童玩《毽子飞飞》课程纲要

2023年12月24日发(作者：副班主任)

“童玩”： 《毽子飞飞》课程纲要

一、 课程开发背景及意义

小学阶段正处在人生的童年期，“给孩子一个幸福的童年”是我校一直追求的目标。课程改革给我们开发“童玩”《毽子飞飞》课程带来了机遇。儿童天性好玩，我们的童玩“课程”《毽子飞飞》从学生年龄的年龄特点出发，寓教于乐。

踢毽子作为民间体育项目，集活动、娱乐、健身、合作、创造、性格培养于一身，适合在小学生中开展。小学生正处在8-11岁左右的年龄，处在活泼好动，积极向上，对新鲜事物的渴求阶段。儿踢毽子的特点决定了他将成为小学生追求、喜爱的项目之一，踢毽子时每个学生都可以有更高的追求，各种花样的踢法，其娱乐性、趣味性、创造性，更能引起小学生的兴趣。

踢毽子运动虽然是很平常的，但能锻炼身体，更可以培养人的精神：持之以恒，坚持不懈，不断进取，团结合作等。踢毽子时，通过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动，使身体各部分都能得到很好的锻炼，有效地提高关节的柔韧性和身体的灵活性，增强血液循环和新陈代谢。踢毽子可以健脑，并能锻炼精神高度集中，增强反应能力。踢毽子具有较强的健身功能和很大的娱乐性，不必与人争抢冲撞，运动量可随意控制，男女老少都可以参加，学校单位可以组织比赛，他的优越性是其他体育活动无法比拟的。

我校从实际出发，2006年我校的《毽子飞啊飞》综合实践活动获得湖州市小学综合实践活动一等奖，几年来，我们一直坚持吧踢毽子活动作为学校的体育锻炼项目，教师、小事学生都喜欢踢毽子这项活动，学校开展此项活动，有利于激发学生身体活动能力和丰富的想象力，对建立良好的校园秩序，校园文明是其他项目不可替代的。为了进一步满足师生的发展需求，推进学校课程改革，我们对踢毽子活动进行了《毽子飞飞》课程开发。

二、课程的功能与理念

（一）课程的功能

本课程重点围绕“玩中学”、“学中乐”、“趣中创”开展教学与评价，在功能定位上做到“四提升”，即“提升学生对学习的兴趣、提升学生的身体能力、提升学生的探究实践能力、提升学生的人格养成和团队意识”。学校希望通过课

程的开发让学生获得童年应有快乐与乐趣，丰富学生的校园生活，培养学生的综合素质，进而带动学校课程改革与拓展性课程的开发。

（二）课程的理念

在“人本主义”思想的影响下，“一切为了学生，一切为了学生发展”已被广大教师所接受，成为他们的育人理念，“开发活动课程，引导学生主动实践,培养学生动手与动脑的协调能力，发展思维，促进学生的个性发展”成了大家的共识。“踢毽子”这一古老的民间活动作为校本课程的一项重要内容，并开展相应的实践与研究，是希望把这种民间活动在学校的引领下得到传承与发展，提高学生的身体素质，培养学生的精神，同时也借此建立和谐的师生互动关系和良好的互动方式，从根本上改变学生在学习中的被动地位，充分调动学生的情趣，从而改变学生学习状态。

