湘教版七年级音乐上册全册教案

2023年12月24日发(作者：童话的歌词)

湘教版七年级音乐上册全册教案

第一单元：光荣少年

教学内容：

1.新学期音乐课要求。

2.演唱《光荣少年》。

3.音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一）

教学目标：

1.通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2.引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。

教学重点：

有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。

教学难点：

1.歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

2.音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。

教学方法：

自主研究、设问引导、主动参与。

教学课时：共2课时（本课为第一课时）

教具准备：多媒体课件、钢琴或电子琴

教学课型：综合课

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好。

2.教师自我介绍。

二、新学期音乐课要求

1.文明守纪，养成良好惯。

2.爱护书本，完成教师布置的作业。

三、新课教学

一）自主研究

1.变声期要注意哪些问题？

学生回答：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或压低嗓音唱歌。同时要适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体，保证营养和充足的睡眠，少吃或不吃刺激性食物。

2.你对五线谱有何认识？

学生回答：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其他符号记载音乐的一种记谱形式。

3.请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。

学生根据教师所指的位置回答问题。

4.请写出高音谱号在五线谱上的正确写法。

5.什么叫音名？七个基本音名分别是什么？

学生回答：音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。

6.什么叫唱名？

学生回答：将七个基本音分别唱作：do、re、mi、fa、sol、la、si叫做唱名。

7.请唱一唱五线谱C调音阶。

8.播放多媒体课件《光荣少年》。

1）课件展示：这是一首由教育部、XXX等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。

2）学生边听边轻声跟唱。

3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。

4）学生有感情地朗读歌词。

5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。

二）合作探究

1.这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快的速度）

2.这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）

3.这些音乐记号分别表示什么？

强音）（四分休止符）（二分休止符）－（保持音）

三）展示点评

在音乐综合课中，教师可以弹奏钢琴或电子琴，让学生表情地演唱歌曲，并指出他们的优缺点，以此来提高他们的演唱和表现能力。此外，教师还可以组织分组和个人演唱，并再次

指出他们的优缺点，以进一步提高他们的表现能力。这节课的重点是演唱和表现歌曲，难点是音准和音乐表现，教学方法包括自主研究、探讨交流、实践练和表现创作。

在本节课中，教师的教学目标是巩固五线谱知识，让学生熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。同时，教师还希望培养学生演唱歌曲和表现歌曲的能力，让他们自然轻松地、骄傲自豪地演唱《年少的味道》。教学内容包括合唱练《八月桂花遍地开》、唱音阶、唱音组、写唱名和演唱歌曲《年少的味道》。在教学过程中，教师需要组织学生演唱《光荣少年》来稳定他们的情绪，从而达到巩固学唱的目的。

在导入新课时，教师可以让学生回答做一名光荣的少年应该从哪些方面做起，让他们参考《光荣少年》的歌词和“”的内容。接着，教师可以继续教授第一单元中的有关音乐内容，包括自主研究、合唱练《八月桂花遍地开》、随琴唱一唱下列音阶、唱一唱下列音组、写出下列各音的音名、播放多媒体课件《年少的味道》等。学生需要随乐感受音乐的情绪，了解曲谱和歌词，并在研究过程中表现出自信、自强和追逐人生理想的决心。

在合作探究环节中，教师可以引导学生思考在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应该用什么样的情绪来演唱。学生可以回答轻松自然、活泼热情等。此外，教师还可以让学生拍一拍下面的节奏，以检验他们的研究效果。最后，教师可以进行集体展示、小组展示和个人展示，并对学生的表现进行点评。

1、小组合作设计演唱动作，展示表现。

2、师生互动点评，共同提高。

3、教师精讲，深入浅出。

4、音乐欣赏，拓展学生视野。

5、视唱练和合唱练，提高学生的音乐素养。

课堂检测：

1、检测学生是否能正确区分不同人声演唱的声音特征。

2、抽查学生是否能够视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。

课后训练：

1、背熟歌曲，熟记歌曲的情感表达。

2、练海豚音和B-BOX，提高音乐技巧。

小结：

通过本课的研究，学生们不仅了解了人声分类的知识，还能够欣赏不同人声演唱的特点和情感表达，同时通过视唱和合唱练，提高了音乐素养和技巧。希望同学们能够在日后的研究中继续努力，取得更好的成绩。

