有点乱的菜园子教学反思

2023年12月24日发(作者：狗急跳墙的意思)

有点乱的菜园子教学反思

祖父的园子教学反思表教了什么，怎么教的，道理

《祖父的园子》教学反思

课堂上检查预习情况时，我让学生分段朗读课文，读到有趣的地方，比如第14、17自然段时，学生不由地笑了，他们被新鲜的语言感染了，被作者的童年生活影响了，于是我请读的学生坐下，让全班同学自由放声读起来，发现他们读地特别有劲，我也暗暗高兴，这篇文章他们一定感兴趣。

在研读课文的时候，我主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。

整个过程有两个地方感觉学生讲得很好：

一、(一)抓住词语感受喜欢

文中许多ABB的词语如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很优美，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里一定很有趣；有学生说用这样的表达显得特别亲切，小蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的。

在讲到“这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

时学生讲到作者以童年的角度去看，在她眼里这树像在童话中一样，会叫，会冒烟，还会发光，在她看来一切是那么美好。

真的为学生的答案喝彩，他们用自己独特的想法感悟作者，感悟文字。

二、（二）在联想中感受自由

文中的作者字里行间体现出生活是无拘无束的，是丰富多彩的，吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜…对于学生来讲，这些既是新鲜的，又是有趣的，他们一定只从书本中看到过，可能只听长辈讲过，现在

作者的童年带他们走进一个全新的世界，特别新奇，让他们想象作者可能还在园子里做什么，学生一个个都举起了手，热烈地说着他们喜欢做的事情：爬树、挖坑、种豆，从树上摇果子，摘花，撒花…正因为学生对文字产生了共鸣，他们尽情地展开了思维的翅膀，尽情地说着自己喜欢事情。

再让他们读课文的时候已经能带上自己的感受。

整篇课文学生的学习欲望强烈，氛围浓厚，想说的话特比较多，真正走进了祖父的园子。

《祖父的园子》教学反思

课文《祖父的园子》节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。

这篇课文以富有孩子气、且又带着浓郁的诗情画意的语言，重点描述了作者在祖父的园子中自由自在的童年生活，把世界在孩子心里的样子真实地再现出来，学生读来感觉这事就像发生在自己身上，亲切、神往。

支玉恒老师曾经说过：“不管什么文章，只要让学生充分朗读，不管什么问题都能迎刃而解，课堂上老师无须刻意提出许多问题让学生回答。

因此，教这篇课文时，我采用了“以读代讲”的方法，让学生在充分读书的基础上，引导交流作者在园子里心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀。

交流中相机引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。

一、引导学生走进园子，体会作者自由、快乐的童年生活。

先让学生自由地朗读课文，对课文有了整体感知，认识到作者跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，这些都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了，并感受到作者在园中不管做什么都是自由的、快乐的。

接着分别请学生自由选择喜欢的部分朗读，再次感受作者的自由、

快乐。

父亲的菜园在教学中要注意什么反思

要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。

要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。

只有这样，我们才能发现新知识奠定基础，否则将很难有所为。

大班数学《10以内的分解组合》教学反思

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大班数学《10以内的分解组合》教学反思大班数学《10以内的分解组合》教学反思大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合，以往只要是学分解组合，我就会创设类似一个这样的情境：帮e799bee5baa6e78988e69d83366忙给两个小动物分蔬菜，或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等，诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题，几次下来，虽然孩子们掌握了“分”的问题，但孩子们的兴趣点却越来越低，怎么办呢

那就从“合”出发吧。

因为是第二个课时，以创编应用题为主，所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。

今天我们要去菜园里摘番茄，7个番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要两个人一起合作完成。

我先示范摘了一个番茄放在了黑板上，接下来应该再摘几个呢

孩子们有的陷入了思索，反应快的小朋友已经举起了小手，我请王一妹来摘，她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上，对么

大家一起数了数，哦，摘对了。

怎么出口头的应用题呢

孩子们尝试着说张老师从菜园里摘了一个番茄，后来王一妹又摘了六个番茄，请问她们一共摘了几个

列一个加法算式是什么呢

孩子们也都轻松的说出算式。

接着孩子们陆陆续续有的摘三个，摘四个，有的摘两个，摘五个。

熟练掌握了口头应用题和加法算式以后，下面的环节开始了随意创编应用题，同样让孩子们两个两个结合，一个出应用题，一个列算式，相当于一题一答的形式，孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量，而是各抒己见，

