2023年12月25日发(作者:数据分析能力)
第一单元
单元内容 Unit 1 It’s the ABC song. Unit 2 My favourite colour is yellow.|
1、 听懂、会说怎样表达谢意:Thank you to…并能够在实际情景中进行运用。
2、 掌握描述你最喜欢的是什么的问和答,并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
(1) What’s your favourite song ,Ms Smart?
It’s the ABC song.
(2) What’s your favourite colour?
My favourite colour is yellow.
(3) What’s your favourite letter?
It’s a green Z.
3、 能够在词句中认读单词:song、 TV、 favourite、 colour。
4、 听懂、会说:Here you are.并能够在实际情景中进行运用。
5、 能听、说、分清26个英文字母的大、小写在四线格上的正确书写,并会唱歌谣。
6、 培养学生听、说、读、运用的能力和综合运用英语的能力。
1、 听懂、会说怎样表达谢意:Thank you to…并能够在实际情景中进行运用。
2、 掌握描述你最喜欢的是什么的问和答,并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
3、 听懂、会说单词:favourite、song、TV、coloour。
4、 听懂、会说颜色单词:blue、yellow、red、black、green。
5、 听懂、会说句型: Here you are. Thank you. 并能够在实际情景中进行运用。
1、 注意 the 的发音。
2、 注意 favourite 的发音。
3、 注意 you与 your 的发音,并熟练运用。
4、 注意 Thank you to School TV!
四课时
课时划分
Unit 1 It’s the ABC song.两课时
Unit 2 My favourite colour is yellow. 两课时
单元目标
单元重点
单元难点
单元课时
1
科目
总
课时
英语 年级 三年级 教学内容 Unit 1 It’s the ABC song. 课型
第几
课时
新授课
4 1 主备 辅备
全体
英语老师
教学
目标
1、 听懂、会说怎样表达谢意:Thank you to …并能够在实际情景中进行运用。
2、 听懂、会说如何询问:“你最喜欢的……是什么?”
1、 能掌握、运用单词:song、TV、favourite、colour。
2、能够熟练地运用句型:What’s your favourite song ,Ms Smart?
It’s the ABC song.
注意 favourite 的发音。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机,录音带,卡片。
教学过程
1、热身
老师热情地和学生打招呼,师生之间互相问好。老师欢迎学生回到学校开始新学期的学习,并请学生说说假期里的所见所闻。
2、新课展示
(1) Hello,boys and girls.相信大家都是懂礼貌的好孩子。那么,在别人帮助你时,你应该如何表达谢意呢?教师可带上Lingling的头饰并讲讲获奖后应该怎样说,引出句型:Thank you to my school!并用同样的方式来引出:Thank you to my teachers! Thank you to School
TV!
(2) 老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲,然后问学生:“What’s your favourite song?”老师把句子“What’s your favourite
song?”写在黑板上,教授新单词:favourite 、song的发音及意思,首先,老师为学生示范发音,逐词教读,再把整句话连起来读,比较难读,所以要多带读。然后老师请学生听一首Ms Smart最喜欢的歌曲:“ABC song”。
(3) 学会句型后,让学生上台表演,并操练句型。
(4) 听录音来展示本部分内容。
2
修改意见
3、趣味操练
教师跟第一个学生读出一个新单词,让每组的同学转述给下一个同学听,到最后一个同学时要大声读出这个单词,看哪一组最快、最响亮。
4、 课外活动
听录音,仿读会话,并能够在实际情景中运用所学内容。
板书设计: Unit 1 It’s the ABC song.
1、 Thank you to my school! 感谢我的学校!
2、 Thank you to my teachers! 感谢我的老师们!
3、 Thank you to School TV! 感谢学校电视台!
4、 What’s your favourite song ,Ms Smart?
It’s the ABC song.
教学反思:
附:作业设计
1、 听课文录音,读课文。
2、 向家长或同伴说说怎样表达谢意的用语。
3、 抄写单词。
3
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年级
2
教学内容
主备
Unit 1 It’s the ABC song.
辅备
课型
新授课
4
教学
目标
1、 能够听、说、认、读26个英文字母正确发音,以及字母在四线格的正确书写。
2、 会说五个元音字母:Aa、Ee、Ii、Oo、Uu。
能够听、说、认、读26个英文字母正确发音,以及字母在四线格的正确书写。
1、 注意区别字母 Gg与Jj的读音。
2、 注意区别字母 Mm与Nn的读音。
3、 注意区别字母 Ss与Xx的读音。
4、 注意字母 Ff在四线格里的正确书写。
录音机、录音带、卡片。
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1、 热身
教师播放字母的录音,让学生大声跟读。
2、新课展示
(1) 教师请学生仔细看卡片上字母的大小写形式,并注意对比大小写字母形式的变化。请学生听录音,边听边指出相应的字母,并掌握好字母歌的节奏和旋律。
(2) 老师再播放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母。老师播放录音,学生可以跟随音乐小声哼唱。再次播放录音时,要求学生加入歌词,完整地学字母歌。
(3) 老师出示一套字母卡片,教授学生认读字母。老师逐一出示卡片,为学生示范每个字母的发音,并要求学生跟读。老师注意纠正学生的发音,可以采用小组开火车、小组齐读等方式练习发音。最后进行个别抽读,了解学生认读字母的情况,并及时纠正发音。
(4) 学生能认读字母后,请学生看课本上的图,辨认出图上的事物。老师再放字母歌录音,让学生边跟边唱指向对应的图画。老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。
4
3、趣味操练
老师把一套打乱次序的大小写字母卡片分发给学生,其后随意说出字母,例如:“B”,拿到卡片“B”和卡片“b”的学生迅速举起卡片,并大声地朗读两遍,全班学生跟读。依此类推,直到练习完26个
字母。
4、课外活动
听录音,仿读会话,并能够在实际情景中运用所学内容。
板书设计: Unit 1 It’s the ABC song.