在教学中，我们要体现学生自主、探究、合作和创新的研究理念，同时也要寓教于乐。在每个乐曲欣赏之前，我们会提出问题，让学生带着问题去欣赏，并把学生分成小组讨论解答问题，这体现了探究和合作的教学理念。我们也会让学生在欣赏中思考，解答问题，并在解答问题中学到知识和接受教育。知识抢答可以让教学更加新颖，让学生在乐趣中学到知识，这也符合寓教于乐的教育观点。

我们的教学设计的总思路是让学生在听赏中激发音乐兴趣，在演唱中获得音乐体验，鼓励学生有独立的感受和见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和祖国的高尚情怀，让他们在美的熏陶中获得知识。

教学过程中，我们使用了多媒体教学，包括教学光盘、课件和钢琴等。这是一节音乐综合课，我们的学生为七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。多数学生在研究中能够

积极参与，课堂表现热情很高，参与合作意识很强。学生动手能力较强，且有丰富的想象力，在平时的研究中能够在老师的启发下自制打击乐器，充分体现了学生的创造性思维。

在教学过程中，我们首先欣赏了《在灿烂阳光下》来稳定学生情绪，然后导入新课，让学生思考人声的分类。在自主研究环节中，学生可以看书研究，了解人声的分类和特点。接着，我们欣赏了《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》和《美丽的草原我的家》等歌曲，并了解了歌唱家XXX的背景和美称。

XXX是意大利著名歌唱家，被称为“高音C之王”。在课堂上，我们依次播放了多媒体课件《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》等歌曲。通过师生互动，学生们了解了不同声部的演唱特点。例如，《我的太阳》旋律豪放，表达了对恋人的赞美之情；男高音演唱的特点是高亢、明亮，声音有穿透力；《伏尔加船夫曲》演唱者的声音则低沉、浑厚；女高音演唱《我爱你，中国》时，声音则高亢、明亮、婉转；女中音演唱《美丽的草原我的家》时，音色特点则是圆润、宽厚、饱满。

在展示点评环节，我们让学生根据列宾的油画《伏尔加上的纤夫》里所描绘的情景，在音乐的配合下加以表现。学生们通过加以准备和表现，得到了师生的点评，指出了优点和不足。接着，我们让学生根据《美丽的草原我的家》所描绘的场景，用动作加以表现。

最后，为了激起学生的兴趣，我们引入了现在广为人知的海豚音以及最流行的人声伴奏A XXX（B-box），让同学们感受到人声的奇妙之处。我们播放了《歌剧2》，学生们思考了歌曲的情绪，例如孤独、绝望等。通过这些拓展练，学生们更好地体验到了音乐的魅力。

在本节课中，教师通过引入各种音乐形式和演唱方式，让学生了解了更多音乐的多样性和美妙之处。教师采用了多种教学方法，如欣赏、教唱、提问解答等，激发了学生的研究兴趣和参与度。此外，教师还设置了小组合作练和展示环节，让学生在实践中巩固所学知识。整个课堂氛围活跃，学生表现积极，教学效果良好。

教学反思是非常必要的，可以通过和学生交流来评价自己的教学活动。在这堂课中，我从新课标的三个维度出发，确立了教学目标，希望学生能够简述歌曲演唱形式概念、掌握歌曲

题材特点和类型，并在演唱中获得音乐体验。在学生研究过程中，我发现他们在分辨作品类型方面表现得比较准确，但在总结归纳方面还有欠缺。因此，我意识到需要从听赏中正确引导学生分析作品、理解作品、感悟作品，以便他们能够更深入地了解所听作品。

第三单元的教学目标是让学生感受“空山”和“鸟语”的意境，认识和了解二胡，并对笛子的音色及奏法有初步的了解。同时，还要引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。在教学过程中，我们先复了上节课的歌曲，然后欣赏了《空山鸟语》。通过整体和分段欣赏，学生们能够感受到乐曲的意境和情感，并能够模仿鸟叫的声音。这样的教学方式可以培养学生对民族艺术的热爱，发展他们的记忆能力和想象力，同时也可以激发他们对自然的热爱。

