《善待生命——学习论证》反思

2023年12月24日发(作者：友为)

《善待生命—学习论证》教学反思

《善待生命 学习论证》是一个指导学生学会使用论证方法以及探讨“善待生命”这一人文话题的专题。由“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三个板块组成。第一板块是解决学生“写什么”的问题，第二板块重在解决“怎样写”的问题，第三板块在上面两个板块的基础上，通过实际的写作实践让学生学会写作。这种设计步骤能够纠正过去那种只重结果而不重视过程的弊端，突出“过程与方法”，使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中，逐步把握写作要领。教学的重点是掌握几种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值。

针对以上对教材的认识，这一专题我设计了两个课时：第一个课时主要解决如何写的问题，即引导学生掌握常见的论证方法；第二个课时主要是写作实践和赏析。我用于参赛的是第一课时。在这节课中，我主要设计了两个环节：一、了解并掌握常见的几种论证方法；二、实战演练，运用所学的论证方法写作论证小片段。

在第一个环节中论证方法的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们通过对材料的阅读与分析，总结出材料所运用的论证方法及其特点，从而能够更深切地了解并掌握这些论证方法。第二个环节基本上都是学生动手的时段，设计的宗旨是希望学生在亲身的实践中真正掌握这几种论证方法。

这节课的设计基本上做到了“把课堂还给学生”，学生基本上投入到了课堂的学习中，学生的主体性得到了实现，可以算是一堂符合新课标理念的课。

但这节课也有一些自己不是太满意的地方，比如：在第一个环节中，由于在学生分析导学素材之前几种论证方法的稍嫌笼统，导致个别学生分析的不是特别到位；第二个环节留给学生片段写作的时间不是太充裕，导致部分学生没能当堂完成。

总之，这次作文训练锻炼了学生搜集资料的能力，资料总体质量较好，基本都能反映出生命这一话题，让学生接受了一次生命的洗礼，绝大部分同学对生命有了深入的感悟，习作中流露出健康向上的生命观。同时这节课的学习，也使我更深切地理解了新课改的精神，认识到自己授课的不足。相信在以后的教学中，

我会顺应时代改革的潮流，正确认识和理解新课程改革纲要，并把自己置身于课程改革之中，不断探索、丰富和完善课程改革体系，为教育事业奉献自己的一切。