人教版小学三年级下册英语教案(全册)

2023年12月25日发(作者：东海县实验小学)

第一模块

单元内容

Unit 1 It‟s the ABC song. Unit 2 My favourite colour is yellow.|

1、 听懂、会说怎样表达谢意：Thank you to…并能够在实际情景中进行运用。

2、 掌握描述你最喜欢的是什么的问和答，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。

（1） What‟s your favourite song ，Ms Smart?

It‟s the ABC song.

（2） What‟s your favourite colour?

My favourite colour is yellow.

（3） What‟s your favourite letter?

It‟s a green Z.

3、 能够在词句中认读单词：song、 TV、 favourite、 colour。

4、 听懂、会说：Here you are.并能够在实际情景中进行运用。

5、 能听、说、分清26个英文字母的大、小写在四线格上的正确书写，并会唱歌谣。

6、 培养学生听、说、读、运用的能力和综合运用英语的能力。

1、 听懂、会说怎样表达谢意：Thank you to…并能够在实际情景中进行运用。

2、 掌握描述你最喜欢的是什么的问和答，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。

3、 听懂、会说单词：favourite、song、TV、coloour。

4、 听懂、会说颜色单词：blue、yellow、red、black、green。

5、 听懂、会说句型: Here you are. Thank you. 并能够在实际情景中进行运用。

1、 注意 the 的发音。

2、 注意 favourite 的发音。

3、 注意 you与 your 的发音，并熟练运用。

4、 注意 Thank you to School TV!

三课时

单元目标

单元重点

单元难点

单元课时

1

科目

总

课时

英语 年级 三年级

第几

课时

教学内容

主备

Unit 1 It‟s the ABC song.

辅备

课型

新授课

3 1

教学

目标

1、 听懂、会说怎样表达谢意：Thank you to …并能够在实际情景中进行运用。

2、 听懂、会说如何询问：“你最喜欢的……是什么？”

1、 能掌握、运用单词：song、TV、favourite、colour。

2、能够熟练地运用句型：What‟s your favourite song ，Ms Smart?

It‟s the ABC song.

注意 favourite 的发音。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

录音机，录音带，卡片。

教学过程

1、热身

老师热情地和学生打招呼，师生之间互相问好。老师欢迎学生回到学校开始新学期的学习，并请学生说说假期里的所见所闻。

2、新课展示

（1） Hello,boys and girls.相信大家都是懂礼貌的好孩子。那么，在别人帮助你时，你应该如何表达谢意呢？教师可带上Lingling的头饰并讲讲获奖后应该怎样说，引出句型：Thank you to my

school!并用同样的方式来引出：Thank you to my teachers!

Thank you to School TV！

（2） 老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲，然后问学生：“What‟s your favourite song？”老师把句子“What‟s your

favourite song？”写在黑板上，教授新单词：favourite 、song的发音及意思，首先，老师为学生示范发音，逐词教读，再把整句话连起来读，比较难读，所以要多带读。然后老师请学生听一首Ms Smart最喜欢的歌曲：“ABC song”。

（3） 学会句型后，让学生上台表演，并操练句型。

（4） 听录音来展示本部分内容。

2

修改意见

3、趣味操练

教师跟第一个学生读出一个新单词，让每组的同学转述给下一个同学听，到最后一个同学时要大声读出这个单词，看哪一组最快、最响亮。

4、 课外活动

听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

板书设计： Unit 1 It‟s the ABC song.

1、 Thank you to my school! 感谢我的学校！

2、 Thank you to my teachers! 感谢我的老师们！

3、 Thank you to School TV! 感谢学校电视台！

4、 What‟s your favourite song ，Ms Smart?

It‟s the ABC song.

教学反思：

附：作业设计

1、 听课文录音，读课文。

2、 向家长或同伴说说怎样表达谢意的用语。

3、 抄写单词。

3

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学内容

主备

Unit 1 It‟s the ABC song.

辅备

课型

新授课

3 2

教学

目标

1、 能够听、说、认、读26个英文字母正确发音，以及字母在四线格的正确书写。

2、 会说五个元音字母：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu。

能够听、说、认、读26个英文字母正确发音，以及字母在四线格的正确书写。

1、 注意区别字母 Gg与Jj的读音。

2、 注意区别字母 Mm与Nn的读音。

3、 注意区别字母 Ss与Xx的读音。

4、 注意字母 Ff在四线格里的正确书写。

录音机、录音带、卡片。

教学过程 修改意见

教学

重点

教学

难点

教学

准备

1、 热身

教师播放字母的录音，让学生大声跟读。

2、新课展示

（1） 教师请学生仔细看卡片上字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的变化。请学生听录音，边听边指出相应的字母，并掌握好字母歌的节奏和旋律。

（2） 老师再播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母。老师播放录音，学生可以跟随音乐小声哼唱。再次播放录音时，要求学生加入歌词，完整地学字母歌。

（3） 老师出示一套字母卡片，教授学生认读字母。老师逐一出示卡片，为学生示范每个字母的发音，并要求学生跟读。老师注意纠正学生的发音，可以采用小组开火车、小组齐读等方式练习发音。最后进行个别抽读，了解学生认读字母的情况，并及时纠正发音。

（4） 学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图上的事物。老师再放字母歌录音，让学生边跟边唱指向对应的图画。老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。

4

3、趣味操练

老师把一套打乱次序的大小写字母卡片分发给学生，其后随意说出字母，例如：“B”,拿到卡片“B”和卡片“b”的学生迅速举起卡片，并大声地朗读两遍，全班学生跟读。依此类推，直到练习完26个字

母。

4、课外活动

听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

板书设计： Unit 1 It‟s the ABC song.