1、 元音字母:Aa、Ee、Ii、Oo、Uu
2、 区别读音: Gg 、 Jj
Mm 、 Nn
Ss 、 Xx
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文,并大声跟读。
2、抄写单词。
+
5
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年级
3
教学Unit 2 My favourite colour is 新教课型
内容 yellow.| 授
主备 辅备 4
教学
目标
1、 听懂、会说Here you are. Thank you. 并能够在实际情景中进行运用。
2、听懂、会说What’s your favourite colour? My favourite colour is yellow,
并能够在实际情景中进行运用。
1、 听懂、会说Here you are. Thank you. 并能够在实际情景中进行运用。
2、听懂、会说What’s your favourite colour? My favourite colour is yellow,
并能够在实际情景中进行运用。
注意here的发音。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机,录音带,卡片。
教学过程
1、 热身
师生互相问候。其后请学生齐唱字母歌。
2、 新课展示
(1) 教师出示字母“E”,但用手遮住最下面的部分,使之看起来像“F”。向学生提问:“What’s this?”学生可能会回答:“It’s
F.”教师放开手说:“Ha ha. It’s E.”教师对学生说:“大家喜欢看魔术表演吧?Panpan比我更会变魔术,我们赶紧去看看。”并让学生打开书一起看看Panpan是如何变魔术的。
(2) 让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句子来读,力求做到“眼到、手到、口到、心到。”
(3) 教读句型Here you are.让学生注意回答:Thank you.
(4) 播放录音,请学生看图跟读,鼓励学生模仿录音的语音和语调。
(5) 教师请学生进行角色扮演,教师评价学生语言的准确性、流利性和语音语调。
3、 趣味操练
看谁反应快又准。
4、 课外活动
6
修改意见
听录音,仿读会话,并能够在实际情景中运用所学内容。
板书设计: Unit 2 My favourite colour is yellow.|
1、 问句:What’s that? 答句:It’s my leg.
2、 问句: What’s your favourite colour?
答句:My favourite colour is yellow
.
3、问句: Here you are. 答句:Thank you.
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文,并大声跟读。
2、向家长展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3、向家长展示本模块自己最喜欢的内容。
4、抄写单词。
7
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年级
4
教学内容
主备
Unit 2 My favourite colour is
yellow.|
辅备
课型
新授课
4
教学
目标
1、 听懂、会说有关颜色的单词:blue、yellow、red、black、green。
2、 能够让学生用英语把自己最喜爱的颜色告诉别人:My favourite colour
is blue/yellow/red/black/green。
3、 能灵活地运用句型:What’s your favourite colour/song/letter?
1、 听懂、会说有关颜色的单词:blue、yellow、red、black、green。
2、 能够让学生用英语把自己最喜爱的颜色告诉别人:My favourite colour
is blue/yellow/red/black/green。
注意letter、love、every的发音
教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机,录音带,卡片。
教学过程
1、 热身
教师拿字母卡片出来复习,师生互相问好。
2、 新课展示
(1) 出示颜色卡纸让学生复习单词:blue、yellow、red、black、green。
(2) 逐个出示Doudou、Shanshan、Xiaoyong、Xiaowei、Lili的人物头像,让学生说出人物的名字。然后让学生打开书,并播放录音,请学生完整地听一遍录音,再次播放录音,请学生自己连线,播放第三遍录音,全班核对答案。
(3) 完成SB Unit 2 活动4。播放录音,请学生整体感知韵句;然后请学生打着拍子听韵句,其后全班跟读、小组跟读、个人跟读者之后请学生跟着伴奏说韵句。
(4) 完成SB Unit 2 活动5。仿照课本上的示例开展游戏,复习26个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组,分发给学生。例如:第一组的英文字母是“Aa , Bb , Cc ,
Dd , Ee , Ff , Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片,打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go!”后,学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。为了增加游戏的难度,教师也可以把26个英文字母分成两组来开展活动。
8
修改意见
(5) 完成SB Unit 2 活动6.教师告诉学生:“今天我们要制作自己
的姓名卡片,然后按照字母表的顺序排列同学们的名单。
(6) 把同学们分成不同小组,开始制作自己的姓名卡片完成后,请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台前,教师发出指令“Go!”后,学生要迅速按字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。
3、 趣味操练
让学生分别带着Doudou、Shanshan、Xiaoyong、Xiaowei、Lili的人物头像,上台说说自己喜爱的颜色:My favourite colour is
blue/yellow/red/black/green。
4、 课外活动
听录音,仿读会话,并能够在实际情景中运用所学内容。
板书设计: Unit 2 My favourite colour is yellow.
1、 My name is Doudou. My favourite colour is green.
2、 My name is Shanshan. My favourite colour is yellow.
3、 My name is Xiaoyong. My favourite colour is blue.
4、 My name is Xiaowei. My favourite colour is black.
5、 My name is Lili. My favourite colour is red.
教学反思:
9
附:作业设计
一、 按要求填空。
1、_____ (我的)name is Lili .
2、Thank you to _____ _____ (学校电视台)!
