是为了我才装作平静，你是为了我才抑住心中的悲痛！感谢你，我的朋友！

朋友，你还记得吗？在那个演讲比赛的日子里，由于我过分紧张导致发挥失常，得了个倒数第一名，我哭了，为我的面子，为我的耻辱而哭了。这时，你来了，你带着你的阳光来了，你说：一两次的失败是正常的，一个人也不可能完美无缺，我们要学会从失败中吸取经验，不要过分伤心。听了你的话，我振作起来勇敢地继续努力着。可是，当我走过老师的办公室时，却听见老师在责怪你没有帮我做好准备工作，我知道，你是为了我才忍住眼泪，你是为我才绽放笑容！感谢你，

我的朋友！

朋友，你还记得吗？在那个……

感谢你，我的朋友，感谢你对我的帮助！下辈子，我们还要做好朋友！

【点评】本文作者通过朴实的语言和几个记忆犹新的典型事例勾勒出了自己的好朋友这个形象，总分总结构使得文章结构十分清晰，细节描写到位，人物形象较为突出。