三、课程目标

（一）课程总目标

1.丰富师生生活，构建浓厚的积极向上的生活与学习氛围。

2.形成师生主动学习、共同开发与运用踢毽子资源的氛围。

3.创设我体验、我活动、我快乐的练习氛围，师生能积极主动快乐地参与到活动中来。

4.为提高学生的健康体魄，发展个性特长，形成健全人格，提供正确的导引个有效帮助。

（二）教师发展目标

1.提高教师研究能力。

2.提高教师开发与运用课程资源的能力。

3.提高教师分析与把握形势发展需求的能力。

（三）学生培养目标

1.激发学生学习的积极性与兴趣。

2.引导学生进行探究，提高实践能力。

3.培养学生的合作学习能力和团结友爱、互相帮助、积极进取的优良品质。

4.让树立终身锻炼体育意识，形成坚持锻炼的习惯。

5.让学生体验成功的乐趣，增强克服困难的自信心。

四、课程实施原则

1.现实性原则

本课程的实施需要的条件简单，利于实施。在开发的过程中，教师以学生的兴趣为出发点，依据学校、教师、学生的实际情况，实事求是，能够真正调动学生参与的积极性。

2.发展性原则

本课程的实施，为学生提供展示自我、促进发展的舞台，能够促进学生自我身心发展和运动能力，提高学生的身体素质和精神品质。

3.合作性原则

本课程的实施，强调课程实施教师之间，师生之间，生生间相互配合，重在培养学生团结协作的精神。

五、班级类型设置

根据学生踢毽子的实际情况，实行混和组班的方法，分为初级班、中级班和高级班。

以一、二年级学生为基础组成初级班，三、四年级学生为基础组成中级班，五、六年级为基础组成高级班。第一年级的学生踢毽技术动作达到高一年级水平的学生可以进入高一级的班级进行授课、训练，高一年级的学生踢毽技术动作尚未到达要求的，可以进入低一级的班级进行授课、训练。

六、课程内容与结构

（一）内容、形式与目标

班级类型

初

级

班

1.踢毽子活动的历史

2.身体素质练习

3.单脚盘踢及双脚盘踢的基本技术动作并进行1.学生观摩单、双脚盘踢的基本动作

2.教师讲授

3.学生练习

1.使学生了解踢毽活动的历史背景及相关知识

2.是学生初步掌握3.单脚盘踢及双脚盘踢的基本技术动作

授课内容 活动形式 目标

考核

4.结合所学技能安排趣味游戏

中

级

班

1.介绍踢毽子活动对身体的好处

2.身体素质练习

3.巩固单脚盘踢及双脚盘踢的基本技术动作

4.学习磕踢及蹦踢的基本技术动作并进行考核

5.结合所学技能安排趣味游戏

高

级

班

1.介绍毽子比赛的一些规则

2.身体素质练习

3.巩固所学的各种踢法的基本技术动作

4.学习传踢、落踢及跳踢的基本技术动作并进行考核

5.结合所学技能安排趣味游戏

4.考核 3.通过游戏、比赛激发学生对踢毽的爱好和兴趣

1.复习单、双脚盘踢的基本动作

2.学生观摩磕踢及蹦踢的基本技术动作

3.教师示范、讲授

4.学生练习

5.考核

1.使学生进一步了解踢毽子活动的相关知识

2.进一步巩固提高学生单脚盘踢及双脚盘踢的基本技术动作

3.使学生初步掌握磕踢及蹦踢的基本技术动作

4.使学生基本养成积极主动参与踢毽子活动的习惯

1.复习所学的各种踢法的基本动作

2.学生观摩传踢、落踢及跳踢的基本技术动作

3.教师示范、讲授

4.学生练习

5.考核

1.激发学生踢毽子的积极性，做到爱踢、乐踢

2.进一步巩固提高学生所学各种踢法的基本技术动作

3.是学生初步掌握传踢、落踢及跳踢的基本技术动作

4.使学生基本形成终身运动的习惯

六、课程评价建议

（一）教师教学评价

1.课程内容的制定上充分考虑到了小学生的身体情况，并根据不同年级学生的具体差异在踢毽子难度和强度上有不同的安排，而且对于针对同年级学生体质有所不同也设置了不同的评价标准。

2.教师每月对自己的课程设计和课程反思进行评价，学期末进行总结。

3.教师每月向学生下发课程教学情况的调查问卷，了解学生对课程对教师的满意度。

4.每学期教师要撰写两篇教学案例和一篇教学论文。

（二）学生学习评价

1.根据教学对象间的关系，从教师评价、同学评价、自我评价三个不同的评价主体进行。包括：出勤、主动参与、意志情感、掌握技能。

2.学生对学生的评价，通过学生间的互动与评定活动，引导学生相互关心，互相了解，主动观察周围同学的学习态度。鼓励学生发扬团结协作、共同进步的学习风气。

3.学生对自我评价，让学生通过自我评价，养成主动学习、自觉锻炼的习惯，使学生的踢毽子技能不断得到提高。

六、所需条件

根据教学内容配备相应的毽子，松软场地，计时器。