3、What your favourite _____ (歌曲)?
4、What’s _____ (那个)?
5、It’s ______ (黄色的).
二、 选择题。
( ) 1. This is Ma Smart. ______ my teacher.
A. Her B. He’s C. She’s
( ) 2. What’s _______ favourite book?
A. She B. her C. he’s
( ) 3. This is ____.
A. amy B. a Amy C. Amy
( ) 4. My favourite _____ is green.
A.colour B. song
( ) is Xiaoyong. _____ favourite coloue is blue.
A.My B. Her C. His
( ) 6. Here _____ are.
B. your B. ’s C. you
( ) 7. Thank you _____ my terchers!
A. too B. to C. /
( ) 8. It’s _____ orange A.
A.a B. / C. an
( ) 9. It’s an orange B _____ a red Z.
A.a B. and C. an
( ) 10. Make _____ name card.
A.you B. me C. your
10
第二单元
单元内容 Unit1 They’re monkeys. Unite2 That man is short.
1、听懂、会说What’s this?及其答语It’s a…
初步了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征
2、听懂、会说What’re they?及其答语They’re …
教授单词monkey, tiger, lion, elephant.
3、听懂、会说 This is … that is…听懂、会说字母Aa、Bb、Cc、Dd.
4、掌握以这些字母开头的单词apple、book、cat、dog.
5、区别运用对应词。
听懂、会说 tall、short、fat、small、big、thin。
1、了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征2听懂、会说
What’re they?及其答语They’re …
2、掌握单数和复数的运用。
3、掌握This is … that is…的运用及区别。
4、听懂、会说apple、book、cat、dog.
1、 What’s this?的运用及其答语It’s a…
2、 It’s an elephant.
3、 They’re monkeys/tigers/lions/elephants.
4、tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。
5、注意单词apple、book 的发音和字母的书写
单元目标
单元重点
单元难点
单元课时 四课时
课时划分
Unit1 They’re monkeys.两课时
Unite2 That man is short.两课时
11
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学内容
主备
Unit1They’re monkeys.
辅备
课型
新授课
4 1
教学
目标
1.听懂、会说What’s this?及其答语It’s a…
2.初步了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征。
What’s this?的运用及其答语It’s a…
录音机,录音带,卡片。
教学过程 修改意见
1)、师生互致问候。
2)、请学生打着拍子说上一模块所学的韵句。
3)、播放动画,请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、猴妈妈。
4) 播放录音,请学生完整地听,逐句跟读,并分角色表演课文。
5) 教师可以通过展示多种猴子的照片来教授单词“monkey”。
趣味操练
请学生运用“My favourite animal is …”来说出自己最喜欢的动物。
课外活动
听录音,仿读会话,并能够在实际情景中运用所学内容。
板书设计;1、 What’s this? 这是什么?
2、It’s a… 它是一个…
12
教学反思:
附:作业设计
1、 听课文录音,读课文。
2、 抄写单词。
13
科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三
教学内容
主备
Unit1They’re monkeys.
辅备
课型
新授课
4 2
1.听懂、会说What’re they?及其答语They’re …
2.教授单词monkey, tiger, lion, elephant.
1、听懂、会说What’re they?及其答语They’re …
2、掌握单数和复数的运用。
1、It’s an elephant.
2、They’re monkeys/tigers/lions/elephants.
录音机,录音带,卡片。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学过程 修改意见
1)、营造课文故事发生的场景。播放课文录音。
2)、学习“tiger、lion、elephant”时,教师展示这些动物的图片,同时要提醒学生注意这些单词的发音,尤其要注意:在读”lion”时不要漏掉字母“0”的读音。
3)、教授What’re they? They’re monkeys/ tigers/ lions/ elephants.的句型。
4)、再次播放录音,请学生完整地听,播放第三遍录音,请学生逐句跟读,并分角色表演课文。
趣味操练
教师引导学生说出他们知道的动物名称,请两名学生到教师前面模仿动物的动作,另一名学生在前面指着他们提问:“What’re they?”全班学生进行猜测。然后请学生分组开展活动,请一到两名学生在小组内模仿动物的动作,一名学生使用:What’re they? /What’s this?来提问,其余学生进行猜测。
课外活动
听录音,仿读会话,并能够在实际情景中运用所学内容。
14
板书设计;1、What’re they?它们是什么?
2、They’re monkeys/ tigers/ lions/ elephants.
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写单词。
科目
总
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
英语 年级
第几
课时
三
教学内容
主备
Unit2 That man is short.
辅备
课型
新授课
4 3
1、听懂、会说 This is … that is…
2、区别运用对应词。
3、听懂、会说 tall、short、fat、small、big、thin。
掌握This is … that is…的运用及区别。
tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。
录音机,录音带,卡片。
教学过程 修改意见
1)、教师热情地和学生打招呼问好,带领学生表演上一单元学过的韵句。
2)、开展模仿动作、猜测动作的游戏。
3)、教师播放录音,请学生边看图边听录音,再次播放录音,请学生跟读。
4)带领学生复习“this”和 “that”的区别,同时引导学生理解tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。
趣味操练
请学生仿照活动示例,用恰当的形容词对图中的六只熊进行描述。
听录音,仿读会话,并能够在实际情景中运用所学内容。
15
板书设计;1、This is… that is…
2、tall、short、fat、small、big、thin
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写单词。
16
科目
总
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
英语 年级
第几
课时
三
教学内容
主备
Unit2That man is short.
