(完整版)人教版三年级英语下册教案

2023年12月25日发(作者：成语之最)

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

Unit 1 Let’s talk

课

时

1

课

型

讲授课

本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have two

教材

分析

new friends today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

Let’s practice为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。。

教学

目标

1、Learn the names.

2、Learn to say “I am from USA/Canada/China/UK.”

3、Learn to introduce yourlf.

1、Learn the names.

2、Learn to say “I am from USA/Canada/China/UK.”

3、Learn to say“I am from USA/Canada/China/UK.”

教学课件 教学挂图 录音机

重点

难点

教学

准备

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

1

【准备诱发】

1.播放英语歌“Hello”的录音

2.教师作自我介绍，打招呼。

【我会自学】

1.学生跟着录音演唱

2.学生作简单自我介绍

【点拨导思】 【我会探究】

（1）接着刚才的环节教师继续和学生（1）一个学生带上头饰，用老师给出的对话，如班上有新同学，引入We have 句型作自我介绍。

two new friends.如没有新同学就安排Ss: I am Amy. I am from USA.

个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 Ss: Welcome.

T:带领全班一起说Amy! Welcome!

注意不要将Welcome的发音发错了。

（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的（2）学生根据教师手上举的国旗，认读国旗，扮演Wu Yifan: 生词：China, USA, UK,Canada.

Hi, I’m Wu Yifan. I’m from

China.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China, USA, （3）Ss: I am Mike. I am Xiao Hong.

Canada UK四国的名字。

（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老 2

师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

【反馈测评】 【我能达标】

（1）用“开火车”的形式请学生作自1.学生能够读诵对话。

我介绍，教师引导全班向他/她问好。

（2）鼓励学生用其他的著名人物或动2.学生自己能够编写对话。

物改编并表演对话。

教学反思：

3

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学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

1．Let’s learn

2．Let’s chant

课

时

1

课

型

讲授课

主要学习掌握单词：China, USA, Canada UK, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“We are friends!” “We like to play”这教材

两个短语。本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一分析

个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

教学

目标

重点

Let’s talk

难点

教学

准备

教学课件 教学挂图 录音机

1．Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2. Learn the new words

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

4

【准备诱发】

将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

【我会自学】

学生扮演对话中ingde四个人物进行对话。

【点拨导思】

（1）老师利用卡片教读UK, USA。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。老师念UK, 男生举英国旗子，念到USA, 女生起立【我会探究】

（1）学生跟读UK, USA 这两个单词。

举美国旗子。

（2）创设情景出示Hi，I，m Amy. I’m from

（2）学生根据教师手上举的国旗，认读UK.让学生明白如何介绍自己来自何方。

生词：China, USA, UK,Canada.

（3）听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

（3）Ss: I am Mike. I am Xiao Hong.

5

【反馈测评】

游戏“听歌猜词”

播放中国等国家的国歌片段，让学生通过听歌猜测国歌 所属国家，并用英语说出国际的名称。猜对可为本组赢得一分。

【我能达标】

1、 抄写本课单词；

2、 能够根据情景编写对话；

3、

能够将所学到的知识告诉家人，亲人，朋友。

教学反思：

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教学

内容

1．Let’s spell

2．Let’s listen and write.

课

时

1

课

型

讲授课

教材

学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。

分析

通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。

能够听、说、读、写单词cat, bag,dad, hand。

教学

能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。

目标

能够听、说歌谣。

6

能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。

重点

难点

能够朗读 听写 以及圈出本课所学单词。

四会单词cat, bag,dad, hand。

以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读

教学

准备

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设

【准备诱发】

学生活动预设

【我会自学】

教师将A部分Let’s talk和Let’s

practice的图片出示给学生，让学生学生看图说话。加强学生对句型的记忆以及看图说话，复习学过的句型。对最快运用。

说出并且语句流畅的学生给予奖励。

7

【点拨导思】 【我会探究】

1．出示单词卡片，逐个教读单词Cat1．学生跟读单词cat, bag,dad, hand。

（单词与图片同时呈现，再分别呈现，

反复教读）。

2．用同样的方法教读bag，dad， 2.学生认读单词cat, bag,dad, hand。

hand。

3.游戏：教师读出单词，学生以最快的

速度指出，并大声读出来。对反应最快、3.学生回答，跟读单词。

读得最响亮的一组给予奖励。

4．听录音，教学生认读单词cat,

bag,dad, hand。

5．出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：What’s this?引导学生回答：It’s a cat.出示单词卡，教读cat。