2、研究藏族歌曲《洗衣歌》的歌词和曲调。

3、培养学生的合唱能力和音乐表演能力。

4、增强学生对多元文化的认识和尊重。

教学内容：

1、介绍藏族的风土人情，引导学生了解藏族文化。

2、教唱《洗衣歌》的歌词和曲调，让学生熟悉歌曲。

3、分组练合唱，培养学生的合唱能力和团队协作精神。

4、进行排练和表演，提高学生的音乐表演能力和自信心。

5、通过研究和表演藏族歌曲，增强学生对多元文化的认识和尊重。

教学方法：

1、讲解和演示相结合的方法，让学生更好地了解藏族文化和歌曲。

2、分组合唱和个别指导相结合的方法，让学生在团队中相互研究和帮助。

3、反复练和实践相结合的方法，提高学生的音乐表演能力。

4、情境教学和体验教学相结合的方法，让学生更深入地了解和感受藏族文化。

教学过程：

1、介绍藏族的风土人情，引导学生了解藏族文化。

2、教唱《洗衣歌》的歌词和曲调，让学生熟悉歌曲。

3、分组练合唱，培养学生的合唱能力和团队协作精神。

4、进行排练和表演，提高学生的音乐表演能力和自信心。

5、通过研究和表演藏族歌曲，增强学生对多元文化的认识和尊重。

教学评价：

1、通过学生的合唱表演，评价学生的音乐表演能力和团队协作精神。

2、通过学生的表现和反馈，评价学生对藏族文化的了解和尊重程度。

3、通过学生的自我评价和互评，评价学生的研究态度和进步情况。

补充：

洗衣歌》是一首藏族传统歌曲，歌曲朴实、自然，歌词描绘了藏族妇女在山间河畔洗衣的情景，歌曲旋律优美动听，具有浓郁的藏族特色。通过研究和表演这首歌曲，不仅可以提高学生的音乐表演能力，还可以增强学生对多元文化的认识和尊重，激发学生的爱国情感和文化自信心。

本节课主要介绍藏族歌曲《洗衣歌》，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。同时，让学生了解藏族的风土人情，充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。

教学准备：教师制作一个教学课件，上面有藏族风光、藏族风情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片断。

教学过程：

一、导入作品：

通过问答的方式，让学生了解我国有多少个民族，以及了解藏族的基本情况。接着，播放歌曲《青藏高原》，让学生感受藏族的音乐风格和特色。最后，通过大屏幕展示藏族的风土人情，让学生更加深入地了解藏族文化。

二、初听歌曲《洗衣歌》

让学生闭上眼睛，用心聆听歌曲，感受歌曲的意境美。听完后，师生畅谈听后感，分享自己对歌曲的感受。

三、教师介绍作品

介绍歌曲《洗衣歌》的背景和特点，让学生更加深入地了解这首歌曲。

四、复听作品

再次播放歌曲和舞蹈片段，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。

五、跟唱歌曲

让学生跟着老师轻轻地哼唱歌曲的旋律，让学生更加深入地体会歌曲的美。

六、创意表现歌曲

让学生发挥想象，表达自己对歌曲的感情。老师提出三项任务供学生选择，包括编一段歌词或编一段舞蹈，写几句赞美的语言表达自己的感情，或画一幅美图。在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。

七、小结

通过本节课的研究，提高学生的积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来的快乐和自豪感，并增强对祖国的热爱之情。

没有自由”，表现了脚夫的苦难和无奈。

教学过程：

1、导入

通过播放一段信天游音乐，让学生了解信天游是什么，以及它在陕北地区的地位和作用。

2、欣赏《脚夫调》

播放《脚夫调》，让学生聆听歌曲的旋律和歌词，感受歌曲的情感表达和风格特点。

3、学唱《脚夫调》

教师先唱一遍，然后让学生跟唱。教学重点是节奏方面的乐理知识和单双倚音的唱法。

4、分组练唱

将学生分成小组，让他们在小组内练唱歌。教师可以适时巡视指导，纠正错误。

5、表演比赛

让每个小组选出一名代表，进行表演比赛。评选标准可以包括唱功、表现力、形象等。

6、总结

通过比较和总结，让学生了解陕北信天游和其他地区民歌的不同之处，以及民歌在文化传承中的重要作用。

7、拓展

可以通过欣赏其他地区的民歌或音乐，让学生了解更广泛的文化背景和多样的音乐风格。同时，也可以通过学唱其他民歌，提高学生的音乐素养和审美能力。

今天我们要研究陕西民歌的音乐风格。民歌是我国民族民间音乐艺术，反映的是最底层、最普通的劳动人民的心声。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。