1、 元音字母：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu

2、 区别读音： Gg 、 Jj

Mm 、 Nn

Ss 、 Xx

教学反思：

附：作业设计

1、 听课文录音，读课文，并大声跟读。

2、 抄写单词。

5

+

科目 英语

年级

三

教学Unit 2 My favourite colour

内容

is yellow.|

课型

新教授

总

课时

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

准备

第几 辅主备

3 3

课备

时

1、 听懂、会说Here you are. Thank you. 并能够在实际情景中进行运用。

2、听懂、会说What‟s your favourite colour? My favourite colour is yellow,

并能够在实际情景中进行运用。

1、 听懂、会说Here you are. Thank you. 并能够在实际情景中进行运用。

2、听懂、会说What‟s your favourite colour? My favourite colour is yellow,

并能够在实际情景中进行运用。

注意letter、love、every、here的发音

录音机，录音带，卡片。

教学过程

1、 热身

师生互相问候。其后请学生齐唱字母歌。

2、 新课展示

（1） 教师出示字母“E”，但用手遮住最下面的部分，使之看起来像“F”。向学生提问：“What‟s this?”学生可能会回答：“It‟s F.”教师放开手说：“Ha ha. It‟s E.”教师对学生说：“大家喜欢看魔术表演吧？Panpan比我更会变魔术，我们赶紧去看看。”并让学生打开书一起看看Panpan是如何变魔术的。

（2） 让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子来读，力求做到“眼到、手到、口到、心到。”

（3） 教读句型Here you are.让学生注意回答：Thank you.

（4） 播放录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音和语调。

（5） 教师请学生进行角色扮演，教师评价学生语言的准确性、流利性和语音语调。

（6） 出示颜色卡纸让学生复习单词：blue、yellow、red、black、 6

修改意见

green。

（7） 逐个出示Doudou、Shanshan、Xiaoyong、Xiaowei、Lili的人物头像，让学生说出人物的名字。然后让学生打开书，并播放录音，请学生完整地听一遍录音，再次播放录音，请学生自己连线，播放第三遍录音，全班核对答案。

（8） 完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；然后请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读、小组跟读、个人跟读者之后请学生跟着伴奏说韵句。

3、 完成SB Unit 2 活动5。仿照课本上的示例开展游戏，复习26个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生。例如：第一组的英文字母是“Aa , Bb , Cc , Dd , Ee ,

Ff , Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go!”后，学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。为了增加游戏的难度，教师也可以把26个英文字母分成两组来开展活动。趣味操练

看谁反应快又准。

4、 课外活动

听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

板书设计： Unit 2 My favourite colour is yellow.|

1、 问句:What‟s that? 答句：It‟s my leg.

2、 问句: What‟s your favourite colour?

答句：My favourite colour is yellow

.

3、问句: Here you are. 答句：Thank you.

教学反思：

附：作业设计

1、 听课文录音，读课文，并大声跟读。

2、 向家长展示自己跟读模仿课文录音的情况。

3、向家长展示本模块自己最喜欢的内容。

4、抄写单词。

7

第二模块

单元内容

Unit1 They‟re monkeys. Unite2 That man is short.

1、 听懂、会说What‟s this?及其答语It‟s a…

初步了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征

2、 听懂、会说What‟re they?及其答语They‟re …

教授单词monkey, tiger, lion, elephant.

3、 听懂、会说 This is … that is…听懂、会说字母Aa、Bb、Cc、Dd.

4、 掌握以这些字母开头的单词apple、book、cat、dog.

5、 区别运用对应词。

听懂、会说 tall、short、fat、small、big、thin。

1、了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征2听懂、会说

What‟re they?及其答语They‟re …

2、掌握单数和复数的运用。

3、掌握This is … that is…的运用及区别。

4、听懂、会说apple、book、cat、dog.

1、 What‟s this?的运用及其答语It‟s a…

2、 It‟s an elephant.

3、 They‟re monkeys/tigers/lions/elephants.

4、tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。

5、注意单词apple、book 的发音和字母的书写

单元目标

单元重点

单元难点

单元课时 三课时

8

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学内容

主备

Unit1They‟re monkeys.

辅备

课型

新授课

3 1

教学

目标

1.听懂、会说What‟s this?及其答语It‟s a…

2.初步了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征。

What‟s this?的运用及其答语It‟s a…

录音机，录音带，卡片。

教学过程 修改意见

1）、师生互致问候。

2)、请学生打着拍子说上一模块所学的韵句。

3)、播放动画，请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、猴妈妈。

4） 播放录音，请学生完整地听，逐句跟读，并分角色表演课文。

5） 教师可以通过展示多种猴子的照片来教授单词“monkey”。

趣味操练

请学生运用“My favourite animal is …”来说出自己最喜欢的动物。

课外活动

听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

板书设计;1、 What‟s this? 这是什么？

2、It‟s a… 它是一个…

9

教学反思：

附：作业设计

1、 听课文录音，读课文。

2、 抄写单词。

10

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学Unit1They‟re monkeys.

内容

主备

辅备

课型

新授课

3 2

教学

目标

1.听懂、会说What‟re they?及其答语They‟re …

2.教授单词monkey, tiger, lion, elephant.

教学

重点

教学

难点

教学

准备

1、 听懂、会说What‟re they?及其答语They‟re …

2、 掌握单数和复数的运用。

1、It‟s an elephant.

2、They‟re monkeys/tigers/lions/elephants.

录音机，录音带，卡片。

教学过程

1）、营造课文故事发生的场景。播放课文录音。

2）、学习“tiger、lion、elephant”时，教师展示这些动物的图片，同时要提醒学生注意这些单词的发音，尤其要注意：在读”lion”时不要漏掉字母“0”的读音。

3)、教授What‟re they? They‟re monkeys/ tigers/ lions/ elephants.的句型。

4)、再次播放录音，请学生完整地听，播放第三遍录音，请学生逐句跟读，并分角色表演课文。

趣味操练

教师引导学生说出他们知道的动物名称，请两名学生到教师前面模仿动物的动作，另一名学生在前面指着他们提问：“What‟re they?”全班学生进行猜测。然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在小组内模仿动物的动作，一名学生使用:What‟re they? /What‟s this?来提问，其余学生进行猜测。

课外活动

听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

11

修改意见

板书设计;1、What‟re they?它们是什么?