6.用同样的方法叫学生认读单词,

bag,dad, hand。

7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都在哪里？把他们找出来。”

4．学生上前在所学单词下划线或描红。

8

【反馈测评】

游戏：找朋友

将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。

2．再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否找到。

3．教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。

4．放录音，学说Read listen and circle的内容。

5．播放本课活动手册录音

教学反思：

【我能达标】

（1）听录音，并读给家长听

（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。

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教学

内容

Let’s talk

Look and say

课

时

1

课

型

讲授课

9

本部分主要学习新句型：Where are you from? I’m from …(国教材

分析

家)/This is Amy,…（名字）。She is a new student.它是A部分Let’s talk内容的延伸。为了巩固Let’s talk部分而设计的练习，鼓励学生在真实情景中会话。

1、听懂、会说Where are you from? I’m from …(国家)/This is …（名教学

字）。

目标

2、能够做简单的自我介绍

重点

难点

教学

准备

新句型：Where are you from? I’m from …(国家)/This is …（名字）的教学

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设

【准备诱发】

学生活动预设

【我会自学】

1、师生问候，并进行日常口语练习。 1.学生进行口语练习

2、复习字母、歌谣。并玩游戏——看

谁敲得快。 2.学生参与游戏

10

【点拨导思】 【我会探究】

1、T：This is Amy. She is a new

student.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

1.学生跟读新句子。

T: I’m from China. Where are you 2.学生跟读对话。让学生操练新句型，from?（语速放慢，并重复几遍）

A: I’m from the USA.

老师再用同样的方法介绍Mike Sarah等. .

2、老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

3、让学生听录音，看插图，跟读对话。

【反馈测评】

1、游戏“抽签”

【我能达标】

并在对话中学习如何做简单的自我介绍。

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生（1）听录音，仿读对话

问：Where are you from?

该生回答I’m from ….

2、请生用带来的照片介绍他的朋友。

3、自由组合表演对话。

4、播放活动手册上P4的录音

（2）和同伴表演对话

11

教学反思：

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学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

Let’s learn

Let’s chant

课

时

1

课

型

讲授课

本部分主要学习pupil , teacher , he, she要求学生能够听、说、认读，教材

并且能够听懂、会区别he 和 she .以及描叙 she is a student.

分析

stuedent , pupil 细微区别. 通过Let’s chant巩固本课单词。

1、听说、认读生词。能够听懂、会区别he 和 she .以及描叙 she is

a student. stuedent , pupil 细微区别.并能在具体情境中运用。

教学

2、在Let’s chant中巩固生词的基础上并更进一步激发孩子学习英语目标

的兴趣。

3. 通过he 和 she 写句子，来巩固本课的重点。

本部分主要学习pupil , teacher , he, she要求学生能够听、说、认读，重点

难点

并且能够听懂、会区别he 和 she .以及描叙 she is a student.

stuedent , pupil 细微区别.

并能在具体情境中运用。

教学

准备

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

12

【准备诱发】 【我会自学】

老师通过一个小故事引出主人公迟到学生通过短片初步感受新句型。

的场景，很自然地引出对话内容。

S：I’m sorry.

T: It’s OK. Come in.

【点拨导思】 【我会探究】

（1）老师问学生对话中的人物分别是1． 学生理解生词。

什么身份，由此引出生词teacher

和student.

(2) 老师用卡片教读生词并且板书在黑学生跟读，并跟着老师书空拼读单词。

板上。

(3) 老师指着自己：I’m a ….

引导学生说出teacher. Yes, I’m

a teacher.

学生在老师的引导下理解并说出teacher,

student.两个单词。在实际中感知含义，并巩固理解。

T:(指着另一名学生) He is a (引导学生

说出 student).Yes, he is a

student.