辅备
课型
新授课
4 4
1.听懂、会说字母Aa、Bb、Cc、Dd.
2.掌握以这些字母开头的单词apple、book、cat、dog.
听懂、会说apple、book、cat、dog.
注意单词apple、book 的发音和字母的书写。
录音机,录音带,卡片。
教学过程 修改意见
1)、营造课文故事发生的场景。播放课文录音。
2)、教授字母Aa、Bb、Cc、Dd.
3)、教授单词apple、book、cat、dog.
4)再次播放录音,请学生完整地听,播放第三遍录音,请学生逐句跟读,并分角色表演课文。
趣味操练
教师把字母与单词相结合,编成歌谣:“A is for apple. B is for book.
C is for cat. D is for dog.
课外活动
和同伴开展用英语中的拟声词模仿动物叫声,猜测动物的游戏。
板书设计;1、 Aa、Bb、Cc、Dd.
2、apple、book、cat、dog.
教学反思:
17
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写单词。
一、按要求改写下列句子。
1. It's a tiger. (就划线部分提问)
2. They’re lions.(改为一般疑问句)
3. They are monkeys. (作肯定和否定回答)
肯定回答:
否定回答:
4. Is it an elephant? (作肯定和否定回答)
肯定回答:
否定回答:
5. They’re cats. (就划线部分提问)
二、选择题。
( ) elephants big and fat.
A. is B. am C. are
( ) 2. Look the monkeys.
A. in B. at C. an
( ) 3. Here’s _____ red apple.
A. a B. the C. an
( ) 4. What they?
A.’re B. are C. is
( ) 5. The lions are .
A. big B. a big C. the big
( ) 6. I tall. You short.
A. is/are B. am/are /am
( ) 7. My father tall. is short.
A. is/She B. isn’t/She C. isn’t/He
( ) 8. They are elephants.
A. two B. an C. a
18
第三单元
单元内容 Unit 1 I like football. Unit 2 I don’t like riding my bike.
1.初步运用: I like… I don’t like…
2. 能理解:like /football /them /basketball /table tennis/
morning exercis /ride/bike /swim /skip
3. 能说:I like …
4. 能感知: like /football /basketball
5. 能感知:实义动词的陈述句的语音语调。
1.能谈论自己在体育项目方面的爱好。
2.能听说会认单词:like /football /them /basketball /table tennis/
morning exercis /ride /bike /swim /skip
单元目标
单元重点
单元难点
1.用英语描述自己对体育方面的喜好。
2.单词的认、写。
四课时
课时划分
单元课时
Unit 1 I like football.(两课时)
Unit 2 I don’t like riding my bike.(两课时)
19
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年级
1
教学内容
主备
Module3
辅备
课型 新授
4
教学
目标
全体学生能运用:
( 1) I like ...
(2) football /basketball /table tennis /morning exercis /them /like /ouch
教学
重点
教学
难点
教学
准备
全体学生能说:
全体学生能运用: like /football /basketball/ them/ morning exerci
句型:
I don’的比较
收录机 录音带
教学过程 修改意见
1. Warmer: Tell the students that you are going to mine some sports
or activities. Do a mime for football and then say the word ‘football’
get the students to repeat it.
Follow the same procedure for ‘basketball’ and ‘table tennis’
Do a mime to illustrate some exercis. Explain in Chine the meaning
of ‘morning exercis’. Have the students repeat the words.
Write all the new words on the board.
2. Listen,point and find :,I don’
Ask the students look at the pictures of sports. Get them to say the
words in English.
Listen to the tape,draw a happy face and a bad face on the board.
Now point to the happy face ,smile and say a sport that I
like football. Point to the bad face,shake your head and say a sport that you
don’t like. E.g I don’t like basketball.
Do more examples with ‘table tennis’ and morning exercis .
ng grammar : verb do is place in front of the main verb like.
4. Practi:
20
I don’
I likefootball. I
I don’t like football.
I don’t like basketball.
I don’t like morning exercis.
I don’t like table tennis.
5 .List en and chant
Play the tape and ask the students read after it.
Compare:big small , short tall
6. Summary: I don’
板书设计:
I don’
Now words:football basketball table tennis morning exercis them like ouch.
教学反思:
附:作业设计
1、 听课文录音,读课文。
2、 抄写单词。
21
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年级
2
教学内容
主备
Module3
辅备
课型 巩固
4
1. 大部分同学能听明白:I like football.
教学 I like basketball.
目标 I don’t like basketball.
2.能学会上节课的单词。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
能用句型 I don’的句子。
单词的巩固。
收录机 录音带
教学过程 修改意见
1. Practi .
Tell the students to draw a picture of a sport, they must know the
name of the sport in English.
Call out a student’s name .The student stands up, shows his/her
picture and say the ntence.
Example :S1 I like table :students who have draw table-
tennis stand up too.
Encourage the students to personali this activity.
2. Summary:
The students can say: I like football. I like basketball. I don’t lik
basketball. I don’t like table tennis.
The students can read and smart the new words.
22
板书设计:
I like football. I like basketball.
I don’t like table tennis.
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写单词。
23
科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三年级
3
教学内容
主备
Module 3
辅备
课型 新授
4
能运用句子:I don’t like v-ing.
教学 words:swim skip ride
重点 2. I don’t liking riding my bike. I like swimming.
教学 1. v-ing的形式。
难点 2. New words.
教学
收录机 录音带
准备
教学过程
e: T :Football Ss: playing football.