首先，我们会播放三首民歌，让同学们仔细聆听并回答哪一首是陕西民歌。正确答案是陕北信天游《脚夫调》。

通过介绍陕西省的地理知识和人文景观，我们了解到陕西省位于中国西北地区东部的黄河中游，面积19万多平方千米全省纵跨黄河、长江两大水系，是“新亚欧大陆桥”亚洲段的中心和进入中国大西北的门户，省会是西安，陕西大地古老而神秘，是中华民族的重要发祥地。她犹如镶嵌在中国内陆腹地的一颗明珠，这里有我国著名的古城长安（今西安）自西周起，先后有12个王朝在此建都，历时1100多年。

接着，我们将通过小组讨论的方式来回答XXX《脚夫调》的特点。这首民歌的特点是高亢有力、激昂奔放。在黑暗的旧社会，劳动人民表现了表现了劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。

在教学过程中，我们将采用情境教学法、多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练等方法，让学生通过歌唱表演的方式给予表现机会。同时，我们也鼓励学生自主参与研究，分小组

进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神。通过师生互动，创造性表演，学生能过在情境教学法中掌握知识和内容。我们的预期教学效果力争达到100%。

教师介绍陕北信天游的风格和特点。信天游是陕北人民最喜欢的一种山歌形式。歌词基本以七字为一句，上下两句为一段，上句起兴，下句起题。既可以两句独立成歌，也可把几段或十几段歌词并列，用一个曲调反复演唱。信天游以绥德、米脂一带最有代表性，《脚夫调》流行在绥、米一带，它具有高亢有力、激昂奔放、鲜明的西北民歌特点。

教师出示大歌单，利用师生互动的方式教授音符的时值及小切分、三连音和后十六等节奏型的打法。教师提问学生，音乐源于生活，同学们能否在生活中找到音符的时值？例如，四分音符的时值可以用走一步来表示，八分音符的时值可以用钟表滴答来表示，十六分音符的时值可以用小鼓来表示。

教师进行德育教育，通过几个例子的对比，让学生感受到新社会的美好和今天来之不易的机会，鼓励他们努力研究，为建设美好家园而努力。

学生进行创造性表演，通过掌握节奏型和多次聆听音乐，学生已经熟悉了《脚夫调》这首歌曲。教师提供歌谱和各种道具，学生分成两组，舞蹈组同学随音乐即兴起舞，歌唱组同学齐唱这首歌曲。通过表演环节，学生能够进一步熟悉歌曲，体验歌曲，感悟歌曲的内涵，达到熟悉歌曲、掌握知识点和审美教育的目的。课堂小结后，教师让同学们自己回答学到了什么，然后再做点评。

在新课教学中，教师进行情景导入，通过播放电影《猫和老鼠》片断引导学生认识管弦乐器。教师介绍XXX的分类，引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对交响乐产生兴趣。通过演唱乐曲主题，让学生感受体验乐曲的特点。最终，让学生对交响音乐感兴趣，愿意探索与其相关的音乐文化知识。

一、初步了解管弦乐队

在这节课中，我们先通过学生举例的方式，了解了一些常见的乐器，并将它们的图片贴在黑板上。然后，我们听辨了这些乐器的音色，并说出了它们的声音特点。接着，学生分组活动，将黑板上的乐器图片进行了分类。最后，老师总结了弦乐组、管乐组和打击乐组的特点，让学生初步了解了管弦乐队。

二、欣赏乐曲

在这节课中，我们欣赏了《青少年管弦乐队指南》的片段，让学生熟悉不同乐器组的音色特点。然后，我们听辨了一些乐曲片段，分辨出它们是由哪种乐组演奏的，并说出了它们的特点。接着，我们欣赏了管弦乐曲《两个犹太人》，感受了管弦乐对人物形象的塑造。最后，我们欣赏了管弦乐曲《卡门序曲》，感受了管弦乐对场景氛围的塑造，并研究了回旋曲式的基本知识。

三、课堂拓展

在这节课的拓展环节中，我们简介了著名的日本作曲家久石让，并欣赏了他的管弦作品《天空之城》。通过学生喜欢、熟悉的音乐作品，加深了学生对管弦乐的感受。

四、课堂小结

在今天的课堂中，我们初步了解了管弦乐队，并通过欣赏乐曲，感受了管弦乐对人物形象和场景氛围的塑造。同时，我们也研究了回旋曲式的基本知识，并通过课堂拓展，加深了对管弦乐的感受。