4.学生跟读。

（4）听录音，跟读词汇，注意单词的

认读及拼读规则的积累。

13

(5)老师接着通过图片出示老师或同学5.学生根据图片在老师的引导下反复操的照片，引导学生说出 teacher或是练生词。

student和pupil

【反馈测评】

（1）让学生轮着表演迟到的场景。

（2）播放let’s chant。

【我能达标】

（1）听录音，跟读单词。

（2）表演Let’s chant给家长听。

教学反思：

14

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教学

内容

1．Start to read

2．Let’s check

课

时

1

课

型

讲授课

教材

看图判断学习初步的阅读理解。

分析

通过听录音进行判断增强听力理解能力。

1．巩固所学单词以及句子。

教学

2.能够听懂、会说自我介绍的常用句型。

目标

3．能够听、说歌谣。

重点

难点

教学

准备

1. 句型 I’m from…. She is from…. He’s from….。

2. boy girl he she student单词的认读

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

15

【准备诱发】 【我会自学】

教师将A、B部分Let’s talk和Let’s 学生看图说话。加强学生对句型的记忆以及practice的图片出示给学生，让学生运用

看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。

【点拨导思】

1.依次出示单词boy girl he she

【我会探究】

1．学生听说读写单词boy girl he she

teacher 和 student的卡片，复习单词teacher 和 student。

的听说读写。 2..学生认读单词boy girl he she

2．由前面的复习很自然的引出排在后teacher 和 student

面的单词（单词同时呈现自然拼读，反

复教读）。

3.阅读：教师给出五分钟左右的时间，3.学生快速抢答并大声读出来。

学生首先进行阅读，老师分析进行核4.学生仔细听，并能够复述所听的内容。

对，让学生并大声读出来。对反应最快、5.学生回答，跟读单词。

读得最响亮并且判断正确的一组给予通过连线巩固所学。

奖励。

4．听录音，标号。

5.让学生仔细观察黑板上的单词，然后问：什么时候用he 什么时候用she 通 16

过P10页的look and match。”

【反馈测评】

1.唱歌

【我能达标】

（1）听录音，并读给家长听

学习歌曲 Boy and girl 再次呈现单词 （2）画一幅地图的想象画，形象地展示boy girl单词卡，让学生发挥想象，巩只要英语国家国旗。

固本课所学单词。

3．教师在四线格中按笔顺书字母，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。

4．放录音，播放本课活动手册录音。

教学反思：

17

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

1．能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

教学

目标

2．能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my

father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

重点

难点

教学

准备

能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

18

【准备诱发】 【我会自学】

a song” Who is she?”（网1.学生跟着录音演唱

络素材）。

a song “Boy and girl”.

’s chant:P8.

uce my friends.

引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,

I’m Sam. I’m from China. This is

my friend, Tim. He’s a boy. He’s a

student. He’s from China/ the UK/

Canada/ the USA/ Australia.

2.学生作简单自我介绍

19

【点拨导思】

1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）

(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.

(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a

man.

活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming

is a man.

and learn

(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man.

Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.

(2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

’s talk

(1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father.

(4)学生小组表演对话。

【我会探究】

1． 学生理解生词。

学生跟读，并跟着老师书空拼读单词。

学生在老师的引导下理解并说出teacher,

student.两个单词。在实际中感知含义，并巩固理解。

4.学生跟读。

5.学生根据图片在老师的引导下反复操练生词。

20

【反馈测评】 【我能达标】

: 总结本课的三会单词收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：man,father, dad. Who’s that man?是谁的爸

ces:总结本课的三会句子：爸，谁就快速回答：He’s my father.

Who’s that man? He’s my father.

rk: 背诵对话。

教学反思：

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

Let’s learn

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。。

1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.

教学

目标

2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

21

能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对重点

于两会词new的理解和运用。掌握三会单词和句子：难点

woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.

教学

准备

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设

【准备诱发】

a song”Who is she?”

a song”Father and mother”

’s chant:

talk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Group leader: Who’s that man?

S1: He’s my father.

S2: He’s my father. He’s tall.

S3: He’s my father. He’s a teacher…

学生活动预设

【我会自学】

1.学生跟着录音演唱

2.学生拿出自己父亲的照片进行介绍

22

【点拨导思】

1.学习新知

(1)呈现Mr Jones,师生对话：

T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.

T: Is he a man? S2: Yes, he is.

呈现Miss White,师生对话：

T: Who’s she? S1: She’s Miss White.

T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.

对比学习man和woman。

(2)运用man和woman。

如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man.

My mother is a woman. 对比学习father和mother。

(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman,

woman, my mother is a woman.

2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?