Then get the students to work in pairs . One student mimes a sport or
activity. The other student says whether he/she likes it or not.
y: I like swimming./skipping/riding bikes.
I don’t like swimming./skipping/riding my bike.
板书设计:
I like swimming. I like skipping.
I don’t like swimming. I don’t like skipping.
I don’t like riding my bike.
教学反思:
24
修改意见
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写单词:ride骑,bike自行车,swimming游泳,skipping跳绳,coffee 咖啡,tea茶,每个三行,每行七个加一个意思,并记熟。
3、抄写单词:I我,me我,they他们,and和,每个五行,每行七个加一个意思,并记熟。
25
科目
总
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
英语 年级
4
第几
课时
三年级
4
教学内容
主备
Module3
辅备
课型 巩固
能运用: / I don’说说生活中的一些情况。
I don’
coffee与tea 是不可数名词。
收录机 录音带
教学过程 修改意见
1. Warmer:
Have the students look at the picture and describe it in Chine.
Ask the students if they like coffee tea cats and lions.
Play the first version of the chant and get the students to repeat
the words.
Now play the cond version and let the students listen or they can
say the chant as they listen.
2. Listen and say. Then chant.
Listen to the tape then ask the students to read after it.
The students listen to the tape three times then ask them to read
after it.
The students must be know:coffee tea
3 . Point and say:
I don’t like football. I like morning.
the and say
, repeat and trace the letters: Ee /Ff /Gg
y.
26
板书设计:
I like coffee. I like tea.
Ee Ff Gg
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写字母、单词。
27
选择题。
( )1. I football.
A. likes B. am C. like
( ) 2. you like basketball?
A. do B. Does C. Do
( ) 3. , I do.
A. Yes B. No C. Not
( ) 4. I like swimming.
A. do B. doesn’t C. don’t
( ) 5. What he like?
A. do B. doesn’t
( ) 6. What do like?
A. me B. your
( ) 7. Daming skipping.
A. does B. likes
( ) 8. I like swimming .
A. to B. two
( ) 9. I like lions elephants.
A. a B. an
( ) 10. They like .
A. are/me B. don’t/my
( ) 11. Amy likes .
A. teas B. lion
( ) 12. Here a bear.
A. ’s
( ) 13. Look the dog.
A. at B. on
( ) 14. I like all.
A. they B. then
( ) 15. No, he .
A. does B. don’t
28
C. does
C. you
C. like
C. too
C. and
’t/me
C. coffee
C. is
C. in
C. them
C. doesn’t
第四单元
单元内容 Unit 1 Do you like meat? Unit 2 Does Lingling like oranges?
单元目标
1、能够听懂、会说单词:meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=does not
2、能够正确书写字母Hh, Ii和单词hat, in.
3、能够听懂会说Do you like…?Yes,I do./No, I don’t Does he/she like…?
Yes, he/she does./No,he/she doesn’t.并能在实际情况中灵活运用。
4、会唱韵律歌一首。
单元重点
1、听懂、会说本模块的单词。
2、听懂、会说Do you like…. Yes. I do/No, I don’t. Does he/she like….?
Yes,he/she does/No, he/she doesn’t
3、能够正确书写Hh /Ii /hat /in
单元难点
1、句型:plea pass me the rice.
2、单词:does doesn’t milk meat 的发音。
3、可数与不可数名词的正确运用。
单元课时 四课时
课时划分
Unit1 Do you like meat? 两课时
Unit2 Does Lingling like oranges? 两课时
29
科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三
教学内容
主备
Unit1 Do you like meat?
辅备
课型 新课
四 一
1、能够听懂会说单词meet,rice,noodles,fish,milk
2、能够听懂会说Do you like…? Yes, I do / No, I don’t.
3、能够互相询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
句型:Do you like…? Yes, I do/No, I don’t.
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1、meat与milk的发音区别。
2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
3、句型Plea pass me the rice.
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
1、热身:
(1) 师生互相问候
(2) 带领学生唱学过的韵句
(3) 呈现活动1的图。播放录音,学生听。再次播放录音,学生跟读,并学着做“你拍一,我拍一”的游戏。
(4) 学生自我展示。
2、呈现:
(1) 老师扮成厨师对学生说:“今天我要大显身手,为大家做一顿晚饭,在做饭之前我要先了解大家都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子,拿出肉的图说,meat,示意学生跟读并板书meat这个单词。
(2) 依照此方法呈现rice,noodles,fish和milk.
(3) 教师手拿meat的图向学生提问:I like meat, Do you like
meat?引导学生用Yes,I do.或No,I don’t回答。
(4) 教师板书,学生跟读。
(5) 老师说:今天Ms Smart一家也有一顿丰盛的晚饭。我们一起来看看吧。
播放第一遍录音,请学生们听听,他们家都做了哪些饭菜。
播放第二遍录音,请学生们打开书听听Sam,Amy,Lingling,Tom分别喜欢什么食物。
30
再次播放录音,学生跟读。
3、趣味操练:
请一个学生上来扮演厨师,“厨师手拿图问其中一个学生Do you
like…?学生回答。多挑几位学生来扮演厨师进行问答。表演出色的同学,教师给奖励。
板书设计:
Unit1 Do you like meat?
A:Do you like meat/rice/noodles/fish/milk?
B:Yes,I do/No, I don’t
练习
Ms Smart rice
Lingling meat
Sam likes noodles
Amy meat
Tom fish
Amy doesn’t like fish.
教学反思:
附:作业设计
1、 听课文录音,读课文。
抄写单词。
31
科目
总
课时
教学
目标
英语 年级 三 教学内容 Unit1 Do you like meat?
