小学语文人教一年级上册汉语拼音-ie、üe、er

2023年12月25日发(作者：杖锡)

11ｉｅ、üｅ、ｅｒ

教学目标

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

教学重难点

重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则

教学设计

一、复习检查，激发兴趣

我们来做个游戏，看看哪位同学能把这些字母读对？（课件出示2）（出示复韵母ui ɑi ou ei

ɑo iu）

认读复韵母：谁来响亮地跟它们打个招呼？（指名认读）它们都是复韵母，复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！

板书：12 ie üe er

二、借助插图，学习复韵母“ie üe er”的音和形

（1）（课件出示3），大家看，这儿有什么？（椰树）我们的新朋友在椰树的旁边露出了小脑袋（出示复韵母ie），你能利用我们学习复韵母的方法，把它的名字喊出来吗？

（2）交流：（指名读）你是怎么知道的？

指导学生读音：i音较短，e响亮而长。

（3）多种形式练读。

谁再来喊一下它的名字？（指名读）来，小火车开起来。（开火车读----齐读）

（4）识记ie，并比较区分ie和ei

①记住新朋友ie的样子了吗？谁来说说你是怎么记住它的模样的?

②总结规律：指名说，其他小朋友注意边听边看：谁在前，谁在后，说的对不对？总结：i在前，e在后，ie ie ie

③调换位置呢？（齐说：e在前，i在后，ei ei ei）

（5）（课件出示4）观察情境图，大家看天上有什么？（一轮圆月）它的旁边也有一个我们的新朋友，它是谁呀？你是怎么知道的？

①多种形式读。

②记住它的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。

③编儿歌：ü在前，e在后，üe üe üe

（6)学习er的音。

①（课件出示5）观察情境图，我们看图片上的坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，姑娘用什么听？（耳朵）

②下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的（课件出示6）（出示er）。

③指导读法：把“耳朵”的“耳”读成第一声就是它的读音。

④范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

er这个韵母很特别，它不像其他韵母跟声母交朋友，与声母一起组成音节，它总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。瞧，它带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活练习说话。

（7）记住er的形。

①谁来说说你是怎么记住它的模样的?

②指名说，其他小朋友注意边听边看：谁在前，谁在后，说的对不对？

③小结齐说：e在前，r在后，er er er

（8）指导书写ie üe er。

①说说复韵母ie üe er的组成。

②它们在书写时应占什么格呢？（课件出示7：ie üe er）请观察，看看它们分别占哪个格？

③学生自己试着在四线三格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法,教师要提醒学生两个字母要写紧凑。

④在实物投影仪上展示学生的作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不好，集体进行评改。

⑤修改自己写的作业，同桌之间互查写的是否正确、规范。

三、听故事，学习整体认读音节ye yue

1.学习整体认读音节ye。

（1）讲故事。

ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，它脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服:（课件出示8）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。

（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。

（3）谁来说说ie和ye有什么相同和不同的地方？比较区分ie——ye。

学生交流：ie和ye读音相同，所不同的是ie是韵母，e的前面是i，ye是整体认读音节，e的前面是y。

（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（课件出示10）（出示 yē yé yě yè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。

（5）出示音节“ye”的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。

yē yé yě yè

如：椰子的椰 爷爷的爷爷 田野的野 夜里的夜

2.整体认读音节yue。

过渡语：告别了新朋友ye，我们继续往前走，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。

（1）原来是üe在哭，为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家

呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（课件出示11）（出示y）他是谁呀？只见y对üe说：“üe，我知道你住在哪儿，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。”üe一听，赶紧把眼泪擦干，就这样，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。

（2）y和üe手拉着手组成的音节读什么？你知道吗？（指名读）

（3）告诉学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？（再指名读）

（4）yue有两顶漂亮的帽子（课件出示12），可是yue不知道该戴在什么地方？谁能帮帮他？（指名给yue标上声调）

（5）认读yuē yuè并扩词,并练习说话。

如：yuè，月亮 月亮出来了。