3.家庭照片介绍

T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答She’s my mother./ He’s

my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。

【我会探究】

(1)呈现课文动画，学本课。

(2)听音，跟读。

(3)分多种方法朗读，练习对话。

(4)小组表演对话。

23

【反馈测评】

完成作业本相关作业。

S4: I’m from China.

Step4 Summing up

1.总结本课所学的单词和三会句子。

【我能达标】

一、Think and match

woman father

mother dad

mom man

he she

rk:听音跟读本课单词和歌二. Read and match

谣，并要求背诵。 Who’s that man? She’s

my mother.

Who’s that woman? He’s

my father.

教学反思：

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

Let’s spell

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。。

24

1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.

教学

目标

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

重点

难点

教学

准备

掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

能够灵活运用字母e的发音读新单词。

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设

【准备诱发】

a song”Who is she?”

’s chant.

学生活动预设

【我会自学】

1.学生跟着录音演唱

3.快速说单词：father-mother 2. 学生拿出自己家庭的照片进行介绍

man-woman dad-mom

a song “Hickety, Pickety,

My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)

25

【点拨导思】

’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。

b.每个单词中的e都读/e/。

and sing

(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/

(2)用肢体语言表演这个自拼规则。

(3)Sing a song “Elephant”。

3.学习单词：

(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg,

pen。

(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：egg, Ted, hen等。

4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have

ten pens.等等。

, listen and circle.

【我会探究】

1．学生听说读写单词boy girl he she

teacher 和 student。

2..学生认读单词boy girl he she

teacher 和 student

3.学生快速抢答并大声读出来。

4.学生仔细听，并能够复述所听的内容。

5.学生回答，跟读单词。

通过连线巩固所学。

【反馈测评】

1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。

rk:抄写四会单词一行，每行写4遍。

【我能达标】

一． Read and choo.

( ) (1) A. leg B. pen C. me

( ) (2) A. he B. ten C. pencil

( ) (3) A. red B. we C. Ted

( ) (4) A. hen B. egg C. she

二．根据图片写出本课所学单词。

(1) _______________

(2) __________

教学反思：

26

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

Let’s talk

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。。

1.能够听、说、读单词：brother.

教学

目标

2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your

重点

father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会难点

句子。掌握三会单词和句子。

教学

准备

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

27

【准备诱发】

a song”Who is she?”

a song:”Boy and girl”

the words：快速认读单词pen, ten,

leg, red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。

a game: What’s missing?

呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father,

dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。

【我会自学】

1.学生跟着录音演唱

2.学生参与游戏，猜写单词。

【点拨导思】

’s guess

(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’s

that boy? Guess, plea!

(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’s my

brother.

2.学习新知

呈现Let’s talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father, mother.

’s discuss

(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your

father?

(2)让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。

(3)教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No, she

isn’t. Yes, he is./ No, he isn’t.

(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。

T:Who’s that man/ woman?

T: Is she your mother? / Is he your father?

S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.

’s practice

【我会探究】

(1)呈现课文动画，学本课。

(2)听音，跟读。

(3)分多种方法朗读，练习对话。

(4)小组表演对话。

28

【反馈测评】

1.总结本课所学的三会单词和三会句A.

子。

rk：背诵对话。

【我能达标】

1．Read and choo.

( )(1)---Who’s that man? ---_______

He’s my father. ’s my

mother ’s my brother.

( )(2)Who is _________woman?

A. it C. that

2.给句子排序，组成一个完成的对话。

(1)She’my mother.(2)No, she isn’t.

(3)Guess!(4)Is she your sister?(5)

Who’s that woman?

教学反思：

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

Let’s learn

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。。

29

1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..

教学

目标

2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课的chant。

4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

重点

难点

教学

准备

掌握三会单词和句子。

能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设

【准备诱发】

a song”Come and e my family”

’s chant

talk

(1)呈现上节课的Let’s talk，让学生听音，模仿、学说两遍。

(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。

’s play

(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who’s that boy/girl?

(2)让学生进行猜测：He’s / She’s…

学生活动预设

【我会自学】

1.学生跟着录音演唱

2.学生参与游戏，猜写单词。

30

【点拨导思】

’s learn

(1) Enjoy a film, learn the word “family”.

呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.

(2)Who family photo is this?

呈现全家福照片：Who family photo is this? 学生：This is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问：Whos’ that man? Who’s that woman?

Who’s that boy? Who’s that girl?