2、They‟re monkeys/ tigers/ lions/ elephants.

教学反思：

附：作业设计

1、听课文录音，读课文。

2、抄写单词。

12

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学Unit2 That man is short.

内容

主备

辅备

课型

新授课

3 3

教学

目标

1、听懂、会说 This is … that is…

2、区别运用对应词。

3、听懂、会说 tall、short、fat、small、big、thin。

掌握This is … that is…的运用及区别。

tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。

录音机，录音带，卡片。

教学过程 修改意见

教学

重点

教学

难点

教学

准备

1）、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。

2)、开展模仿动作、猜测动作的游戏。

3)、教师播放录音，请学生边看图边听录音，再次播放录音，请学生跟读。

4）带领学生复习“this”和 “that”的区别，同时引导学生理解tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。

趣味操练

请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊进行描述。

听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

板书设计;1、This is… that is…

2、tall、short、fat、small、big、thin

13

教学反思：

附：作业设计

1、听课文录音，读课文。

2、抄写单词。

一、 按要求改写下列句子。

1. It's a tiger. (就划线部分提问)

2. They‟re lions.(改为一般疑问句)

3. They are monkeys. (作肯定和否定回答)

回答：

4. Is it an elephant? （作肯定和否定回答）

回答：

二．选择题。

（ ） elephants big and fat.

A. is B. am C. are

( ) 2. Look the monkeys.

A. in B. at C. an

( ) 3. Here‟s _____ red apple.

A. a B. the C. an

( ) 4. What they?

A.‟re B. are C. is

( ) 5. The lions are .

A. big B. a big C. the big

( ) 6. Itall. Youshort.

A. is/are B. am/are /am

( ) 7. My fathertall. is short.

A. is/She B. isn‟t/She C. isn‟t/He

( ) 8. They areelephants.

A. two B. an C. a

14

第三模块

单元内容

Unit 1 I like football. Unit 2 I don‟t like riding my bike.

单元目标

1.初步运用： I like… I don‟t like…

2. 能理解：like /football /them /basketball /table tennis/

morning exercis /ride/bike /swim /skip

3. 能说：I like …

4. 能感知: like /football /basketball

5. 能感知：实义动词的陈述句的语音语调。

单元重点

1.能谈论自己在体育项目方面的爱好。

2.能听说会认单词：like /football /them /basketball /table tennis/

morning exercis /ride /bike /swim /skip

单元难点

1.用英语描述自己对体育方面的喜好。

2.单词的认、写。

单元课时 三课时

15

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学内容

主备

Unit 1 I like football.

辅备

课型 新授

3 1

教学

目标

全体学生能运用：

( 1) I like ...

(2) football /basketball /table tennis /morning exercis /them /like /ouch

教学

重点

教学

难点

教学

准备

全体学生能说：

全体学生能运用: like /football /basketball/ them/ morning exerci

句型:

I don‟的比较

收录机 录音带

教学过程 修改意见

1． Warmer: Tell the students that you are going to mine some

sports

or activities. Do a mime for football and then say the word ‘football’

get the students to repeat it.

Follow the same procedure for „basketball‟ and „table tennis‟

Do a mime to illustrate some exercis. Explain in Chine the

meaning of „morning exercis‟. Have the students repeat the words.

Write all the new words on the board.

2. Listen，point and find:,I don‟

Ask the students look at the pictures of sports. Get them to say the

words in English.

Listen to the tape,draw a happy face and a bad face on the board.

Now point to the happy face ,smile and say a sport that you

I like football. Point to the bad face,shake your head and say a

sport that you don‟t like. E.g I don‟t like basketball.

Do more examples with „table tennis‟ and morning exercis .

ng grammar : verb do is place in front of the main verb like.

16

4. Practi:

I don‟

I likefootball. I

I don‟t like football.

I don‟t like basketball.

I don‟t like morning exercis.

I don‟t like table tennis.

5 .List en and chant

Play the tape and ask the students read after it.

Compare:big small , short tall

6. Summary: I don‟

板书设计：

I don‟

Now words:football basketball table tennis morning exercis them like ouch.

教学反思：

附：作业设计

1、 听课文录音，读课文。

2、 抄写单词。

17

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三年教学级 内容

2

主备

Unit 1 I like football.

辅备

课型 巩固

3

1. 大部分同学能听明白：I like football.

教学

I like basketball.

目标

I don‟t like basketball.

2.能学会上节课的单词。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

能用句型 I don‟的句子。

单词的巩固。

收录机 录音带

教学过程 修改意见

1. Practi .

Tell the students to draw a picture of a sport, they must know the

name of the sport in English.

Call out a student‟s name .The student stands up, shows his/her

picture and say the ntence.

Example :S1 I like table ：students who have draw table-

tennis stand up too.

Encourage the students to personali this activity.

2. Summary:

The students can say: I like football. I like basketball. I don‟t lik

basketball. I don‟t like table tennis.

The students can read and smart the new words.

18

板书设计：

I like football. I like basketball.

I don‟t like table tennis.

教学反思：

附：作业设计

1、听课文录音，读课文。

2、抄写单词。

19

科目

总

课时

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

准备

英语 年级

第几

课时

三年教学Unit 2 I don‟t like riding my

课型 新授

级 内容

bike.

3

主备

辅备

3

能运用句子：I don‟t like v-ing.

words:swim skip ride

2. I don‟t liking riding my bike. I like swimming.

1. v-ing的形式。

2. New words.

收录机 录音带

教学过程

e: T :Football Ss: playing football.

Then get the students to work in pairs . One student mimes a sport

or activity. The other student says whether he/she likes it or not.

y: I like swimming./skipping/riding bikes.

I don‟t like swimming./skipping/riding my bike.

板书设计：

I like swimming. I like skipping.

I don‟t like swimming. I don‟t like skipping.

I don‟t like riding my bike.

