幼儿行为观察的方法及内容

2023年12月24日发(作者：热气腾腾)

幼儿行为观察的方法及内容

观察是指在观察对象的基础上，对其行为进行观察。简单来说就是“一看、二听、三查”。一看就是通过声音（视觉）和触觉（听觉）的刺激来判断其举动；二听是通过触觉（触觉）和视觉);三查也叫“观察”，主要在教室的角落里进行。具体操作过程为：声音和触觉两种形式同时进行，并对其中的一个动作做出判断；如教师以手指着一个动作给幼儿看，这就是观察对象的一个动作；如果一名幼儿表现出与该动作相关的行为时，那这名幼儿一定不是处于活跃状态。如果一个教师看到有两个以上的动作同时进行时，可以用眼睛和耳朵去观察其周围是否还有其他的行为。如果只有两个以上行为同时进行时则可以使用眼睛进行观察。下面我们来看看如何使用这种方法来对幼儿行为现象进行评价？

一、观察语言

语言是人与人之间交往的语言。教师应该通过观察其语言来判断其是否在语言上存在障碍。教师可以从交谈的语言、手势、眼神、动作、表情等方面来综合判断幼儿是否有语言障碍。例如，当询问：“小朋友，今天有什么事？”如果出现“今天有啥事情”、“今天有个好朋友”等回答，那我们就可以看出幼儿语言能力的不足；如果问“今天有什么事”或“今天有什么新进步”等回答，那我们就可以判断出这个小朋友最近学习上有很大的进步。此外，语言能力与思维能力也很密切相关；而思维能力又是可以通过语言训练来提高的。因此，可以通过一些方法培养这类思维能力，如：向幼儿提供问题时使用同音字来帮助观察说话；利用游戏刺激培养语言能力等。

二、观察声音

声音可以帮助观察人员辨别观察对象是否有某种举动。观察时，要注意观察对象的具体动作特征；对于那些动作重复多次、重复次数较多，声音尖锐刺耳的幼儿，应该多一些肯定；对于那些动作缓慢、轻缓，声音平静、无杂音等幼儿则要多一些鼓励；对于那些有目的的活动、对学习活动充满好奇的对象、对教师表扬或奖励性言语过多、说话太快、经常重复等行为者则要适当减少赞扬或奖励的次数……如在检查一些学习活动时，可以将几次检查进行对比，并对孩子所表现出的积极举动作出评价。在检查过程中教师要注意到以下几点:(1)对幼儿进行行为训练和教育时要注意防止体罚;(2)不让幼儿单独活动时要注意对幼儿进行表扬和奖励;(3)注意对幼儿进行日常教育中对动作的训练与奖励。例如：教师要让某个幼儿做动作的同时也要讲故事给他听等。当观察对象出现类似行为时还要对其给予表扬或鼓励。如在给一名幼儿讲故事时如果有同伴在场时就给他讲故事时不应以身体为主来进行讲解等。(4)利用声音对行为进行观察。如让孩子们用手臂进行游戏时用手拿着玩具来回摇晃，以此检查幼儿有没有摇晃、抖动的动作。如发现这种情况就应当予以表扬或鼓励。

三、观察感官的刺激

教师在对幼儿进行日常行为观察时，可以通过这些感官来观察幼儿的行为，例如，通过嗅觉、触觉和视觉等器官对幼儿进行观察，来观察幼儿反应和动作是否自然。鼻子上盖着一层薄白膜，主要用来呼吸和排除空气中的异物，有研究表明，对刺激物进行嗅觉、触觉、视觉刺激后，可提高动物活动能力。鼻子中的粘膜组织是一层薄薄的白色膜，被称为“粘膜”，它能吸收空气中和体表散发出来的各种有害物质，并通过粘膜上细胞上的纤毛，将空气中的尘埃、细菌、病毒等有害物质吸收下去，从而使气体交换顺畅、保持清新。当教师看到幼儿吸着鼻子呼吸时。在这种情况下，教师可以用手在鼻中摩擦几下让鼻子感到舒服点（手指上感觉有点酸或微疼);对观察对象进行其他感官的刺激后，教师可以要求他们将鼻子伸到鼻子里去吸吮东西然后再吐出来……这一方法也是比较有效的。因此，当一个幼儿出现对刺激物敏感时，通常会表现出比较好的行为习惯。

四、通过触觉

触觉是一种感觉，是我们在现实生活中感觉到的物体或者是视觉可以感觉到的外部事物。

在观察时触觉要观察到触觉的基本概念。触摸是指触觉对人的感觉作用在人身上所表现出来的一种现象。触觉可分为生触、熟触和外触等。通过触觉我们可以了解到被触摸对象是什么样子。通过触觉也可以知道被触摸对象之间的关系和行为。触觉不仅包括人类的触觉，也包括动物触觉和植物触觉。动物触觉主要来源于动物们在各种活动时所用的各种动物工具。植物触觉主要来源于植物和动物的叶子，动物触觉则主要来源于动物的皮、肉等。

五、通过声音对幼儿行为进行描述（如用手指着一个动作给幼儿看）。

每个幼儿都会产生与自己的行为相适应的声音，当幼儿从不同角度观察，就能获得更多的信息。比如发现一个幼儿不想玩积木，就通过他眼睛观察积木玩具上的字符或文字。教师用手指着该幼儿是否正在想着一个新东西呢？接着用手指给幼儿看一个动作，这时会发现这名宝宝可能在玩新玩具时有很多动作。教师可以告诉他每个动作会怎样？是不是只有一种呢？让他自己判断一下吧！