幼儿教案幼儿园里的花圃的反思和反馈

活动目标：

1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。

2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。

活动准备：

圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片

活动过程：

一、导入谜语

身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。

（猜一种花的名称）(向日葵)猜对了，正是夏 -放的向日葵，它是我最喜欢的一种花。

你喜欢什么花

它在什么季节开放

小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的生活变得更加美好。

二、圆形花坛的四等分

把圆形花坛分成大小一样、形状相同的四份，分别种上四季的花。

1、集体讨论演示

怎么把圆形花坛分成大小、形状相同的四份呢

小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、形状形同的四份。

一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。

2、分辨四季的花

圆形花坛进行了四等分，还种上了四季花卉。

谁能告诉大家都种了哪些四季的花

小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。

三、正方形花坛四等分

把正方形花坛四等分，种上四季的花。

1、幼儿操作

要求

（1）把花坛四等分，并分别种上四季的花。

（2）多分几个花坛，试试不同的分法。

（3）音乐停止，停止操作，拿着作品马上集中。

2、讨论

关键提问：四等分后变成了什么形状

你都是怎么分的

你喜欢这个花坛里的花吗

为什么

我们把正方形花坛四等分，一共想出了几种分法

小结：今天，我们用不同的方法把正方形花坛进行了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。

活动延伸：

三角形花坛怎么四等分

你想种上哪些四季花卉

（对角折，上下对边折，左右对边折等）

活动反思：

等分是生活中的一个数学活动，探索性强。

设计等分数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。

本次数学活动的目标是学习四等分。

大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。

活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。

在操作过程中，鼓励幼儿大胆尝试、操作。

操作完，让幼儿通过观察和比较，从而掌握四等分的方法。

孩子们在这个过程中积极动脑，想出了不同的分法。

整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观察能力、动手能力都得到了很好的发展。

365夜故事菜园里的故事读后感

《菜园里》是一年级上册《识字二》中的一节识字课，菜园里教学反思。

一年级学生具有好奇、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引。

教学中，我依据教材的特色和儿童的特点，本着“以学生为主，以学生的发展为本”的教学理念，组织学生学习。

效果较好。

一、在趣味中识字。

《语文课程标准》指出：“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

“要关注学生日常识字的兴趣”、“要激发学生识字写字的积极性”。

因此，上课一开始，我就设计了参观菜园，和蔬菜交朋友的学习情境。

色泽鲜亮的蔬菜，为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，教学反思《菜园里教学反思》学生在“参观菜园”的过程中，通过观察实物、课件演示、自主探究，了解蔬菜特点，运用多种感官参与识字、记字，将认识事物、观察和识字有机地结合起来。