管弦乐队音乐有着强烈的张力和表现力，同时也非常丰富多彩。在我们的日常生活中，动画和电影中常常出现管弦乐的音乐，因此我们都能够感受到管弦乐的魅力。

本单元的教学思路是围绕“把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”的目标展开的。通过创设情境、欣赏体验和演唱感受等教学手段，旨在提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情，让他们对自己的祖国充满自豪和赞美。

本节课的教学目标包括通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格；在研究〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物；能够准确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。

教学重难点在于感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感，以及准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。

在教学过程中，首先通过看图片的方式创设情境，引导学生表达自己的感想。接着，通过欣赏〈红旗颂〉，让学生感受歌曲所表达的情感。接下来，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉，让学生欣赏、体验歌曲的情感。然后，教师范唱，学生随哼唱主旋律，并随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，让学生自己寻找不足之处。最后，分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题，让学生更深入地了解歌曲。

全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对XXX创建新中国的感激之情。B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，激情的把音乐推向。

请学生仔细观察图片，猜测电影的主题。

2、播放电影《隐形的翅膀》片段。

3、让学生谈谈片段中的主人公面对挫折时的表现，以及他如何通过坚定的信念克服困难。

4、引导学生思考：我们在面对挫折时，应该如何坚定信念，振翅高飞？

四、歌曲再唱，感受信念这双隐形翅膀

1、再次播放歌曲《隐形的翅膀》，让学生跟唱。

2、引导学生感受歌曲中的情感和寓意，理解“隐形的翅膀”所代表的信念和力量。

五、小结

1、请学生谈谈今天学到的内容，以及对“隐形的翅膀”的理解。

2、引导学生思考：在未来的成长过程中，我们该如何坚定信念，展翅高飞？

3、让学生一起唱响这首歌曲，表达对祖国的热爱和对未来的美好向往。

这是一个根据真实事件改编的故事，发生在内蒙古草原上。15岁的少女XXX考上了高中，与同学们一起放风筝时不幸被高压电击中。经过医院的抢救，她虽然保住了性命，但失去了双臂。这场悲剧让XXX的母亲患上了间歇性精神分裂症。失去双手的XXX无法自理，生活变得异常艰难。她想回到学校上学，但无法写字做作业，学校也无法接收她。面对失学和无法自理的生活，XXX非常痛苦，甚至想自杀。但是她父母的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。为了重返校园，她刻苦练，终于学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。为了

住校，她必须具备生活自理能力，于是她白天黑夜地苦练脚上功夫，学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法等一切用手才能做的事情。每当她坚持不下去了，她就唱到：“就算受伤，也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞、飞过绝望。”。她妈妈的精神分裂症越来越重，一次意外刺激后，她差点被水淹死，幸好XXX及时发现并救了她。XXX参加了高考，虽然考分过了线，但因为没有双手又报的是医学专业，她没有被录取。但她没有放弃，继续刻苦训练，参加了全国残疾人运动会并获得好成绩，最终取得了进军残奥会的资格。这些残疾人的毅力、淡定的姿态与灿烂的笑容是让人最不能忘记的，他们的身体因精神的完整而美丽。

在这个故事中，我们可以看到XXX在面对巨大的困难时，没有放弃，而是选择了勇敢地面对。她刻苦训练，学会了用脚做一切事情，甚至选择了游泳项目，为了让妈妈不再担心。她没有被录取的消息让她的妈妈精神分裂症发作，但XXX并没有因此而放弃，她继续努力训练，最终获得了进军残奥会的资格。这个故事告诉我们，无论面对什么困难，只要我们有勇气和毅力，就能够克服一切困难，实现自己的梦想。

老师问道：“隐形的翅膀”是什么意思？学生们回答说是指坚定的信念、坚强的毅力和灿烂的笑容等。这些都是我们内心的力量，可以帮助我们克服困难和挫折。

接下来，老师让学生们讲述自己亲身经历的挫折，并通过歌曲表达内心所想。这样可以让学生们更深刻地理解挫折的含义，并运用自己的生活经验去面对挫折。

随后，老师让学生们欣赏XXX的《命运交响曲》，并介绍了XXX创作这首曲子的挫折故事。XXX年轻时就患有耳聋的毛病，随着年龄的增长，耳聋症状越来越严重。这对一位音乐家来说是致命的打击，他曾想过自杀，但最终决定向命运挑战，坚定信念，写下了《命运交响曲》等不朽的名作。

最后，老师总结道，挫折是人生中不可避免的一部分，但我们可以通过坚定的信念和毅力去克服它们，就像XXX一样，攀登上人生的高峰。