通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa,

grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)

(4)Describe the pictures

呈现Let’s learn动画，让学生用This is my…描述family tree 上的人物。

2.综合操练

让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

【我会探究】

1． 学生理解生词。

学生跟读，并跟着老师书空拼读单词。

学生在老师的引导下理解并说出teacher,

student.两个单词。在实际中感知含义，并巩固理解。

4.学生跟读。

5.学生根据图片在老师的引导下反复操练生词。

31

【反馈测评】

1.总结本课所学的单词和句子。

rk:背诵单词和歌谣。

【我能达标】

一． Read and draw.

1. This is my grandpa.

2. This is my grandma.

3. This is my sister.

4. This is my mother.

一. Read the words to make a family tree.

father mother grandfather grandmother

sister brother me(uncle aunt)

教学反思：

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

Revision

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。。

32

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

教学

目标

2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4.学唱歌曲I love my family.

5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

完成Start to read和Let’s check部分的内容，了解Story time部重点

分的小故事。

难点

正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。

教学

准备

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设

【准备诱发】

the song”I love my family”.

a song.

(1)播放歌曲“Mommy finger”。

(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。

the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is

my father…

talk:用全家福照片，进行会话交流。

学生活动预设

【我会自学】

1.学生跟着录音演唱

2.学生拿出家庭合照做家庭介绍。

33

【点拨导思】

to read

Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意。

’s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让 (2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

3. Story time

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

s：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress.

a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

【我会探究】

1. 学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2．让学生汇报回答问题，教师进行总评。

3.让学生听音、模仿、学说故事。

4.让学生分角色表演故事。

【反馈测评】

1.教师引导学生总结本单元的单词和句子。

rk:听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。

【我能达标】

一．Form the ntences.

(1)Who,

(2)is,

(3)

She,

My,

that,

sister,

teacher,

man,

my

mother,

is(?)____________________________

(.)__________________________

is ,a(.)_________________

二．Read and choo.

( )1.—Who’s that

man?--_________________.

A. She’s my mother. ’s my

father.

( )2. You can call your father daddy or

_____.

A. dad B. mom

( )3. _____ is my brother.

A. This B. What

教学反思：

34

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

课

Unit3 A. Let’s learn

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

教学

目标

能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

重点

难点

教学

准备

1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。

2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

35

【准备诱发】

（一）热身／复【我会自学】

习

1.学生跟着录音演唱

（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边2.学生两两一组组织对话。

做动作。

(二）呈现新课 (Prentation)

【我会探究】

（1）出示图片，教师说：You will e 1、听录音，读一读

a beautiful picture. Look at it Look at that monkey.

carefully and tell us: What’s in It’s fat.

it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：

giraffe, monkey,

2、拼一拼，写一写 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对Thin fat short tall

比他们的大小

T: What are they? They are

giraffes. Oh, Look! This is very tall.

But that is very short. 教师强调tall 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互和 short。

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引相评读，看一看，比一比，谁读得好.

36

出单词，教师领读学生跟读学习单词;

教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。

【反馈测评】 【我能达标】

1、鼓励学生交流学习收获。交流学习1.我能流利朗读“Let’s learn

收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）其他方式。

2.我会根据Let’s do中图示，进行动作练习。

教学反思：

37

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

A. Let’s talk & Let’s

play C Let's sing

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

教学

目标

能够听、说、读句型It’s so……

并在情景中熟练应用。

1、句型It’s so……

2、在情景中运用fat, short, tall。

教学

准备

教学课件 教学挂图 录音机

重点

难点

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

38

【准备诱发】

（一）热身／复【我会自学】

习

1.学生跟着录音演唱

（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册 Let’s chant 2.学生观察教师贴出的图片。

的录音带。将cat, pig, monkey,

mou 的图片贴在黑板上。

【点拨导思】 【我会探究】

（1）教师为学生播放本单元第一课时1.我能流利朗读“Let’s talk”对话。

的教学课件，复习单词thin, short, tall, 1) 自由读。

fat。

（2）了解so 的用法。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

so 在句子中的意思是：“强调某

种程度”。。 3）分角色表演对话。

（3）根据学生对课件的记忆以及

平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿4) 其他方式。

的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S: The elephant has a long 2.我会根据Let’s play中图示，设计对no. It has big ears. It has a short 话，进行练习。

tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look

39

at the elephant, It’s so big. It has a

long no and a short tail. It has

small eyes and big ears.