修改意见

20

教学反思：

附：作业设计

1、听课文录音，读课文。

2、抄写单词：ride骑，bike自行车，swimming游泳，skipping跳绳，coffee

咖啡，tea茶，每个三行，每行七个加一个意思，并记熟。

3、抄写单词：I我，me我，they他们，and和，每个五行，每行七个加一个意思，并记熟。

选择题。

（ ）1. Ifootball.

A. likes B. am C. like

( ) 2. you like basketball?

A. do B. Does C. Do

( ) 3. , I do.

A. Yes B. No C. Not

( ) 4. Ilike swimming.

A. do B. doesn‟t C. don‟t

( ) 5. Whathe like?

A. do B. doesn‟t C. does

( ) 6. What dolike?

A. me B. your C. you

( ) 7. Damingskipping.

A. does B. likes C. like

( ) 8. I like swimming .

A. to B. two C. too

( ) 9. I like lionlephants.

A. a B. an C. and

( ) 10. Theylike.

A. are/me B. don‟t/my ‟t/me

( ) 11. Amy likes.

A. teas B. lion C. coffee

( ) 12. Herea bear.

A. ‟s C. is

21

第四模块

单元内容

Unit 1 Do you like meat? Unit 2 Does Lingling like oranges?

单元目标

1、 能够听懂、会说单词：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn‟t=does not

2、能够正确书写字母Hh, Ii和单词hat, in.

3、能够听懂会说Do you like…?Yes,I do./No, I don‟t Does he/she

like…? Yes, he/she does./No,he/she doesn‟t.并能在实际情况中灵活运用。

4、会唱韵律歌一首。

单元重点

1、 听懂、会说本模块的单词。

2、 听懂、会说Do you like…. Yes. I do/No, I don‟t. Does he/she

like….? Yes,he/she does/No, he/she doesn‟t

3、 能够正确书写Hh /Ii /hat /in

单元难点

1、 句型：plea pass me the rice.

2、 单词：does doesn‟t milk meat 的发音。

3、 可数与不可数名词的正确运用。

单元课时

三课时

22

科目

总

课时

教学

目标

英语 年级

第几

课时

三

教学内容

主备

Unit1 Do you like meat?

辅备

课型

新课

3 1

1、能够听懂会说单词meet,rice,noodles,fish,milk

2、能够听懂会说Do you like…? Yes, I do / No, I don‟t.

3、能够互相询问对方并谈论各自喜欢吃什么。

句型：Do you like…? Yes, I do/No, I don‟t.

教学

重点

教学

难点

教学

准备

1、meat与milk的发音区别。

2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

3、句型Plea pass me the rice.

录音机、录音带、卡片、头饰

教学过程

修改意见

1、 热身：

（1） 师生互相问候

（2） 带领学生唱学过的韵句

（3） 呈现活动1的图。播放录音，学生听。再次播放录音，学生跟读，并学着做“你拍一，我拍一”的游戏。

（4） 学生自我展示。

2、 呈现：

（1） 老师扮成厨师对学生说：“今天我要大显身手，为大家做一顿晚饭，在做饭之前我要先了解大家都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子，拿出肉的图说，meat，示意学生跟读并板书meat这个单词。

（2） 依照此方法呈现rice,noodles,fish和milk.

（3） 教师手拿meat的图向学生提问：I like meat, Do you like

meat?引导学生用Yes,I do.或No,I don‟t回答。

（4） 教师板书，学生跟读。

（5） 老师说：今天Ms Smart一家也有一顿丰盛的晚饭。我们一起来看看吧。

播放第一遍录音，请学生们听听，他们家都做了哪些饭菜。

播放第二遍录音，请学生们打开书听听Sam,Amy,Lingling,Tom分别喜欢什么食物。

23

再次播放录音，学生跟读。

3、 趣味操练：

请一个学生上来扮演厨师，“厨师手拿图问其中一个学生Do you like…?学生回答。多挑几位学生来扮演厨师进行问答。表演出色的同学，教师给奖励。

板书设计：

Unit1 Do you like meat?

A:Do you like meat/rice/noodles/fish/milk?

B:Yes,I do/No, I don‟t

练习

Ms Smart rice

Lingling meat

Sam likes noodles

Amy meat

Tom fish

Amy doesn‟t like fish.

教学反思：

附：作业设计

1、 听课文录音，读课文。

抄写单词。

24

科目

总

课时

教学

目标

英语 年级

第几

课时

三

教学内容

主备

Unit1 Do you like meat?

课型

辅备

练习课

3 2

1、 能够熟练的认读meet,rice,noodle,fish,milk

2、 能够熟练的运用Do you like…? Yes,I do/No,I don‟t

3、灵活运用Plea pass me the…, Here you are.

句型：——Do you like…?

——Yes, I do/No, I don‟t.

1、句子：Plea pass me the…

2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

录音机、录音带、卡片、头饰

教学过程 修改意见

教学

重点

教学

难点

教学

准备

一、热身

1、(1)全体师生唱“I like coffee,I like tea.”

(2)做课本活动——“你拍一，我拍一”的游戏。

2、呈现（1）播放课本活动二的内容，学生听课文

（2）再次播放录音，学生跟读。

（3）请学生看黑板上的提示，根据课文内容完成填空。

（4）请学生戴上头饰表演课文内容。全体学生进行评价，表演出色的同学教师给予奖励。

二、趣味操练

1、教师拿出彩色卡纸与学生进行下列两组对话。

T：What colour?

Ss: Do you like…S1?

S1：Yes,I do./No,I don‟t

T:Here you are.

S1: Thank you

教师依次将五种颜色的彩色卡纸发给十个学生后又与学生进行对话：

T： I like plea pass me the…

Ss: (拿到这种颜色的两位同学)Here you are.

T：Thank you.

请学生们做评价，哪位反应快就给予奖励。（注意：没被提问到的学生要重复老师的话）以此方法收回那十张卡片。

2、换”meat, fish, rice, noodles, milk” 卡片做上面的对话练习。

25

板书设计：

Unit1 Do you like meat?

