六年级秋季班第11课分析关键词句的意思和作用(含答案)

2023年12月23日发(作者：北大留学班)

第11课 分析关键词句的意思和作用

所谓关键词句,就是指文章中能反映文章主题,能概括文章的主要内容,能暗示文章的写作思路,能揭示文章的结构关系,能对文章表情达意起到至关重要作用的句子。阅读考试中,往往会针对这些关键词句设置题目,我们要学会分析这些词句的意思和作用。

一、技巧小结。

1.结合上下文,分析词语表情达意的作用。

联系上下文,就能更加全面地理解词语表达了什么样的情感,使文章的情感表达更加明确,内涵更加丰富。如:

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂、深青布棉袍,蹒跚着走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。(《背影》)

这句话中的“蹒跚”二字可以表现出父亲年老体胖,走路腿脚不灵便,却坚持爬上爬下,穿越铁道,为儿子买橘子,充分体现了父子之情。

2.结合时代背景和主旨来理解语句的深层含义。

结合文章的社会背景和思想内容,可以体会到某些语句的深层含义。

我提着这灵巧的小橘灯,慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红色的光,实在照不了多远,但是小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限的光明。(《小橘灯》)

结合时代背景,这句话表达的是:小橘灯就是黑暗时代的一线光明。

3.理解修辞手法的作用。

很多文章运用了多种修辞手法,这些修辞手法使文章语句更生动、更形

象、更有趣味。在阅读时,对修辞手法进行分析,理解词句时就会更准确、更深刻,对语句表达的情感也会感受得更真切。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。(《春》)

本句运用了拟人的修辞手法,“钻”字表现了小草的生命力顽强,“偷偷地”表现了小草生长的活力和长势旺盛,充分地表现了作者对小草和春天的喜爱之情。

二、阅读提升。

（一）不识字的老师

那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能yán( )续求学的方法。

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仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字,整个夏天,在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yǒu( )黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。

有一天早上,我的额头被卡车顶杆撞了个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,我仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”于是我俩又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。

一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了。他走过去,在两人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说:“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边缘,快退后一步。”

午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方使与人共享,这样才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包,填饱了肚子，也温暖了心。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总总是柔顺而甜美。我问他为什么,他说:“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”他所说的这个方法到今天我仍承袭着。

有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读。他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。”

现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。

1.给根据拼音写汉字。

2.从文中找出下列词语的同义词。

2

温柔——（ ） 粗壮——（ ）

3.第四段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞手法?有何作用?

4.第三段中“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的”。你是怎样理解这句话的?

5.通读全文,请用简洁的语言概括老人的性格特点。

6.请用文中的语句回答:“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他,以至

“永远忘不了”他呢？

7.读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?

(二)从背后照来的灯光

世界上有各种各样的灯光,在我心里也有一道永不熄灭的灯光。

一个寒风料峭的冬夜,万籁俱寂,我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。

我忐忑不安地走到老师家,轻轻一叩,门开了,老师出现在眼前。

我惭愧地提出了问题,老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意:“坐,坐下。”她虽然和蔼地笑着,可我却觉得老师在责备我,不由得惭愧地低下了头。老师移开身旁的一摞作业本,取出纸,认认真真地给我讲解。这时候,在明亮的灯光下,我忽然发现,粉笔灰已染白了老师的头发,老师那装满智慧的额上,也被岁月碾出了条条深沟……

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老师讲完了题,夜色更浓了,我想赶快离开,她却一点儿也不放松:“自己再做一遍!”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿,顺利地做完了,我抬起头来,望着老师批改作业的恻影,不焚想起了那堂不平常的课。

那是新年后的第一堂课,铃声响了,老师走上讲台,刚说了一半就突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕,教室里顿时安静了。她似乎发现了什么,立即恢复常态,认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己,她借着在黑板上写字的机会,擦了擦泪水,还用书本挡住同学们询问的目光。下课了我们才明白,老师的父亲在元旦之夜突然病倒,经抢救才略有好转,第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们……

“做完了?”“嗯!”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别,思绪万千地走出老师的家。

前面一片黑暗,急然,背后有一道光照来。我回头一看——是老师!她擎着台灯,倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌遍全身，我激动不已。这不是普通的光,这是老师生命的光。

这道从背后照来的灯光,始终亮在我心中,时刻照耀着我前进！

1.写出下列词语的近义词。

惭愧——（ ） 浮现——（ ） 忽然——（ ）

安静——（ ） 激动——（ ）

2.文中画线句子中有两个错别字,请你找出来并加以改正。

3.读句子,联系上下文解释词语,并回答问题。

(1)我忐忑不安地走到老师家,轻轻一叩,门开了,老师出现在眼前。

“忐忑不安”的意思是

“我忐忑不安”的原因是

(2)这不是普通的光,这是老师生命的光。

第一个“光”指的是

第二个“光”指的是

这句话赞美了老师

4.破折号的作用有:①表示解释说明;②表示意思的递进;③表示语音的延长;

④表示意思的转换,跳跃或转折;⑤表示插说。请你写出下列破折号的作用。

4

(1)我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。（ ）

(2)我回头一看——是老师。（ ）

5.“老师讲完了题,夜色更浓了,我想赶快离开,她却一点儿也不放松……”这句话运用了什么描写,有何作用?

