2020年最新本科人才培养方案范文

2023年12月24日发(作者：热闹的菜市场)

2020年最新本科人才培养方案范文

人才培养质量，有两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度，另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。下面,小编给大家介绍一下关于本科人才培养方案范文5篇,欢迎大家阅读.

本科人才培养方案1

一.培养目标

(一)培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展需要，具有较宽厚扎实的经济金融理论基础和较强的从事金融业务工作能力，具有较强的市场经济意识和社会适应能力，能够胜任各类金融该机构、企事业单位和政府部门等领域的相关工作的应用型、复合型金融人才。

(二)培养要求

1.思想政治素质

具有强烈的国家与民族的历史使命感和责任感;具备正确的世界观、人生观和价值观;具有良好的品德操行、人文修养、职业道德和社会责任感，有服务社会的奉献精神。

2.专业技能素质

掌握经济学和金融学的基本理论、基本知识和基本方法;能够较好地运用数学、统计学、计量经济学等分析方法对现实问题进行分析研究;具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通和跨文化交流能力;熟悉国情，熟悉国家有关经济和金融的方针、政策和法规;了解金融学科的理论前沿和发展动态，了解金融领域的最新发展状况及国际金融活动的规则和惯例，了解中国金融发展与改革需要解决的重大问题。

3.文化与身心素质

较熟练地掌握一门外语，综合表达能力强，口语流利，具备阅读金融领域专业外文资料的能力;通过第二课堂拓展知识面，优化知识结构，具备较高的综合文化素质，能够熟练应用计算机系统进行数据处理和文字编辑能力;具有健康的体魄和良好的心理素质，善于沟通，协

调能力较强。

二.学制、学分、学位

1.学制

标准学制：四年。实行弹性修业年限：三至七年。

2.学分

最低毕业学分：160学分。

3.学位授予

符合学士学位授予条件的，授予经济学学士学位

三.主干学科与核心课程

1.主干学科：经济学

2.核心课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、会计学、统计学、财政学、管理学、金融学、投资学、保险学、商业银行经营学、公司金融、国际金融学(英)、金融风险管理、金融法、财务报告分析、金融衍生工具、互联网金融、信用评估理论与实务等课程。

本科人才培养方案2

为进一步深化我校本科教育教学改革，创新人才培养模式，建设高水平教学研究型大学，学校对人才培养方案进行了全面修订。此项工作于2011年11月启动，前后历时十个多月，现已修订完成并发布，将于2012-2013学年第一学期在2012级开始实施。

人才培养方案是学校实施人才培养工作的纲领性文件，是组织教学活动、实施教学管理和审核学生毕业资格的主要依据。在全面总结2008版人才培养方案的基础上，新版人才培养方案主要体现如下特点：

一是突出专业分类建设。根据我校专业特点，新版方案在人才培养总体分为教师教育类和非教师教育类的基础上，进一步将专业类型细分为基础类、应用类和艺体类，为各专业明确办学定位，利用好现有办学资源，设计好人才培养路径，服务好人才培养奠定基础;

二是明确专业核心课程。针对08方案对学生专业核心能力培养不足、专业核心课程界定模糊的弊端，新版方案修订要求各专业综合考虑学校人才培养总体目标、社会需要、学科专业发展特点等因素，明确本专业培养人才的核心能力，进而确定本专业的核心课程;明确专业

核心课程，加强专业核心能力培养，为学生今后专业的可持续发展提供知识与能力基础。

三是加强实践创新能力培养。本次的方案修订中，明确要求各专业增加实践教学环节的学分比重，进一步完善实践教学体系，把创新实践能力的培养落到实处。此外，还允许各专业根据本专业教育教学特点增设创新学分，鼓励学生通过科学研究等方式获得该学分。