Ms Smart likes ______, Lingling likes_______,

Sam likes _______,Amy likes _____,Tom likes______.

教学反思

附：作业设计

1、熟练的背诵课文。

2、听课文录音，读课文。

3、抄写单词：he他，she她，apple苹果，banana香蕉，orange橙子，pear梨，每个三行，每行七个加一个意思，并记熟。

4、抄写单词：do做，does做，don‟t=do not不，doesn‟t=does not不，每个五行，每行七个加一个意思，并记熟。

26

科目

总

课时

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

准备

英语 年级

第几

课时

三

教学Unit2 DoesLingling like

新授课型

内容

oranges?

课

主备

辅备

3 3

1、听懂会说单词:does, donesn‟t=does not, orange, apple, banana, pear

2、听懂会说句子:Does…(人名)like…?Yes,he/she does/No,he/she doesn‟t

并在实际情景中灵活运用。

1、 单词：does, doesn‟t=does not, orange, apple, banana, pear

2、 句型：Does…(人名)like…? Yes,he/she does. No,he/she doesn‟t

1、doesn‟t的发音

2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调

录音机、录音带、卡片、头饰

教学过程 修改意见

一、热身

1、（1）Chant:I like coffee. I like tea.

（2）“你拍一，我拍一”的游戏。

二、新课呈现

（1）教师拿出苹果What‟s this?教授新单词apple,然后学生与老师

一起书写这个单词。老师带读，学生跟读。请学生用apple一词造句，最好不重复，用同样的方法教授”banana, pear, orange.

（2）学生齐读单词后，个别提问。

（3）T：Do you like apples,S1?

S1: Yes, I do.

T：Do you like apples,S2?

S2: No, I don‟t

教师将S1，S2的回答记录在黑板上。

T：Does S1 like apples?引导学生回答：

Ss: Yes, he/she does.

T：Does S2 like apples? 引导学生回答：

Ss:No,he/she doesn‟t.

教师将句型板书在黑板上，要求学生跟老师读。

（4）教师说：我们也来听听我们的好朋友Lingling喜欢什么。

播放录音，学生听

再次播放录音，学生一边看书一边跟读。回答问题：Does Lingling

like oranges?

27

板书设计：

Unit2 Does Lingling like oranges?

Does…like apples/pears/bananas/oranges?

Yes,he/she does. No, he/she doesn‟t

Does Lingling like oranges?

Yes, she does

教学反思：

附：作业设计

1、听课文录音，读课文。

2、抄写单词。

一、从下列各组中选出不同的一项。

( ) 1. A. banana B. football C. apple

( ) 2. A. tiger B. zoo C. elephant

( ) 3. A. fish B. meat C. cat

( ) 4. A. leg B. arm C. dog

( ) 5. A. red B. car C. yellow

( ) 6. A. name B. Sam C. Amy

( ) 7. A. in B. on C. and

( ) 8. A. nice B. nine C. two

( ) 9. A. mum B. hat C. dad

( )10. A. fat B. big C. Cat

二、读一读，填一填。

1. I like yllow.（黄色的）

2. Plea pass me the rce. (米饭)

3. Do you like mt(肉), plea.

4. Tom likes mk.（牛奶）

5. My favourite food is fsh.(鱼)

6. Sam, do you like bnn.(香蕉)

7. The girl likes prs.(梨)

8. Does Lingling like ranges.(橙子)

9. Does your mother like ftball. (足球)？

28

第五模块

单元Unit1 She goes to school on Mondays

内容

Unit2 Does your mum go to work on Saturdays?

1.全体学生能运用：He/She goes to school on Mondays

2.部分学生能初步运用：Does your mum go to work on Saturdays?

单元3.能理解和运用相应的词汇：goes /go to school /on Monday / play / phone/

目标

on the phone /with friend /at home / who /only /year /work /go to work/

Saturday /shopping /go shopping /dad.

4.能熟读听说运用句型.

能听懂和说：He/She goes to school on Mondays

Does your mum go to work on Saturdays?

单元goes /go to school /on / Monday / play / phone / on the phone /with /friend

重点

/at home / who /only /year /work /go to work /Saturday /shopping /go

shopping /dad.

句型:He/She goes to school on Mondays

单元 Does your mum go to work on Saturdays?的运用和交流

难点

单元录音机，单词卡片，磁带

准备

单元课时

三课时

29

科目

总

课时

教学

目标

英语 年级

第几

课时

三

教学内容

主备

Unit1 She goes to school on

课型 新课

Mondays.

辅备

3 1

1：学习词汇 goes, on Mondays，go to school

2: 学习句型 He/She goes to school on Mondays

3：复习旧句型：Do you like football?

能熟读听说词汇句型

教学

重点

教学

难点

教学

准备

能理解和运用goes, on Mondays，go to school

He/She goes to school on Mondays 进行对话

录音机、录音带、卡片、头饰

教学过程 修改意见

一：热身导入：

1.师生互相问候。

2.请学生说一说第三模块第二单元的韵句。

I like cats. (Meow-meow)

I like dogs. (Woof-woof)

I like birds. (Tweet-tweet)

Do you like them too?

Yes, we do.

3.教师对学生说：“大家想知道小猫，小狗喜欢什么吗？让我们一起来看看吧。”

4.播放录音，让学生看图。教师带领学生理解语境：小猫在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。

二：新课呈现：

1.先教学生读词汇 goes, on Mondays，go to school，

出示单词卡片教读，然后分组读，再比一比谁读得好。

2.学习句型 He/She goes to school on Mondays

先教读几遍，再分男女读，让学生分清he和she

30

3.让学生看图，播放录音让学生跟读，学习第1部分的句子，复习Do you

like football? 回答：Yes ,I do . /No ,I don‟t. 当小狗发怒时回答：Oh,you don‟t的运用。

4：让学生 学习录音的语气进行模仿。

5：让学生分角色扮演读课文，看谁最像，进行小组比赛

6. Task prentation

Does the blue dog play football on Mondays? No, he doesn‟t.