（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

【反馈测评】 【我能达标】

1、鼓励学生交流学习收获。交流学习1．做练习。

收获。 2．描述一下自己喜欢的动物。

2、记录学生提出的不懂得问题。提出3.画一画自己喜欢的动物，并用学过的不懂的问题

3、帮助解疑，积极评价。交流解疑

句子描述一下。（语言要简练）

教学反思：

40

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

Let's spell

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写教学

目标

的练习

圈出听到的单词

,练习书写四个简单单词

1、write,练习书写四个简单单词

重点

2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书难点

写

教学

准备

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

41

【准备诱发】

（一）热身／复【我会自学】

习

1.口语对话

2.表演对话

（Warm-up/Revision）(2’)

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m…I’m from…

B: Hi, I’m…I’m from…

A: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

【点拨导思】 【我会探究】

1．播放Let’s spell的录音，让学生听

歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可

用手打节奏。

1、读一读，画一画

big pig

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出six milk

正确的单词

2、链接新知

4.听音后反复读四个单词，在此基础上仿写。观察书中单词每个字母在四线格 42

进行描红，达到书写格式正确的目的

5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：

学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

中的位置，正确写出下列各单词。

3、借助媒介，听音正音

通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

【反馈测评】

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

【我能达标】

1．做练习。

2．书写big pig Six

milk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

教学反思：

43

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

B. Let’s learn&

Let’s do C Story

time

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形教学

容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

目标

2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。

1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。

重点

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

难点

3、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。.

教学

准备

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

44

【准备诱发】

（一）热身／复习【我会自学】

1.口语对话

2.听录音，跟唱歌曲

（Warm-up/Revision）(2’)

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。

2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

【点拨导思】

（1）游戏：猜动物。

【我会探究】

T: Listen to me, children. Guess

what it is. （1）学生表演A部分Let’s do的“听 It has a long no. It has two 听做做”活动。

big ears and a short tail. It’s gray.

教

师在说谜语时，可适当配合一些手势或

（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。

动作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant.

（2）在播放之前，教师说：You will e （3）跟读录音、组长领读、对子练读、a beautiful picture. Look at it 背诵单词

carefully and tell us: What’s in

45

it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mou,

rabbit, tiger。。

（3 )继续展示图片：An elephant

and a mou. 对比大象和老鼠。

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

(5)播放Story time 的课件或录像

【反馈测评】

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

【我能达标】

1．做练习。

2．熟练掌握本单元所学的知识内容。

3、你会读吗？

It has a long no.

It has a small head

4.用学过的句子描述兔子的尾巴，大象的鼻子等。

教学反思：

46

卧伏中心小学导学案集体备课活页

学科 英语 年级 三年级 主备人 执教人

教学

内容

B. Let’s

talk make a

monster

课

时

1

课

型

讲授课

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

教学

目标

让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。

重点

难点

教学

准备

1、运用所学句型在情景中教学对话。

2、have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

教学课件 教学挂图 录音机

导 学 过 程

教师活动预设 学生活动预设

47

【准备诱发】

（一）热身／复【我会自学】

习1.口语对话

（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s

chant 的录音带。将cat, pig,

monkey, mou 的图片贴在黑板2.看图，说出图片中动物的英文名字。

上。

【点拨导思】 【我会探究】

（1）教师为学生播放本单元第一课时的

教学录音，复习单词big, short, small,

tall。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“强调某

种程度”。 自读课文，把不会的单词或不理解的句 （3）教师出示单词卡片或实物对比型圈出来，小组讨论解决。

的方法，再次认读并复习表示大小、长学习Let’s talk部分的内容.（一人领短的单词big, long, short, small, tall。 读、一人翻译。）

（5）根据学生对课件的记忆以及平听录音，跟读课文。

日生活中的观察，让学生说说大象的眼学生模仿Let’s talk部分表演对话。

睛、鼻子以及整体的样子。

48

S: The elephant has a long

no. It has big ears. It has a short

tail. It is (so)big.

教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look

at the elephant, It’s so big. It has a

long no and a short tail. It has

small eyes and big ears.

【反馈测评】

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

【我能达标】

1．做练习。

2． make a monster

3. 翻译

It has small eyes and big ears.

It has big ears. It has a short tail.

教学反思：

卧伏中心小学导学案集体备课活页

49