据了解，专业人才培养方案是高校人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是学校教育思想和教育理念的集中体现。学校高度重视此次方案修订工作，校党委书记顾家山、校长王伦多次提出具体要求和指导意见，分管副校长李进华全程参与、直接指导，相关部门、各学院积极组织开展修订工作，期间召开相关会议10余次，其中包括为期两天的新版方案集体评审论证会。方案修订遵循“系统设计、分类指导、强化实践、突出能力”的总体要求，充分体现了我校加强专业内涵建设、优化课程体系和教学内容、深化人文素质和实践创新能力培养的人才培养目标。新人才培养方案的全面实施，标志着我校人才培养将立足于一个新的平台，为我校着力提高本科教育质量打下了坚实的基础。

本科人才培养方案3

为了提高人才培养的针对性和实用性，各高校都会根据上级教育主管部门并结合学校的实际情况制定各自的人才培养方案，人才培养方案将直接影响到课程设计，课程设计对学生的知识结构产生较大影响，学生的专业水平和知识结构必定会对毕业生的就业产生直接的影响，因此做好人才培养方案对学校的生存和发展意义重大。如今，高等教育的发展进入了快车道，高校人才培养方案也应该根据形势的发展及时做出适当的调整和修订，培养适应能力强，专业水平高的高素质人才以满足社会的需求，更好地服务经济社会的发展。结合近几年担任教务员的工作实践，我认为人才培养方案的调整和修订应该遵循以下原则：

1、以市场为导向原则

我们在制定人才培养方案时应该对社会需求进行深入的调研和分

析，通过走访教育主管部门、中小学和优秀校友进行了解，掌握第一手资料，根据社会需求，结合我校和学生的实际，制定切实可行的人才培养方案，努力提高学生的就业竞争力，以实现提高就业率和学校美誉度的目标。

2、准确定位的原则

通过市场调研，我们大致掌握和了解社会对人才培养的基本需求，接下来就应该启动人才培养方案的制定工作。这个时候我们要清楚的看到，如果只从社会需求出发而不考虑本校、本地区和师生的实际情况制定人才培养方案，很可能会出现“水土不服”，甚至导致出现不能执行的情况。围绕我校建设高水平应用型地方本科大学的办学目标定位，必须要强化实践环节的课程设置，这不但是突出应用型这一特点的内在要求，也是打造特色办学的必然要求。

3、前瞻性的原则

人才培养方案应该具有前瞻性，要通过市场调研和对学科发展进行科学预测，及时调整方向，在专业设置、师资引进和储备上早准备、早规划，为将来创新型、应用型人才培养奠定坚实的基础，不断提高学生的就业竞争力和社会适应能力。

4、国际化的原则

当今社会，随着高等教育国际化进程的快速推进，国内很多高校都非常重视国际交流工作，主要有开展合作办学和互派留学生两种形式。近几年来，我校高等教育国际化工作发展很快，取得了较好的成绩，目前与美国、英国、韩国、澳大利亚、台湾等国家和地区建立良好的合作关系，2006年至今已有四百多位同学作为留学生到国外留学，他们切身体会到不同教育体制的优劣，实现优势互补，这对于对培养他们全球化的视野具有非常重要的作用，相信出国留学的这一段经历对他们将来事业的发展也会产生积极而深远的影响。

人才培养方案对整个教学、学生就业和学校声誉等意义重大，影响深远，为了提高人才培养的针对性、有效性和科学性，应该深入调研，紧跟21世纪高等教育发展的形势，认真慎重做好课程设置工作，引进或培养“大师级”的人才，探索和建立人才培养方案的评估机制，

努力提高人才培养的质量，为教育教学质量的提高做出更大的贡献，我认为人才培养方案的制定可以从以下几方面进行尝试和探索：

1、深入调研，掌握市场需求，调整专业设置

高校培养什么样的人才，如何培养人才，这是每个高校都要直接面对的现实问题。《中华人民共和国高等教育法》总则第四条规定：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。第五条规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。根据法律的要求，我们培养的学生要为国家经济社会发展提供智力支持和人才保证。随着我国经济社会的快速发展，高等教育与经济社会发展的结合度越来越高，各高校都尝试开展创新教育模式，培养创新型高素质人才，因此，我们必须要根据形势发展的大环境，深入市场开展调研，掌握基本需求，从而调整专业方向和课程设置，根据市场需求培养学生具有比较完善的知识结构和较高的综合能力，增强学生的就业竞争力，不断提高服务地方经济社会发展的能力和水平。