小蓝狗星期一踢足球了吗？不，他没有

板书设计：

Module 5

He/She goes to school on Mondays.

Do you like football?

Yes ,I do. / No ,I don‟t.

教学反思：

附：作业设计

1、听课文录音，读课文。

2、抄写单词。

31

科目

总

课时

英语

3

年级

第几

课时

三

2

教学内容

主备

Unit1 She goes to school on

课型 新课

Mondays.

辅备

教学

目标

1：学习词汇 goes, does , on Mondays，go to school at home

2: 学习句型 He/She goes to school on Mondays play phone on the

phone with friend at home

3：复习旧句型：Do you like football?

能熟读听说词汇句型

1.能理解和运用goes, on Mondays，go to school

He/She goes to school on Mondays 进行对话

2.能正确使用因人称而变化的goes和go

录音机、录音带、卡片、头饰

教学

重点

教学

难点

教学

准备

教学过程 修改意见

一：热身导入：

1.师生互相问候。

2.听录音，读第1部分课文，让学生分角色读课文。

二：新课呈现：

1.看图听录音

A. Listen, point and find “goes, does”.

B. B. Listen, point and say. 讲解课文，并板书。

He/She goes to school on Mondays

play phone on the

phone with friend at home

C. Read after the tape.

2. Practice

A. Listen and say. (P28)

Amy goes to school on Mondays. Tom doesn‟t go to school on

Mondays.

B. Do and say.(P28)

32

completion

s.

y and homework.

A. Read the text 3 times.

B. 向同伴说说自己家人在星期一的活动

板书设计：

Module 5

Unit 1 She goes to school on Mondays.

Amy goes to school on Mondays.

Tom doesn’t go to school on Mondays.

教学反思：

附：作业设计

1、听课文录音，读课文。

2、抄写单词。

33

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学内容

主备

Unit2 Does your mum go to

课型 新课

work on Saturdays?

辅备

3 3

教学

目标

1：学习词汇 work /go to work /shopping /go shopping /Saturday /dad

2: 学习句型 Does your mum go to work on Saturdays?

3：复习旧句型：The dog likes meat.

Does the cat like meat? —Yes，she doesn‟t.

能熟读听说词汇句型

能理解和运用work /go to work /shopping /go shopping /Saturday /dad

Does the cat like meat?进行对话

录音机、录音带、卡片

教学过程 修改意见

教学

重点

教学

难点

教学

准备

一、热身

1、Sing the ABC song.

2、师生互相问候。

T: Do you like meat.

Ss: ......

T: Do you like fish.

Ss: ......

T:What do you like?

Ss: ......

T:Does ?

Ss: ......

T:What do you like?

Ss: ......

T:Does ?

Ss: ......

34

二：新课呈现：

1.T对学生说：“上一单元中，我们看到小猫把小狗惹怒了，今天我们再来看看小猫和小狗又在干什么”。

2.听录音，让学生根据黑板的问题，边听然后回答问题。

3.让学生打开书，教师对学生说：“大家想知道小猫，小狗喜欢什么吗？让我们一起来看看吧。”

3.播放录音，教师带领学生理解语境：Daming和Sam在街上看到小猫和小狗在吃东西，不过这一次小猫没有向小狗问问题，而是在吃了一条小鱼后，又去和小狗抢肉吃，这让Daming和Sam感到非常惊讶。

4.出示单词卡片教读，然后分组读。

5.把单词代入句型中操练。

6.让学生看图，播放录音让学生跟读。

7.让学生学习录音的语气进行模仿。

8.让学生分组扮演读课文，看谁最像。

板书设计：

Module 5

Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?

Does your mum go to work on Saturdays?

—No,she doesn‟t.

She goes shopping on Saturdays.

Does your dad go to work on Saturdays?

—No,he doesn‟t.

He plays football on Saturdays.

35

教学反思：

作业设计：

（一）、写字母，根据大写字母在横线上写出相应的小写字母。

1. K___ 2. T____ 3. N____ 4. E____ 5. L____ 6. V____

7. P____ 8. D____ 9. H____ 10. G___

（二）选择题。

（ ）1. ___you like basketball?

（ ）2. Do you play football ___Monday

（ ）3. No,I ____

‟t ‟t

(三)：翻译。

1． go to school ________ home _____

shopping ________ Saturday_____

(四)：选择题。

（ ） your mum go ____work?

C.

（ ） your mum ___home ?

C. at

（ ）3She goes to work ___Saturdays

36

第六模块

单元内容

Unit1 What do you do on Sundays?

Unit2 What does Lingling have at school?

单元目标

1. 理解并运用do, have, has, Chine, maths, Sunday,

swimming,go swimming, eat, in, sleep, watch, watch TV,class,

today, music, PE,science等单词和词组。

2. 理解并运用句子“What do you do……?”和“What does

Lingling have at school?”

单元重点

掌握句子I have…She has Chine/maths…”以及“What do you

do..?What does Lingling have …?”

单元难点

包含实义动词的特殊疑问句是本模块的新学内容，由于学生已经学习过包含实义动词的一般疑问句，所以学生对这一结构学习已经有了一定的基础，但是由于这一结构本身难度很大，教师在授课时应结合旧内容引入新内容。

单元课时 三课时

37

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学Unit1 What do you do on

课型 新授

内容 Sundays?

主备

辅备

3 1

教学

目标

1. 能运用“What do you do …..?”这个句型对别人进行提问，并且能够进行简单的回答。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

1. 能够熟悉掌握新词汇。

2. 能够自如地运用所学句型与他人进行简单的交流。

1. 能够熟悉掌握新词汇。

2. 够自如地运用所学句型与他人进行简单的交流。

录音机、单词卡片

教学过程

1. Warm-up

教师热情地向学生打招呼，并复习在上一模块所学习过的韵句。

2. Lead in

Step1 教师告诉学生：“在上一模块中，小猫在小狗在睡觉时总爱问问题，结果把小狗惹怒了，今天，因为小猫问题太多，又遇到什么麻烦了呢？我们一起来看看吧！”

Step2 教师先播放一遍Activity1的录音，让学生对课本内容有一个大概的了解，向学生提问：小猫这次又问了小狗哪些问题呢？

教师做出游泳和骑自行车烦人动作引出go swimming，ride a bike这两个词组和课文出现的句型：Do you …….on Mondays?/What do

you do on Mondays?