第几
二
课时
课型 练习课
四 主备 辅备
1、 能够熟练的认读meet,rice,noodle,fish,milk
2、 能够熟练的运用Do you like…? Yes,I do/No,I don’t
3、灵活运用Plea pass me the…, Here you are.
句型:——Do you like…?
——Yes, I do/No, I don’t.
1、句子:Plea pass me the…
2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
一、热身
1、(1)全体师生唱“I like coffee,I like tea.”
(2)做课本活动——“你拍一,我拍一”的游戏。
2、呈现(1)播放课本活动二的内容,学生听课文
(2)再次播放录音,学生跟读。
(3)请学生看黑板上的提示,根据课文内容完成填空。
(4)请学生戴上头饰表演课文内容。全体学生进行评价,表演出色的同学教师给予奖励。
二、趣味操练
1、教师拿出彩色卡纸与学生进行下列两组对话。
T:What colour?
Ss: Do you like…S1?
S1:Yes,I do./No,I don’t
T:Here you are.
S1: Thank you
教师依次将五种颜色的彩色卡纸发给十个学生后又与学生进行对话:
T: I like plea pass me the…
Ss: (拿到这种颜色的两位同学)Here you are.
T:Thank you.
请学生们做评价,哪位反应快就给予奖励。(注意:没被提问到的学生要重复老师的话)以此方法收回那十张卡片。
2、换”meat, fish, rice, noodles, milk” 卡片做上面的对话练习。
32
板书设计:
Unit1 Do you like meat?
Ms Smart likes ______, Lingling likes_______,
Sam likes _______,Amy likes _____,Tom likes______.
教学反思
附:作业设计
1、熟练的背诵课文。
2、听课文录音,读课文。
3、抄写单词:he他,she她,apple苹果,banana香蕉,orange橙子,pear梨,每个三行,每行七个加一个意思,并记熟。
4、抄写单词:do做,does做,don’t=do not不,doesn’t=does not不,每个五行,每行七个加一个意思,并记熟。
33
科目
总
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
英语 年级
第几
课时
三
教学内容
主备
Unit2 Does Lingling like
课型
oranges?
辅备
新授课
四 三
1、听懂会说单词:does, donesn’t=does not, orange, apple, banana, pear
2、听懂会说句子:Does…(人名)like…?Yes,he/she does/No,he/she doesn’t
并在实际情景中灵活运用。
1、单词:does, doesn’t=does not, orange, apple, banana, pear
2、句型:Does…(人名)like…? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t
1、doesn’t的发音
2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
一、热身
1、(1)Chant:I like coffee. I like tea.
(2)“你拍一,我拍一”的游戏。
二、新课呈现
(1)教师拿出苹果What’s this?教授新单词apple,然后学生与老师
一起书写这个单词。老师带读,学生跟读。请学生用apple一词造句,最好不重复,用同样的方法教授”banana, pear, orange.
(2)学生齐读单词后,个别提问。
(3)T:Do you like apples,S1?
S1: Yes, I do.
T:Do you like apples,S2?
S2: No, I don’t
教师将S1,S2的回答记录在黑板上。
T:Does S1 like apples?引导学生回答:
Ss: Yes, he/she does.
T:Does S2 like apples? 引导学生回答:
Ss:No,he/she doesn’t.
教师将句型板书在黑板上,要求学生跟老师读。
(4)教师说:我们也来听听我们的好朋友Lingling喜欢什么。
播放录音,学生听
再次播放录音,学生一边看书一边跟读。回答问题:Does Lingling
like oranges?
34
板书设计:
Unit2 Does Lingling like oranges?
Does…like apples/pears/bananas/oranges?
Yes,he/she does. No, he/she doesn’t
Does Lingling like oranges?
Yes, she does
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写单词。
35
科目
总
课时
教学
目标
英语
四
年级
第几
课时
三
四
教学内Unit2 Does Lingling
容 like oranges?
主备 辅备
课型
练习课
1、能够熟练掌握六个单词的听,说,认读。
2、能够灵活的在实际情景中运用句型:
Does…like…? Yes, he/she does.
3、正确书写字母Hh, Ii和单词hat, in.
1、能够熟练掌握六个单词的听,说,认读
2、能够灵活的在实际情景中运用句型:
Does…, like…? Yes, he/she does.
3、正确书写字母Hh, Ii和单词hat, in.
唱韵律歌
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
一、热身
1、师生互相问候
2、词卡,认读。
3、开火车,认读词卡。
4、“你拍一,我拍一”的游戏。
二、呈现
(1)听活动二课文录音,回答黑板上的问题。
(2)教师带读学生跟读。
(3)再次播放录音,学生跟读。
(4)表演课文,教师给予积极适当的评价。
(5)请学生打开课本第24页活动3。
与学生进行下列对话
T:Do you like…?
S1: Yes,I do./No,I don’t
T:Does your mother like?
S1: Yes,he/she does/ No,he/she doesn’t
T:Do you like…?
S2: Yes,I do./No,I don’t
T:Does your fathet like?
S2: Yes,he does/ No,he doesn’t
(6)学生分组进行练习
(7)挑一组同学进行展示。教师及全体学生评价。
(8)请学生看活动4。听录音学唱韵律歌边唱边做动作。
36
(9)学习字母Hh,Ii 和单词hat和in,并做扩词训练
板书设计:
Unit2 Does Lingling like oranges?
Does Lingling like oranges?