2、根据学校的定位，统筹做好课程的设置工作

高校办学定位对高校的发展具有指挥棒的作用，各高校都会根据上级教育主管部门的要求，结合本校教师以及学生的实际情况，做好五年发展纲要规划，明确未来五年的发展方向和奋斗目标。人才培养方案的制定与课程设置关系密切，人才培养方案要根据形势发展及时做出调整以期更好实现办学目标。在制定课程设置时要结合市场需求和学校的办学定位，对课程设置进行大胆的探索和创新，完善相关细则，使之更趋合理和具有更强的可操作性，将对提高人才培养的质量和实现办学目标具有不可替代的作用。要做好课程设置工作，我认为应该要做到以下几点：

(1)做好学生情况的调查摸底工作

在制定人才培养方案前，我们必须对服务对象情况有比较深入的了解和认识，只有充分了解学生的基本情况、兴趣爱好，能力素质等

才能做到“有的放矢”，使制定的人才培养方案具有较强的操作性。我们可以通过对在校学生的人才培养情况和毕业生就业情况进行评估和预测，结合学校的办学定位，制定一个比较切合我校实际的人才培养方案。需要特别指出的是，一个好的人才培养方案应该是动态、可修改的，以满足形势的快速发展和学生成长成才的客观需要。 (2)要做好相关教师的引进和人才储备工作

在制定切实可行的人才培养方案后，接下来就要考虑如何有效地实施人才培养方案。根据学科发展的客观规律和大量的实践证明，要培养综合素质较高的学生必须要有优质的师资作为保证。我们应该根据人才培养方案的总体目标和要求，做好相关专业的教师引进工作。通过教师的“潜移默化”的引导和教育，培养学生过硬的专业知识和较高的综合能力，从而担当起为地方经济社会发展培养优秀人才的重任。特别是要有战略眼光，瞄准高等教育发展的趋势，做好今后发展所需优秀人才的储备工作，为学校内涵建设发展和实现办学目标奠定坚实的基础。

(3)完善教学设施，为开展创新教育提供物资保证

江泽民曾多次指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界，创新已经成为一个国家取得新优势和新进步的力量和源泉，作为国内的一所全日制普通高等本科院校也必须顺应潮流，紧跟时代步伐，努力搞好创新教育，只有这样才能实现新的跨越。韶关学院地处经济欠发达的粤北山区，跟其他山区学校一样，我们在办学过程中遇到了办学经费短缺这一突出的问题，对教学投入就显得不足，制约了课程教学的发展。为了开展好创新教育，积极争取上级教育主管部门加大投入经费投入，同时还要整合社会资源，争取热善好施的企业家、杰出校友等的支持，不断增加投入，完善教学设施，为创新教育提供坚强的物资保证。

(4)胆创新教学模式，培养学生的动手能力和实践精神

传统的教学模式为人才培养做出了积极贡献，但随着时代的发展，课程教学必须与时俱进，根据社会的需求，大胆创新教学模式，激发学生参与教学的热情和积极性，培养他们独立思考的能力，提高分析

和解决问题的能力。特别需要指出的是，在培养应用型的人才的前提下必须强化实践教学环节，培养学生动手能力和实践意识。

3、建立完善的评估机制，确保人才培养方案的科学性和有效性

人才培养方案制定成功与否，必须要通过建立科学完善的评估机制，客观公正的评估人才培养方案的优劣，从而为人才培养方案的调整提供理论和现实依据。我认为要集思广益，通过召开座谈会、发放调查问卷和实地走访等途径广泛征求专家、教授、学者和师生代表等的意见和建议，确保人才培养方案的科学性和有效性。