Step3 播放录音，请学生完整地听1-2遍录音；老师向学生解释图意：“小猫太喜欢说话了，连着问了小狗几个问题，结果小狗趁机把小猫盘子里的肉吃光了!”再次播放录音，请学生边指图边跟读。

Step4 老师带领全班同学齐读课文，再让学生全班跟读，小组齐读，个人跟读，直到学生可以自己朗读。

Step5 最后让学生分组练习，或者请学生两人一组，分角色表演对话。然后请若干小组上前向全班展示。

3. 总结今天所学习的词组或句型。

38

修改意见

板书设计：

Unit 1 What do you do on Sundays?

go swimming ride a bike

Do you go swimming/ ride a bike on Mondays?

What do you do on Mondays?

教学反思：

附：作业设计

1. 熟读今天所学习的词组和单词。

2. 背诵课本Avtivity1.

39

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学Unit1 What do you do on

课型 新授

内容 Sundays?

主备

辅备

3 2

教学

目标

1.能听、说、认读go swimming, play football, in the morning,in the

afternoon, ride my bike, watch TV等词组。

2.能运用“What do you do …..?”这个句型对别人进行提问，并且能够进行简单的回答。

3.在星期几前面用on, on Sundays,在具体的一段时间段用in, in the

morning。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

学习如何介绍自己在星期日的活动安排并询问他人的活动安排。

能灵活运用What do you do +不同的时间状语？这一句型进行提问，并能够进行简单的回答。

录音机

教学过程

warm up.

教师告诉学生本篇课本的情景是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇见了Daming的堂兄Dalin.两人一边走一边各自谈论各自在星期日的活动安排，并告知学生本课的重点是学习如何介绍自己在星期日的活动安排并询问别人的活动安排。

Leading in

1. 教师首先让学生听一遍录音，让学生对全文有一个初步的感知，让学生找出在课文中出现的新单词。

2. 教师教授新单词：sleep, watch, TV ,watch TV, 教师先领读，然后让学生分组比赛读，让学生在比赛中巩固新单词的认读。

3. 再让学生听一遍录音，在第二遍录音的时候，教师可以提出一些问题，请学生带着问题去听第二遍录音，如：What does Sam do on

Sundays? What does Sam do in the morning? What does Dalin do

in on Sundays?等这些问题。在听完第二遍录音后，让学生尝试回答以上问题，回答正确的同学给予一些小奖励。

40

修改意见

4. 听第三遍录音，请学生跟读，注意模仿录音的语音语调，教师可点出课文中的一些难点和考点。如：on Sundays, in the morning, in

the afternoon ，go swimming, play football, ride my bike,watch

TV 等词组。尤其在学习“in the morning, in the afternoon”时，教师可举例“morning”和“afternoon”这两个时间段的时间，向学生说明时间段的概念。

5. 教师先领读，再让学生分组练习，最后请学生以小组为单位分角色朗读并表演课文，读得好的小组给予奖励。

6. 完成活动三，播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读；然后请学生两人一组进行对话，以此巩固课文内容。

7. 完成活动4，请学生看四幅小图，读方框中的短语，了解活动要求；然后请学生两人一组根据图片的活动仿照活动4中的示例互相问答；最后请几组学生在全班展示。

总结：

教师告诉学生：“今天我们学习了Sam和Dalin在星期日的活动安排。下面让我们以小组为单位来调查我们班上的同学在周末通常干些什么。”

板书设计：

What do you do on Sundays?

What do you do in the morning/in the afternoon?

I go swimming/ play football/sleep/ride my bike/watch TV.

教学反思：

附：作业设计

41

一． 英汉连线。

1. in the morning A. 在下午

2. in the afternoon B. 在吃肉

Sundays C. 在上午

meat D. 在星期日

二．选择题。

（ ）1. What do you do _____ the morning?

A. on B. in C. at

( ) 2. Do you ____ football?

A. play B. playing C. play

( ) 3. What do you do ____ Sundays?

A. in B. at C. on

( ) 4. I go ______ in the afternoon.

A. swim B. swimming g

( ) 5. -Do you play football in the morning?

-_________.

A. Yes, I don‟t. , I don‟t. C. No, I do.

( ) 6. I eat _____.

A. meats B. a meat C. meat

三、按要求完成各题。

1. I play footall on Sundays. (就划线部分提问)

2. Do you go swimming in the afternoon? (作肯定和否定回答)

肯定：

否定：

3. sleep in morning the I (连词成句)

42

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学Unit2 What does Lingling

课型 新授

内容 have at school?

主备

辅备

3 3

教学

目标

1. 学生能运用What do you do at school?询问和简单的回答。

2. 掌握have在本课的用法。

掌握句型： -What do you do at school?

-I have class/ music.

1.句型：-What do you do at school?

-I have class/ music.

的用法。

录音机

教学

重点

教学

难点

教学

准备

教学过程

Warm-up

1. 师生互相问候。请学生从学习过的英文歌曲中挑选自己喜欢的歌唱给大家听，教师表扬唱得好的学生。

2. 请同学生谈论一下在周末的活动安排，教师尝试提问学生，运用上一节课所学习的What do you do …?这一句型，让学生在一问一答的过程中复习旧内容，并引入新的课程。

新课呈现

3. 教师对学生说：“今天小猫和小狗又在做什么呢？我们来看看吧。”教师先让学生看图，教师播放录音。让学生对本部分的内容和新单词初步感知，教师对学生说：“原来小猫和小狗一起上学啦。”接下来教授在本部分出现的新单词“have,class,today,music”。在学习“have”的时，教师可以呈现不同人物上不同课时的照片或卡通图片，模仿图片中人物的口气对学生说：“I have Music. I have

Chine. I have English…”让学生更好的领会have的用法。教师先领读新单词，再让学生分组练习，最后教师抽查一部分同学。

4. 再次播放录音，请学生完整跟读，学生跟读完后教师再以慢速领读，然后再让学生小组朗读或分角色朗读。

总结

本节课主要学习What do you have at school?以及其简单回答。

43

修改意见

板书设计：

What do you do at school?