Yes, she does.
Does Sam like pears?
No, she doesn’t
Does your mother like…?
Yes, she does./ No, she doesn’t
Does your father like…?
Yes, he does./ No, he doesn’t
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写字母、单词。
一、从下列各组中选出不同的一项。
( ) 1. A. banana B. football C. apple
( ) 2. A. tiger B. zoo C. elephant
( ) 3. A. fish B. meat C. cat
( ) 4. A. leg B. arm C. dog
( ) 5. A. red B. car C. yellow
( ) 6. A. name B. Sam C. Amy
( ) 7. A. in B. on C. and
( ) 8. A. nice B. nine C. two
( ) 9. A. mum B. hat C. dad
( )10. A. fat B. big C. Cat
二、读一读,填一填。
1. I like y llow.(黄色的)
2. Plea pass me the r ce. (米饭)
3. Do you like m t(肉), plea.
4. Tom likes m k.(牛奶)
5. My favourite food is f sh.(鱼)
37
6. Sam, do you like b n n .(香蕉)
7. The girl likes p rs.(梨)
8. Does Lingling like ranges.(橙子)
9. I don’t like ppl s.(苹果)
10. Does your mother like f tball. (足球)?
三、情景选择。
( )1. 当你向表示你不喜欢游戏时说:
A. I like swimming. B. I don’t like swimming.
( )2. 当你想知道Sam喜欢什么,应问:
A.What do you like ? B. What does Sam like?
( )3. 当你想描述喜欢吃鱼可以说:
A.The dog likes meat. B. The cat likes fish.
38
第五单元
三年主备 辅备
级
Unit1 She goes to school on Mondays
教学Unit2 Does your mum go to work on 课型 新课文
内容
Saturdays?
科目 英语 年级
总
课时
4
1.全体学生能运用:He/She goes to school on Mondays
2.部分学生能初步运用:Does your mum go to work on Saturdays?
教学3.能理解和运用相应的词汇:goes /go to school /on Monday / play / phone/
目标 on the phone /with friend /at home / who /only /year /work /go to work/
Saturday /shopping /go shopping /dad.
4.能熟读听说运用句型.
能听懂和说:He/She goes to school on Mondays
Does your mum go to work on Saturdays?
goes /go to school /on / Monday / play / phone / on the phone /with /friend /at
教学home / who /only /year /work /go to work /Saturday /shopping /go shopping
重点
/dad.
句型:He/She goes to school on Mondays
教学 Does your mum go to work on Saturdays?的运用和交流
难点
教学录音机,单词卡片,磁带
准备
Unit1 She goes to school on Mondays. 两课时
课时Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? 两课时
划分
39
科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三
教学内容
主备
Unit1 She goes to school on
课型 新课
Mondays.
辅备 四 一
1:学习词汇 goes, on Mondays,go to school
2: 学习句型 He/She goes to school on Mondays
3:复习旧句型:Do you like football?
能熟读听说词汇句型
教学
重点
教学
难点
教学
准备
能理解和运用goes, on Mondays,go to school
He/She goes to school on Mondays 进行对话
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
一:热身导入:
1.师生互相问候。
2.请学生说一说第三模块第二单元的韵句。
I like cats. (Meow-meow)
I like dogs. (Woof-woof)
I like birds. (Tweet-tweet)
Do you like them too?
Yes, we do.
3.教师对学生说:“大家想知道小猫,小狗喜欢什么吗?让我们一起来看看吧。”
4.播放录音,让学生看图。教师带领学生理解语境:小猫在睡觉,小猫却不停地问小狗问题,结果把小狗惹怒了。
二:新课呈现:
1.先教学生读词汇 goes, on Mondays,go to school,
出示单词卡片教读,然后分组读,再比一比谁读得好。
2.学习句型 He/She goes to school on Mondays
先教读几遍,再分男女读,让学生分清he和she
40
3.让学生看图,播放录音让学生跟读,学习第1部分的句子,复习Do
you like football? 回答:Yes ,I do . /No ,I don’t. 当小狗发怒时回答:Oh,you don’t的运用。
4:让学生 学习录音的语气进行模仿。
5:让学生分角色扮演读课文,看谁最像,进行小组比赛
6. Task prentation
Does the blue dog play football on Mondays? No, he doesn’t.
小蓝狗星期一踢足球了吗?不,他没有
板书设计:
Module 5
He/She goes to school on Mondays.
Do you like football?
Yes ,I do. / No ,I don’t.
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写单词。
41
科目
总
课时
英语
四
年级
第几
课时
三
二
教学内容
主备
Unit1 She goes to school on
课型 新课
Mondays.
辅备
教学
目标
1:学习词汇 goes, does , on Mondays,go to school at home
2: 学习句型 He/She goes to school on Mondays play phone on the
phone with friend at home
3:复习旧句型:Do you like football?
能熟读听说词汇句型
1.能理解和运用goes, on Mondays,go to school
He/She goes to school on Mondays 进行对话
2.能正确使用因人称而变化的goes和go
录音机、录音带、卡片、头饰
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学过程 修改意见
一:热身导入:
1.师生互相问候。
2.听录音,读第1部分课文,让学生分角色读课文。
二:新课呈现:
1.看图听录音
A. Listen, point and find “goes, does”.
B. B. Listen, point and say. 讲解课文,并板书。
He/She goes to school on Mondays
play phone on the
phone with friend at home
C. Read after the tape.
2. Practice
A. Listen and say. (P28)
Amy goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on
Mondays.