4、要紧跟高等教育发展的形势，及时调整人才培养方案

人才培养方案除了结合本校师生的实际情况外，还要紧跟高等教育发展的形势，对高等教育未来的发展趋势进行科学的预测和研判，提前谋划好相关工作，不断优化人才培养方案，使之成为学生成长成才道路上的明亮“灯塔”。

5、要有国际化的视野，培养学生具有宽广的视野

高等教育的国际化发展相当迅速，我校这方面工作虽然起步较晚，但发展非常快，目前我校已经与英国、澳大利亚等国家开展合作办学，与美国、英国、日本、韩国、澳大利亚、台湾等国家和地区缔结成姊妹学校，双方互派留学生，教育的国际化开局良好，取得了显著的成效。从出国交流生反馈的情况看，通过1～2年的国外学习，由于国外的教育模式和体制与国内存在较大的差异，他们普遍都感到受益匪浅，增长了见识，开拓了视野，将对以后的学习和工作提供实实在在的帮助。我们可以从中受到启发，通过“请进来”和“走出去”两种途径，让学生接触更多新东西，培养学生具有宽广的视野。

21世纪高等教育的发展已经向纵深发展，各高校之间的竞争归根结底是人才培养质量的竞争，人才培养与学校办学目标定位、课程设置密切相关，我们希望通过市场调研掌握需求，做好科学合理的课程设置工作，完善人才培养方案的评估机制等途径做好人才培养方案的制定、执行、评估和反馈等工作，为大学生的成长成才保驾护航，为把韶关学院建设成为高水平应用型地方本科大学做出自己新的更大的贡献。

本科人才培养方案4

一、培养目标

培养德、智、体全面发展，掌握物联网相关领域的计算机网络技术、通信技术、传感技术的基本理论、基本知识，具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础，具备物联网系统的规划、分析、设计、开发、部署、运行维护能力，能胜任在物联网相关行业从事软件研发、系统集成、技术支持等工作，既有较强的实践能力又有创新能力的高级应用型物联网工程人才。

二、培养规格与要求

1. 综合素质

(1)具备正确的人生观、价值观和健全人格，良好的思想品德、社会公德和工程职业道德，爱岗敬业、团结协作，社会责任感强;

(2)掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义基本理论，具有较扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合应用能力;

(3)具备一定的体育基础知识，达到国家要求的大学生体育合格标准。

2. 业务能力与素质

(1)系统掌握物联网专业的基本理论和专业知识，理解基本概念、知识结构、典型方法，具有感知、传输、处理一体化的核心专业意识;

(2)掌握物联网技术的基本思维方法和应用方法，以及物联网系统的规划、分析、设计、开发、部署、运维的基本方法与技术，并在物联网软件研发、系统集成、技术支持等某一业务技能方面有所侧重;

(3)获得良好的物联网领域的工程实践训练，具有良好的科学素养和工程意识，具有较强的实践能力和一定的创新能力;

(4)熟悉国家物联网产业政策及行业内相关的法律法规，了解物联网产业的理论前沿、应用前景和最新发展动态;

(5)鼓励学生取得教育部全国物联网技术应用人才培养认证的“物联网应用工程师”和“物联网开发工程师”和国家或行业内认可的资质证书。

三、主干学科和核心课程

(一)主干学科

射频识别技术、通信技术、传感技术。

(二)核心课程

C/C++程序设计、数据结构与算法、计算机组成原理与汇编语言、操作系统、计算机网络、嵌入式系统原理、物联网通信原理、传感器原理及应用、RFID原理及应用、传感网原理及应用。

