汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案3篇

2023年12月25日发(作者：激动)

课题

教学目的要求

教学重点难点

教

学

过

程

11 ie üe er

教时 3课时

1. 学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2. 能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

1、 ie üe er的正确发音。

2、 ie üe与声母的拼读。

一、复习检查。

抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、 听语境歌。学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

ie ye

3、 读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。

5、 字形及书写：看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

6、 ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

用ye的四声组词

üe yue 的教学步骤与方法同上.

Üüe的顺口溜：ü在前，e在后， üe üe üe。

7、 较：ie——ye 、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

三、巩固练习。

1、 指读书上的内容

2、 “开火车读ie 、ye、üe、yue。

四、作业

1、 练读复韵母。2、

第二课时

一、复习检查

1、 认读卡片ie ye üe yue。

2、 认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

1、 看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、 告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。

3、 出示er，教师讲述读的方法。

4、 板书er的四声，自由练读。

5、 说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

抄写ie üe各两行。

三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。

1、n l与üe相拼。

（1） 抽读卡片，读准边音和鼻音。、

（2） 出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。

（3） 出示另一个，方法同上。

（4） 比较n l与üe相拼的异同。

2、j q x与üe相拼。

（1）抽读卡片j q x。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。

（5） 指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。

（6） 自由拼读音节。（7）

四、巩固练习

1、 做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、

五、 作业

抄写韵母er。

合成音节。

指名拼读音节。

1、 读书上内容。2、

第三课时

一、复习检查。

1、 指读音节。（略）2、

二、看图读拼音词。

1、出示图，说说图意。

抽读声韵母卡片。

2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。

3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。

三、看图读拼音儿歌。

1、 出示拼音儿歌。（略）2、 学生自由练习拼读。

3、 按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。

4、 找出后多读几遍。、5、 指名说说小立立怎样爱学习。

四、作业。

1、 练读课文。2、 抄写音节。

作业

教学

后记

描红、练读课文。

11 《 ie üe er 》教案

[教学要求]

1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.

2、学会整体认读音节ye yue.

3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．

4、读儿歌，从中找出ie üe er .

[教学重难点]

重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue

难点:特殊韵母er的发音。

[教具准备]

投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．

[课时安排] 2课时

[教学过程]

一、复习导入新课．

1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)

(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu

(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.

2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．

二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.

1、学习复韵母ie．

(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)

(2)学习ie的发音．

①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)

②跟读，体会发音方法．

③学生练读(指名、小组、齐读)

④比较读ie—ei

2、读ie的四声

(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)

(2)学生练读（指名、齐读)

(3)拼读d—ie—die用die说词语．

3、学习整体认读音节ye．

(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，

就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．

(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.

(3)学习ye的四声．

①出示ye ye ye ye .

②学生练读，并用ye的四声音节说词语．

三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。

1、学习复韵母üe．

(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)

(2)学习的发音üe

①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。(体会发音时，由发ü开始，接着发e，口形由合到半开，中间气流不断，ü音轻短，e音响而长。)

②学生练读。(指名，开火车、齐读)

(3)练读üe üe üe üe. (自练、指名、齐读)

2、学习整体认读音节yue．

(1)在üe下面板书yue也是整体认读的音节．(结合复习ü上省点规则)．

(2)学生练读。

(3)学习yue的四声．

①出示yue yue yue yue(让学生说标调位置,再标调．)

②学生练读．

四、指导读书．

1、从P35找出本节课学习的内容逐一指读。

2、 nbsp;nbsp;nbsp;分别找出复韵母ie üe，整体认读音节ye yue

3、看P36图，跟读儿歌。

五、指导在四线格里书写ie üe．

1、示范书写．

2、学生在拼音本上练写．

板书设计：

第 二 课 时

[教学过程]

一、复习检查。

1、抽读卡片ie üe ye yue.

2、对比认读：ie—ye üe—yue.

二、学习er及其四声．

1．出示‘耳朵’图，从“耳”音引出er音(出示er)

2、示范发音，学生静听．(在发e的同时舌头向上卷起，对着上腭正中，声带颤动。可以用平伸手掌，掌心向四指上翘的平势表示卷舌动作。)

3、学生跟读、练读．

4、让学生在拼音本上练写er。

5、学习er的四声．

(1)出示：er er er er

(2)学生练读.(自练，指名, 开火车,齐读)

(3)用带调的er说词语．

告诉学生：韵母er很特殊，从来是自己做音节，不和任何声母相拼．

6、开火车读ie ye üe yue er及其四声．

三、看图拼读音节词．

1、拼读音节词卡．

2、出示课文P33放大图，引导学生仔细看图，从图上

找出上面音节词卡上所说的东西．

3、指名把音节词卡分别贴在图上相应的地方．

4、从P35找出与黑板上同样的图和音节词看一看，读一

读。

四，指导读书。

1、指出本节课学习的内容，逐一指读．

2、读全课内容．

3、打节拍带读儿歌，从中找出本课学习的韵母ie üe er.

五、巩固小结。

1、开火车按序抽读韵母卡：a o e i u ü ai ei iu ao ou iu ie üe er

4、 nbsp;nbsp;nbsp;告诉学生，到这节课结束，我们已经学会了6个单韵母，8个复韵母，1个特殊韵母，下节课继续学习新的韵母。

板书设计：

11 《 ie üe er 》教案

第一课时

教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学过程：

一、复习导入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

2．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则

3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！

板书：12 ie üe er

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

1．学习ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插图

问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？

（2）请同学说说自己的学习过程。

（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随

读体会，指名读，开火车读。

（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2．学习er的四声

（1）板书：ēr ér ěr èr

（2）自己试着读一读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、üe、er

1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节ye和yue

1．复习ie、üe的读音。

2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

第二课时

教学目的：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规

则，能熟练地拼读音节。

教学重点：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

1．出示

2．对比两组音节，你发现了什么？

3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4．引导学生自己练习拼读。

5．同桌同学互相读一读。

6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1．出示P35页下面的图

指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音节

3．自己试着读一读。

4．同桌小伙伴互读。

5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

四、学读儿歌

1．出示儿歌

2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

3．选出你会拼读的音节读一读。

4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

5．学生领读，其他同学随读儿歌。

6．自己试读。

7．同桌互读，相互纠正。

8．指名读，鼓励学生背下来。

五、读全文

1．自己试着读一读。

2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。

3．齐读。

4．指名读。

六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

教后感：

本课我的教学设计是比较活的，设计面比较广，从复习引入生字学习，再从拼音引出句子学习，再来学拼音，跳跃比较大，也许是因为内容不集中，所以学生比较兴奋，课堂纪律有点糟糕。如何教学整合新教材，上课既有序又灵活，让学生真正做到活而不乱，这是新课堂改革真正落实到课堂的关键所在。