B. Do and say.(P28)
42
completion
s.
y and homework.
A. Read the text 3 times.
B. 向同伴说说自己家人在星期一的活动
板书设计:
Module 5
Unit 1 She goes to school on Mondays.
Amy goes to school on Mondays.
Tom doesn’t go to school on Mondays.
教学反思:
附:作业设计
1、听课文录音,读课文。
2、抄写单词。
43
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学内容
主备
Unit2 Does your mum go to
课型 新课
work on Saturdays?
辅备 四 三
教学
目标
1:学习词汇 work /go to work /shopping /go shopping /Saturday /dad
2: 学习句型 Does your mum go to work on Saturdays?
3:复习旧句型:The dog likes meat.
Does the cat like meat? —Yes,she doesn’t.
能熟读听说词汇句型
能理解和运用work /go to work /shopping /go shopping /Saturday /dad
Does the cat like meat?进行对话
录音机、录音带、卡片
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
一、热身
1、Sing the ABC song.
2、师生互相问候。
T: Do you like meat.
Ss: ......
T: Do you like fish.
Ss: ......
T:What do you like?
Ss: ......
T:Does ?
Ss: ......
T:What do you like?
Ss: ......
T:Does ?
Ss: ......
44
二:新课呈现:
1.T对学生说:“上一单元中,我们看到小猫把小狗惹怒了,今天我们再来看看小猫和小狗又在干什么”。
2.听录音,让学生根据黑板的问题,边听然后回答问题。
3.让学生打开书,教师对学生说:“大家想知道小猫,小狗喜欢什么吗?让我们一起来看看吧。”
3.播放录音,教师带领学生理解语境:Daming和Sam在街上看到小猫和小狗在吃东西,不过这一次小猫没有向小狗问问题,而是在吃了一条小鱼后,又去和小狗抢肉吃,这让Daming和Sam感到非常惊讶。
4.出示单词卡片教读,然后分组读。
5.把单词代入句型中操练。
6.让学生看图,播放录音让学生跟读。
7.让学生学习录音的语气进行模仿。
8.让学生分组扮演读课文,看谁最像。
板书设计:
Module 5
Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?
Does your mum go to work on Saturdays?
—No,she doesn’t.
She goes shopping on Saturdays.
Does your dad go to work on Saturdays?
—No,he doesn’t.
He plays football on Saturdays.
教学反思:
45
作业设计:
(一)、写字母,根据大写字母在横线上写出相应的小写字母。
1. K___ 2. T____ 3. N____ 4. E____ 5. L____ 6. V____
7. P____ 8. D____ 9. H____ 10. G___
(二)选择题。
1. ___you like basketball?
2. Do you play football ___Monday
3. No,I ____
’t ’t
46
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学内容
主备
Unit2 Does your mum go to
课型 新课
work on Saturdays?
辅备 四 四
教学
目标
1:学习词汇 goes, on Mondays,go to school ,dad,mum
2: 学习句型 Does your mum/dad go to work on Saturdays?
Does Amy go to school on Saturdays?
和相应的回答Yes,she /he does .No , she /he doesn’t
能熟读听说词汇句型和人称的相应回答。
能理解和运用goes, on Mondays,go to school
Does your mum /dad go to work on Saturdays?
Does Amy go to school on Saturdays?进行对话
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
一:热身导入:
1.师生互相问候。
Hello, boys and girls! How are you today ?
1.老师出示课文挂图,让学生看图。
请学生回答Ms Smart 和Mr Smart周末通常都做些什么。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Who are they?What are they doing on
Saturday?
4.听录音,跟读内容。
教师点拨重点词汇:goes, on Saturday,go to school ,dad, mum,go
shopping
在教授go shopping dad 时,可以借助图片来展示它们的含义,从而帮助学生理解和记忆。
三、趣味操练(Practice)
Game:y answer.(快速抢答)
ng words.(猜单词)
Step 3、Practice in groups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
4:让学生 学习录音的语气进行模仿,放三遍录音,请学生逐图跟读 47
语句。这里语句较长,所以要允许学生读得慢一些。同时要注意引导学生关注节奏,按照节奏读语句。
5:让学生分角色扮演读课文,看谁最像,进行小组比赛
作业(Homework)
听课文录音。
板书设计:
Module 5
goes, on Saturday,go to school ,dad, mum,go shopping
My sister goes too.
And so do you.
教学反思:
作业设计:
(一):翻译。
to school ________ home _____
shopping ________ Saturday_____
(二):选择题。
your mum go ____work?
C.
your mum ___home ?
C. at
goes to work ___Saturdays
48
第六模块
单元内容
Unit1 What do you do on Sundays?
Unit2 What does Lingling have at school?
1. 理解并运用do, have, has, Chine, maths, Sunday, swimming,go
swimming, eat, in, sleep, watch, watch TV,class, today, music,
PE,science等单词和词组。
2. 理解并运用句子“What do you do……?”和“What does Lingling
have at school?”
单元目标
单元重点
掌握句子I have…She has Chine/maths…”以及“What do you
do..?What does Lingling have …?”
单元难点
包含实义动词的特殊疑问句是本模块的新学内容,由于学生已经学习过包含实义动词的一般疑问句,所以学生对这一结构学习已经有了一定的基础,但是由于这一结构本身难度很大,教师在授课时应结合旧内容引入新内容。
单元课时 四课时
课时划分
Unit1 What do you do on Sundays? 两课时
Unit2 What does Lingling have at school? 两课时
49
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