2023年12月24日发(作者:永乐电器)
小学语文五年级下册第2课《祖父的园子》知识点归纳
一、学习目标
1.会认本课11个生字,会写14个生字,认识多音字“晃”,理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱。
4.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。
二、作者简介
萧红(1911年-1942年)中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人,原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时,开始用萧红作笔名,蜚声文坛。主要作品:《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》。
三、我会写注音及组词
蝴:hú(蝴蝶)
蚂:mà(蚂蚱)
蚱:zhà(蚂蚱、蚱蜢、蚱虫)
嗡:wēng(嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响)
樱:yīng(樱桃、樱花、山樱)
拔:bá(拔草、拔腿、拔苗助长)
瞎:xiā(瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火)
铲:chǎn(铲平、铲除、铲地)
锄:chú(大锄、锄头、锄草)
割:gē(割舍、割掉、分割)
尾:wěi(尾巴、鱼尾、结尾)
承:chéng(承认、继承、承上启下)
拴:shuān(拴住、拴马、拴着)
瓢:piáo(水瓢、瓢虫、瓢泼大雨)
逛:guàng(逛街、闲逛、逛灯会)
四、我会认注音及组词
晃:huǎng(晃眼、明晃晃、一晃十年)
啃:kěn(啃食、啃东西、啃骨头)
蚌:bàng(蚌壳、珍珠蚌、鹬蚌相争)
割:gē(割掉、割断、心如刀割)
嘟:dū(嘟嘟、嘀里嘟噜)
倭:wō(倭瓜、倭寇、倭国)
啰:luo(好啰、下雨啰、啰哩啰嗦)
五、多音字
晃:huǎng(晃眼) huàng(晃动)
结:jié(结束)jiē(结巴)
累:léi(累赘)lěi(积累)lèi(劳累)
尽:jìn(尽力)jǐn(尽管)
六、近义词
闪烁——闪耀 随意——任意 瞎闹——胡闹
存心——故意 漂亮——美丽
七、反义词
承认——否认 黑暗——光明 随意——拘束
马马虎虎——认认真真
八、理解词语
1.明晃晃:光亮闪烁。
2.闪烁:(光亮)动摇不定,忽明忽暗。
3.瞎闹:没有来由或没有效果地做;胡闹。
4.存心:怀着某种念头。本课指怀着要追上蜻蜓的念头。
5.随意:任凭自己的意思。
6.倭瓜:文中指南瓜。
7.圆滚滚:形容非常圆,文中指蜜蜂的样子很圆。
九、句子解析
1.我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。
“样样都有”可见花园里昆虫种类很多,让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有,那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻修辞,把蜜蜂比作小毛球,形象地写出了蜜蜂的形态。“胖
乎乎,圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
3.小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。
本句运用了拟人、比喻的修辞方法。榆树很大,树大招风。只要一刮风,榆树先得风,树就会呜呜响,像人在叫;下雨时,水雾向下涌,榆树先得雾,好像青烟缭绕。
4.祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?”我说:“谷子。”祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?”我说:“是的。”我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”
在这段对话里,出现了三个“笑”,“祖父大笑起来,笑够了”“还在笑”。祖父在和“我”说话的时候从头到尾一直在笑,说明祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的祖父。
5.“下雨啰!下雨啰!”
对“我”的动作、语言描写,生动表现了“我”在祖父浇菜时胡闹的情景,表现“我”的天真顽皮,也侧面表现祖父对“我”的宽容。
6.花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。
运用拟人、排比修辞,写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的,是无拘无束的。
十、问题归纳
1.园子里有什么景物?祖父的园子是个怎样的园子?
园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨,还有太阳的光芒、有云朵的影子。祖父的园子是一个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。
2.花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好?
不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮,健康,活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”,只是表现色彩的丰富多样,则不能传达出这种感情。
3.太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。作者从哪些角度描写了大榆树的高大?
作者从视觉和听觉的角度入手,用富有诗意的语言,生动描写大榆树的高大和充满活力。
4.“我”跟随祖父在园子里做什么?表现了“我”什么特点?
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动,而是儿童的天性——爱模仿,甚至还很淘气,把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。
5.拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像站在对面的土墙都会回答似的。为什么“我”会有“大树发出声响”“土墙都会回答”的感受呢?
因为在“我”的眼中,园子中的一切事物都是健康漂亮的,一切都充满了活力。“拍一拍手”大树仿佛会发出声响,“叫一两声”土墙好像会回答。可见,孩子的眼中,一切事物都有情感,都有情趣,把“我”的童真童趣形
象地表达出来。
6.第十六自然段中反复出现的词语是什么?这样写的作用是什么?
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语,表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在,无拘无束,其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面,通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活,借景抒情,清新自然。
7.作者为什么怀念祖父的园子?
因为园子是她童年的乐园,给了她自由,给了她快乐,在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父,怀念园子也是怀念祖父。
十一、课文分段
第一部分(1-3):从昆虫和树两方面写出了记忆中的园子,是那样应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷。
第二部分(4-14):写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。
第三部分(15-16):园中的一切都是活的,都是自由的。
第四部分(17-19):写“我”在园中玩累了,可以快乐地入梦。
十二、课文主题
本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景,展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活,表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
本文发布于:2023-12-24 21:12:54,感谢您对本站的认可!
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