I have class.

What do you have at school today?

I have music.

教学反思：

附：作业设计

1. 抄写今天学习的新单词，每个三行，每行7个及一个汉语意思。

2. 听写今天所学习的单词，家长签名。

3. 听录音，背诵今天学习的课文。（P35 Activity1）

4.

一、 选择。

（ ）1. What ____ you have at school?

A. are B. do C. does

( ) 2. I don‟t have Science on _____.

A. sunday B. Sundays C. sundays

( ) 3. What ____ Lingling have on Mondays?

A. does B. do C. is

( ) 4. She likes swimming ____ school?

A. to B. at C. on

( ) 5. I ____ Maths at school.

A. have B. sleeps C. does

( ) 6. What do you do ___ the morning?

A. on B. at C. in

( ) 7. Do you _____ football in the afternoon?

A. play B. plays C. playing

( ) 8. ---What does Tom do in the morning?

---________ in the morning.

44

A. He watch TV B. He watches TV C. He don‟t watch TV

( ) 9. He _____ maths at school.

A. has B. have C. do

( ) 10. She _____ table tennis today.

A. play B. plays C. playing

二、用所给词的适当形式填空。

1. What do you _____ ( do ) in the morning?

2. ---Do you play football in the morning?

---No, I ____ ( do ).

3. What _____ (do ) Xiaoyong do in the afternoon?

4. I like ________ (swim ) at school?

5. She ___ ( go ) to school in the morning.

三、句型转换。

1. Do you play football in the morning? (作否定回答)

______________________________________________________

2. She plays football in the morning. ( 就划线部分提问)

_______________________________________________________

3. I ride my bike on Sundays. ( 就划线部分提问)

_______________________________________________________

4. Does she go swimming? ( 作肯定回答 )

_______________________________________________________

5. What does he do in the afternoon? （用sleep回答）

_______________________________________________________

45

第七模块

单元内容

Unit 1 We fly kites in spring. Unit2 It‟s warm today.

单元目标

1.初步运用： We fly kites in spring. It‟s warm today.等语句描述季

节、天气以及不同季节里人们从事的活动。部分学生能初步运用“It‟s

spring.”

2. 能理解：we /fly /spring summer /ason /nice /warm /hot/ autumn

/cool /cold /skating /play /snow /rain /sunny /windy /very

3. 能说：We fly kites in spring.

It‟s warm today. It‟s spring.

4. 能感知: we /nice /warm /sunny

5. 能听懂：We fly kites in spring.

It‟s warm today. It‟s spring.

单元重点

1. We fly kites in spring. It‟s warm today. It‟s spring.

2. Can say the weather of the asons.

单元难点

1. The teaching of the new words.

2. Describe the weather of the asons.

单元课时

三课时

46

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学Unit 1 We fly kites in spring.

内容

主备

辅备

课型 新授

3 1

教学

目标

1. 能初步运用We fly kites in spring. It‟s warm today. 等语句来描述季节 、 天气以及不同季节里人们从事的活动。

2.能理解:we fly spring summer ason nice warm hot autumn cool cold

skating go skating play

能说： We fly kites in spring. / It‟s warm today. / It‟s spring.

教学

重点

教学

难点

教学

准备

用英语描述不同季节、天气。

录音机 、 录音带 卡片

教学过程 修改意见

1. Warmer: Sing the song: OLD MACDONALD HAS A ZOO

lesson: show a picture of summer to the students.T: I like

summer,it‟s my favourite ason. Do you like summer? Ss: Yes,we do.

T：OK, now let‟s listen to the tape. The students read after it. Using the

same way teach other asons.

the important ntences on the board.

It‟s spring. It‟s warm in spring. We fly kites in spring.

It‟s summer. It‟s hot in summer. We go swimming in summer.

It‟s autumn. It‟s cool in autumn. We play football in autumn.

It‟s ‟s cold in winter. We go skating in winter.

47

板书设计：

I like summer , it‟s my favourite ason.

Spring warm Summer hot

We fly kites in spring. We go swimming in summer.

Autumn cool Winter cold

We play football in autumn. We go skating in winter.

教学反思：

附：作业设计

一． 单项选择。

（ ）1. It‟s _________in spring. A. warm B. hot

( ) fly ________in spring. A. kite B. kites C.

( ) 3. It‟s warm ______spring. A. in B. at C. to

( ) 4. It‟s __________in autumn. B. cold

( ) 5. We go_________in winter. g ng

48

科目

总

课时

英语 年级

第几

课时

三

教学Unit 1 We fly kites in spring.

内容

主备

辅备

课型 巩固

3 2

教学

目标

1. 初步运用：It‟s spring. We fly kites in spring.

2. 全体学生能理解: we /fly /spring /summer /ason /go /swimming

3. 能听懂: We fly kites in spring. We go swimming in summer.

1. 运用英语说：What do you do in spring/summer/ autumn/winter?

2. 全体学生能认各种活动的图片。

运用英语说一年四季人们进行的各种活动。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

录音机 、 图片、录音带

教学过程 修改意见

一．Warmer: Sing some English song.

二． Listen and say.

1. Play the tape and ask the students listen to it.

2. Ask the students say something about spring and summer.

e.g In spring,We fly kites in spring. We fly kites in spring.

In summer, We go swimming in summer. T:Why?Ss：It‟s

hot.

三．Practi.

S1: What do you do in spring? S2:I fly kites in spring. .

四．Summary.

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