6.请简要概括短文写了老师的哪几件事?从这些事中看出老师是一个怎样的人?

(三)打 春

打春,就是立春。

立春,是春回大地的节气。在二十四节气中,再没有比立春更让人这么喜气洋洋的了。立春带着温暖不声不响就扑进了千山万水,融入了千家万户。风变柔了,柔得像婴儿那绵绵的嫩手,拍打到哪儿,哪儿就有甜甜的声响;雨变酥了,酥得像是蓄满了养分的香油,落到哪儿,哪儿的禾苗就发了疯地生发;天变暖了,暖得屋外也像是农家冬日里烧热的大炕,娃儿们吆三喝四地翻跟斗、蹦高高。不光娃儿们乐,苏醒了的青蛙也乐,乐得亮开嗓子唱上了。青蛙一唱,燕子就上场了,在天地间上下起舞……春天真好!

真好的春天,是从立春开的头、起的步。可为啥咱那父老乡亲要把立春喊成打春?乍一听,弄得人心里怪别扭的。打,打架、打闹、打仗……为啥要把一个慈眉善眼的春天和这么个“打”字撮合在一块儿,这不是乔太守乱点鸳鸯谱了吗?

仔细一想,满不是这么回事,这打春,比那立春要形象得多,要生动得多,要活灵活现得多!和“打”字结伴的词不光是打架、打闹、打仗,还有很多很多,多得辞典上密密麻麻弄出了几页。别个的咱不多说了,拣出几个熟的品品味道吧！

先想起一个——打草稿。草稿不是正式稿子,可是没有草稿,也就没有定论的文稿。草稿所以草,是那繁杂的思绪就像春风抚过、春雨润过的土地,刚别还是“草色遥看近却无”,转眼间就“万紫千红春满园”了。而这“草色遥青近却无”,到“万紫千红春满园”的过程,用的那个“打”字,实际是说孕育哩!孕育,不是出生,却比出生更重要。草稿不是定稿,却比定稿更重要。定稿不过是强化一个角落,

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要的是一枝红杏出墙来;不过是删繁就简,要的是万绿丛中一点红。定稿要比草稿好得多,美得多,可要是没有那起先的草稿,郦会有后来的定稿?说透了,这打草稿就是谋划,就是构思,就是初创,如此理解,那么这打春不就是谋划春天、构思春天、初创春天吗?在这么好的时令到来时,多思思,多想想,“清明前后,种瓜点豆”“春种一粒粟,秋收万颗子”,不就是一年之计在于春了吗?把握了春天,就把握了一年的好收成、好日子,这春打得应该。

又想起一个——打鼓。想起打鼓,就想起家乡的威风锣鼓。那锣鼓要是响起来呀,听得人血液在脉管里使劲地奔跑,灵魂在思想里高兴地舞蹈。那个声响,像是天崩,像是地裂,像是排山,像是倒海,像是……不说了,你就是把人间最有声威、最有气魄的词语都喊遍,也无法描画威风锣鼓的神韵。这人间的鼓打到这个份儿上,真把人类从小虫虫、猿猴猴到现在这个样子,这个宰天下的胆识气魄都活画出来了。这鼓打得好!打得好的鼓不是天天打、时时打,是有了节日,有了喜事,值得美美庆贺一回了,才痛痛快快打一场鼓,打一场惊天动地的鼓。如果把“鼓”字换成“春”字,打鼓就变成了打春,没想到这打春里有这么激动人心的意思。打春是闹春,闹腾个红红火火的春天,闹腾个威威风风的春天,闹腾个天遂人愿的春天。看来这春还是打着好!

打春,就是比立春好!老辈人说打春,咱这辈子也说打春,下一辈子、下下辈子,千万千万也别忘了打春!

1.文中哪些语句对“打春”做出了形象的解释?

2.“打春,就是比立春好!”作者这样说的理由是什么?请摘引文中原话回答。

3.品味下面的句子,说说它好在哪里。

立春带着温暖不声不响就扑进了千山万水,融入了千家万户。

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4.结合全文,简要说说作者在最后一段表达了怎样的思想感情和深刻寓意。

5.跟一般歌咏春天的文章相比,本文在构思上有什么独特之处?

（四）醉太阳

①天阴了好些日子,下了好几场雨,甚至还罕见地飘了一点儿雪。春天,姗姗来迟。楼旁的花坛边,几棵野生的婆婆纳,却顺着雨势,率先开了花。粉蓝粉蓝的,泛出隐隐的白,像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢?少有人的。况且,婆婆纳算花吗?十有八九的人,都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命是它的,它做主。

②雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得,这个时候的阳光,浑身像装上了铃铛,一路走,一路摇着,活泼的,又是俏皮的。于是,沉睡的草醒了,沉睡的河流醒了,沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上,今日相见,那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的,仿佛吹弹即破。