学生对于“参观菜园”这种设计很感兴趣，在整个识字学习的过

程中，始终处在兴奋状态中，学得主动积极。

小朋友通过自己的努力知道了蔬菜的名字，并读准了字音，认识了他们，欢快的气氛便弥漫了教室，教师教得轻松、愉快，取得了很好的教学效果。

小兔种菜看图写话怎么写

星期一的早晨，太阳公公刚起来，阳光明媚。

有一只小兔很早就起床了，她拿着锄头，来到田地里，开始锄地。

到中午的时候，天气很热，小兔满头大汗，但是她也不休息，一直劳动。

到了晚上，月亮公公出来了，地终于锄好了。

小兔开始播种大白菜的种子。

种子发芽了，小兔每天都要去地里浇水，拨草。

她希望大白菜快点长大。

秋天到了，大白菜长大了。

小兔高兴极了，她又拉着车去地里把白菜拨出来收回家里。

小白兔真勤劳，她用辛勤的汗水换来了丰收的蔬菜。

我也要象她一样热爱劳动，才能获得丰收。

鲁智深倒拔垂杨柳，读书心得体会

读过《水浒传》后，自己对那108将充满了敬意。

他们的性格不同，本领也各不相同，他们各有各的特点，不过，令我印象最深的还是鲁智深。

因为身上刺着花纹，所以人称“花和尚”鲁智深。

因为打死了镇关西，便上五台山当了和尚，因为他喝酒吃肉，犯了规矩，被迫到寺院中看菜园子。

几个泼皮想戏弄鲁智深，鲁智深显示神力把一棵垂杨柳连根拔了起来，镇住了那二、三十个泼皮，纷纷拜鲁智深为师。

读了这个故事，使我对鲁智深油然而生敬意，对他刮目相看。

从他倒拔垂杨柳的那一段：鲁智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。

其中的几个动词：相了一相、脱、倒缴、拔、趁。

能看出鲁智深有万夫不当之勇，一个人可以把一棵杨柳不废吹灰之力连根拔起，想想这是要多么大的力气啊，平常人是办不到的，由此也可知道鲁智深武艺高强、力大无比。

俗语所说“一力降十会”。

还能看出他来到杨柳前，没有半点犹豫，只看了看，就来到树下，用力拔起了杨柳，从这能看出他做事果断和自信心。

《鲁智深倒拔垂杨柳》这个故事使我回味无穷，鲁智深力大无穷，令人佩服。

小小班科学活动教案豆乖乖

幼儿园中班科学教案-一颗想长大的种子

活动目标：

1、知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系，并能大胆画出帮助种子长大的朋友们。

2、尝试渲染的方法，体验帮助种子生长的快乐之情。

活动准备：

幼儿有绘画蚂蚁、蚯蚓等小动物的经验、小菜园背景图、小菜园范画、记号笔、水彩笔、炫彩棒、海绵、抹布

活动过程：

一、经验回顾

价值分析：通过经验回顾，巩固了解种子的生长产生的变换。

1、（出示照片）瞧

前几天，老师带你们去了哪里呀

（小菜园）小菜园里都有哪些蔬菜

2、谈话讨论：它们小时候是什么样子的

那种子长大需要谁来帮忙呀

小结：种子的长大少不了蚯蚓的帮助、蚂蚁的帮助，有了它们种子才会慢慢地长大。

二、想长大的种子

价值分析：通过情景导入，了解植物生长与自然因素的关系。

1、种子想长大。

（边说边画种子）老师这里也有一片小菜园，小菜园里种着许多许多的种子。

2、蚯蚓来帮忙

有一颗小种子呀，它很想长大。

看

它的好朋友来帮忙了

（边说边画：细细长长的会是谁呢

（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么帮助小种子的呢

（松土）

3、蚂蚁来帮忙

小苗苗还想长大，这回蚂蚁弟弟也来帮忙了。

边说边画：圆圆的头、扁扁的身体、大大的肚子，还有几条腿呀

蚂蚁弟弟用什么本领帮助小苗苗的

（松土）

4、小朋友来帮忙

蚯蚓姐姐、蚂蚁弟弟都来帮助小苗苗了，我们小朋友愿不愿意也帮助小苗苗长大呀

那我们用什么方法帮助小苗苗

（浇水）

指导语：那我们一起来浇水吧，先用食指在海绵上取点水，然后沿着小苗苗的小叶尖儿，记住哦，是小苗苗的小叶尖哦，慢慢地浇，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得饱饱的，看

小苗苗长得可水润啦

5、还想长大的种子

小种子还想长大，谁还可以帮助它呢

（鸟捉虫、晒太阳。

6、蝴蝶、蜜蜂来庆祝

出示范画

小结：哇

小菜园里的小种子和它的朋友们大伙儿的帮助下越长越高、越长越漂亮，连蝴蝶和蜜蜂都来为它们庆祝呢

（三）、小种子长大了

1、引导作画：你们也想和老师一样拥有这么美丽的小菜园吗

那请你们也去找一块小菜地，种上你们的种子，请它们的好朋友一起来帮忙吧

2、幼儿绘画

引导语：“找到埋在泥土里的种子宝宝了吗

先引导画一棵种子；“种子宝宝在哪里呀

引导幼儿画上泥土；“你请谁来帮助小种子钻出泥土呢

除了蚯蚓和蚂蚁，还有谁会来帮助小种子长大呢

谁会捉虫呢

3、赏析讲评

小苗苗在你们的精心帮助下，长得多好呀

你们喜欢那棵小苗苗呀

小结：我们去请班里的小朋友一起来看看你们的小菜园吧。

儿歌，风车怎么唱的

《大风车》的主题曲，就叫大风车 大风车吱呀吱悠悠的转 这里的风景啊真好看 天好看，地好看 还有一群快乐的小伙伴 大风车转呀转悠悠 快乐的伙伴手牵着手 牵着你的手，牵着我的手 今天的小伙伴 明天的好朋友 嘿，好朋友，

大班语言活动 兔子不会总那么傻

一、活动目标 1、知道不挑食的孩子身体好。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

二、活动准备 1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。

3、小兔头饰一只。

4、故事磁带。

三、活动过程 1、给“小兔”吃蔬菜。

――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃xx。

――为什么小兔什么菜都不吃呢

你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗

2、欣赏故事。

――故事里有一只怎样的小兔

它不爱吃什么

――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了

――露水蘑菇是什么

3、看挂图欣赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事

――做完了事，小兔感到怎么样

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢

（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）4、谈话：不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗

为什么不爱吃

――通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

四、活动结束 五、活动建议 1、日常年餐前，教师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增强幼儿的食欲。

2、向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。

附：露水蘑菇 吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。

妈妈问：“吃蘑菇好吗

小兔说：“不喜欢。

妈妈问：“萝卜呢

小兔说：“不喜欢。

妈妈又问：“吃青菜吧

小兔子说：“我不爱吃。

爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗

露水蘑菇是什么样的

小兔从来没见过。

他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。

爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。

第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。

小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。

小兔说：“哪有露水蘑菇呀

爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。

说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。

早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗

爸爸带着小兔来到大篮子那里。

咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。

小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。

真香、真好吃。

吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。

小兔对爸爸说：“真好吃呀!