四、修业年限

标准学制：最长修业年限：

五、授予学位

工学学士学位。

六、课程结构及学分、学时分配

课程类别学分数学分比例学时数学时比例公共必修平台3923.64%77427.51%通识教育平台63.64%963.41%学科基础平台本学科基础分平台4326.06%90031.98%跨学科基础分平台1810.91%32411.51%专业方向平台必修1710.30%39614.07%选修127.27%28810.24%集中实践教学平台3018.18%361.28%合计165100%2814100%

(二)实践性课程统计

类 别学分学分占总学分比例实践课时84.85%实验课时127.27%素质与能力拓展入学教育13.03%军事训练1社会实践1素质拓展2专业实践专业见习215.15%专业实习9毕业设计(论文)6大学生创新创业实践2专业技能训练课程6

合 计5030.30%

注：可根据专业具体情况调整增加。

(三)各学期考试课程统计

学 期12345678考试课程(门)7889520

(四)各学期周学时统计

学 期12345678周学时(必修课)252626.527.517.510.518周11周周学时(选修课)01.51.59.59.50

七、课程设置及学分、学时分配表

(一)公共必修平台课程模块

课程名称(课程代码)学分学时各环节学时分配考核类型各学期周学时分配备注授课实践(验)一二三四12345678两课模块思想道德修养与法律基础(14400S3(14400S2论马克思形中国近现代史纲要主义势基与本原政理策(14400S3毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概(14400S33(14400C0.50.50.50.5工具性学科基础模块大学外语大学英语 (034000001E)大学英语(A)15270162(课堂)108(自主)S4课堂/2自主4自主3课堂2课堂大学英语(B)15270234(课堂)36(自主)S4课堂/1自主4课堂/1自主3课堂2课堂大学英语(C)15270270(课堂)/S4课堂4课堂4课堂3课堂大学日语(034000001J)15270270/S4课堂4课堂4课堂3课堂大学法语(034000001F)大学俄语(034000001R)国防教育与体育教育模块军事理论(17400S2大学体育(15400S2222职业规划与就业指导模块大学生职业规划与就业指导(18400C2总计397746301449119.510.50.52.5

注：1.考核类型c为考查，s为考试;下同。

2.大学外语可从大学英语、大学日语、大学法语和大学俄语中任选一门。

3.大学体育1学分36学时，其他课程1学分18学时。

(二)通识教育平台课程模块

学分学时各环节学时分配考核类型各学期周学时分配备注授课实践(验)一二三四12345678公共选修课和石城讲坛系列讲座哲学伦理与人道情怀1.524//C3-6学期选修6学分中外文化与世界视野1.524//C科技发展与科学精神1.524//C艺术鉴赏与审美体验1.524//C政治法律与公民意识1.524//C社会人生与生存智慧1.524//C总计696//1.51.51.51.5

注：公共选修课程1学分16学时。

(三)学科基础平台课程模块

课程名称(课程代码)学分学时各环节学时分配考核类型各学期周学时分配备注授课实践 (验)一二三四12345678本学科信息技术概论(074231S4C/C++程序设计(074231S5数据结构与算法(074231S5(074231006)35454S3电路基础(074231004)3.5725418S4数字电路(074231005)35454S3模拟电路计算机组成原理与汇编语言微机嵌原入理式与接系口统技原术理(074231007)3.5725418S4络(074231008)35454S3操作系统(074231009)2.5543618S3计算机网(074231010)3.5725418S4(074231011)2.5543618S3企物联网工程导论(074231012)23636S2企物联网通信原理(074231013)2.5543618S3企传感器原理及应用(074231S4企小计439143跨学科高等数学(074231S45线性代数(074231016)35454S3离散数学(074231017)35454S3概率论与数理统计(074231018)35454S3小计183****4783总计6161517173