③春天,在阳光里拔节而长。

④天气暖起来。有趣的是路上的行人,走着走着,那外套扣子就不知不觉、开了一一好暖和啊。爱美的女孩子,早已迫不及待换上了裙装。老人们见着是要杞人忧天一番的,他们会唠叨:“春要捂,春要捂。”这是老经验,春最让人麻痹大意,以为暖和着呢,却在不知不觉中受了寒。

⑤一个老妇人,站在一堵院墙外,仰着头,不动,全身呈倾听姿势。院墙为,一排的玉兰树,上面的花苞苞,撑得快破了,像雏鸡就要拱出蛋壳。分别一冬的鸟儿们,重逢了,从四面八方。它们在那排玉兰树上,快乐地跳来跳k,翅膀上驮着阳光,叽叽喳喳,叽叽喳喳。积蓄了一冬的话,有的说呢。

⑥老妇人见有人在打量她,不好意思地笑了,先自说开了:“听鸟叫呢,叫得真好听。”说完,也不管我答不答话,继续走她的路。我也继续走我的路。却因这春天的偶遇,独自微笑了很久。

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⑦一个年轻的母亲,带了小女儿,沿着河边的草坪,一路走一路在寻找。阳光在她们的衣上、发上跳着舞。我好奇了,问:“找什么呢?”“我们在找小虫子呢。”小女孩抢先答。她的母亲在一边,微笑着认可了她的话。“小虫子?”我有些惊讶了。“我们老师布置的作业,让我们寻找春天的小虫子!”小女孩见我一脸迷惑,她有些得意了,响亮地告诉我。哦,这真有意思。我心动了,忍不住也在草丛里寻开了。小蜜蜂出来了没?小瓢虫出来了没?甲壳虫出来了没?小蚂蚁算不算呢?

⑧想那个老师真有颗美好的心,我替这个孩子感到幸运和幸福。

⑨在河边摆地摊的男人,不知从哪儿弄来一些银饰,摆了一地。阳光照在那些银饰上,流影飞溅。他蹲坐着,头稍稍向前倾着,不时地啄上一啄—一他在打盹。听到动静,他睁开眼,坐直了身子。我拿起一只银镯问他:“这个,可是真的?”他答:“当然是真的。”言之凿凿。

⑩我笑笑,放下。走不远,回头,见他泡在一方暖阳里,头渐渐弯下去,弯下去,不时地啄上一啄,像喝醉了酒似的。他继续在打他的盹。春天的太阳,惹人醉。

1.找出文中描写阳光的语句。

2.结合全文,说说你对标题“醉太阳”的理解。

3.文章结尾“春天的太阳,惹人醉”有何作用?

4.第①段中“生命是它的,它做主”,结合文章谈谈你对生命本质的认识。

5.第⑤段中鸟儿们“积蓄了一冬的话,有的说呢”。请你想象一下,它们会说些什么呢?

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参考答案：

（一）

1.延 黝

2.柔顺 硕壮

3.运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出太阳下山的情景。

4.痛苦终究会过去。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生,使人生更加丰富多彩,这种人生是幸福、愉快的。(或要正确对待挫折和失败,体现出积极向上的人生态度。)

5.温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

6.一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。

7.他虽然不识字,却懂得许多深奥的道理,而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

（二）

1.羞惭(羞愧) 呈现(出现、显现、涌现、展现) 突然 宁静(平静)

感动（冲动、激昂）

2.侧一侧 焚一禁

3.(1)心里很不平静。那么晚了 “ 我还要去打扰老师。

(2)灯光。老师无私奉献精神给“我”的启示。事事为学生着想的美好品德。

4.(1)② (2)①

5.心理描写。表现了老师为学生着想,对学生严格要求,一丝不苟的品德。

6.深夜老师为“我”补课;元旦夜晚护理病重入院的父亲,第二天又赶回学校给“我们”上课;老师擎着台灯在门口帮“我”照路。说明老师是一个对工作认真,对学生负责，用全部心血浇灌“我们”的无私奉献的人。

（三）

1.①仔细一想,满不是这么回事,这打春,比那立春要形象得多,要生动得多,要活灵活现得多!②打春是闹春,闹腾个红红火火的春天,闹腾个威威风风的春天,闹腾个天遂人愿的春天。看来这春还是打着好！

2.打春是闹春,闹腾个红红火火的春天,闹腾个威威风风的春天,闹腾个天遂人愿

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的春天。看来这春还是打着好!

3.运用了拟人的修辞手法,形象地写出了立春的到来是不容易被人们发现的。

4.喜欢闹腾个红红火火的春天和对打春的怀念。

5.并不是直接描写春天的,而是在一个“打”字上展开对春天的联想。

(四)

1.阳光哗啦啦来了。这个时候的阳光,浑身像装上了铃铛,一路走,一路摇着,活泼

的，又是俏皮的。阳光在她们的衣上、发上跳着舞。

2.春天的阳光醉人,人、花、动物都陶醉其中。

3.结尾点题,揭示文章的主旨。

4.生命的意义在于自己的认同,过自己的生活,拥有自己的生命色彩。无论自己做什么,只要是自己认同的,就是生命的价值。

5.嗨,大家好,好久不见,这个冬天太冷了,春来了,暖和了,让我们好好沐浴阳光

吧。(合理即可)

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