注：实践(验)指集中实施的实践(验)教学活动(如上机、技能、实验课等)，不包含授课环节中的实践活动;下同。

(四)专业方向平台

课程模块课程名称(课程代码)学分学时各环节学时分配考核类型各学期周学时分配备注授课实践 (验)一二三四12345678必修移动通信技术(074232019)23636S2企企传RFID感网原理及应用原理及应用(074232S4(074232S4企物联网数据处理(074232S4企物联网信息安全(074232S4企物联网工程设计与实施(074232S4企小计148选修Web程序设计(074232125)3723636C4选修12学分物联网综合应用(074232126)23636C2企物联网控制(074232127)3723636C4企数据库原理与设计(074232128)3723636C4智能设备编程技术(074232129)3723636C4企Java程序设计(074232130)3723636C4

软件工程(074232131)3723636C4算法设计与分析网络协议分析总计(074232132)3723636C4数据挖掘技术(074232133)3723636C4网络系统工程(074232134)3723636C4(074232135)3723636C4296843603242216

(五)集中实践教学平台

课程模块课程名称(课程代码)学分周数(学时)形式考核类型各学期周数分配备注集中分散一二三四12345678素质与能力拓展入学教育(014104001)11周C1军事训练(174000001)12周C2社会实践(014104002)12周C素质拓展(014104003)24周C专业实践专业见习(014104004)22周C专业实习(014104005)918周C毕业设计(论文)(014104006)611周C11大学生创新创业实践(074234036)236学时C专业技能训练课程程序设计应用训练课程(074234037)0.51周C1数据结构与算法训练课程 (074234038)0.51周C1物联网基础应用训练课程 (074234039)11周C1企嵌入式系统设计训练课程

(074234040)11周C1企物联网综合应用训练课程 (074234041)11周C1企物联网职业能力考试课程 (074234042)22周C11总计3047周+36学时3周1周1周1周2周2周18周11周

注：1.专业技能训练课程是对理论知识的验证、补充和拓展，旨在培养学生的知识应用能力和科研创新能力，例如：大学生创新实践课程、师范生××基本功训练课程等。

2.专业技能训练课程门数由各院(部)根据专业需要制定。

3.集中实践教学平台课程均需有课程代码。

本科人才培养方案5

一.培养目标

(一)培养目标

本专业坚持立德树人，着力培养具有良好政治素质、合理知识结构，具备系统化的经济学科理论基础，系统掌握税收与会计基本理论、方法及业务技能，具有运用财税、会计、管理相关知识解决实际问题能力的税收与会计复合型应用型专门人才。学生毕业后可在企事业单小计88

位从事税收筹划与会计管理、中介机构从事税务代理、税务机关从事税务管理与纳税检查等工作。

(二)培养要求

1.思想政治素质

具有强烈的国家、民族的历史使命感和责任感;思想政治素质高，具备正确的世界观、人生观、价值观;具有良好的职业道德和服务社会的奉献精神。

2.专业技能素质

掌握财政、税收的基本理论、基础知识、基本技能;熟悉我国财税政策;掌握财务会计基本理论知识和基本技能;掌握税收筹划、纳税评估、税收检查等基本技术和操作技能;了解财税的理论前沿、发展动态，了解财税发展历史与现状;具有运用财税知识与财务会计知识等去认识问题和处理问题的能力。

3.文化与身心素质

较熟练地掌握一门外语，有一定的表达能力，比较熟练查阅英文文献，获取专业信息。具有良好的文字、口头表达能力及一定的科研能力。能够比较熟练应用计算机系统进行数据处理和文字编辑能力。具备良好的人文社会科学素养和自然科学基础。具有良好的体魄和心理素质，心理健康，有较强沟通和协调能力。

二.学制、学分、学位

1.学制

标准学制为四年，实行3-7年弹性修业年限。

2.学分

最低毕业学分：160学分。

3.学位授予

符合学士学位授予条件的，授予经济学学士学位。

三.主干学科与核心课程

1.主干学科：经济学

2.核心课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、金融学、统计学、计量经济学、基础会计学、财政学原理、税收经济学、中国

税制、中级财务会计学、国际税收、税收管理、纳税检查、税务代理、纳税评估、税收筹划、财务管理学等。