小学语文人教四年级上册第八单元《扁鹊治病》教学设计

2023年12月22日发(作者：函数的间断点)

《扁鹊治病》

一.教学目标.认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“无能为力”等词语。

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.正确、流利、有感情地朗读课文。

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.联系有关词句，体会人物的想法。

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.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

二.教学重点和难点.正确、流利地朗读课文，体会人物的想法。

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.学习寓言故事，体会寓意，懂得防微杜渐、善于听取正确意见的道理。

三.教具准备.查阅有关扁鹊的资料。

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.多媒体课件。

四 .教学课时1课时

五 .教学设计扁鹊治病

（-）图片导入师：今天上课之前，我们先来玩个看图猜成语的游戏。

第一张：（报苗助长）第二张：（守株待兔）第三张：（亡羊补牢）师：同学们，这些都是什么故事？

（寓言故事）师：同学们都读过不少寓言故事，今天，老师和同学们一起来读另一个寓言故事一一扁鹊治病（书 写课题，齐读课题）

师：那么扁鹊是谁呢？我们一起来看看他的简介。（快速自由浏览）从这段简介中，我们知道些什么？

（战国时期医祖）（中医诊断方法：望闻问切）

【设计意图：这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。】

（二）初步读文，了解课文内容.自学本课生字。

（ppt展示，辨识生字并组词，识字方法加深记忆）师提示：“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。

（出示两字）“桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读hudn,第二声。

髓，读第三声sui,不要读成第二声。

剂，读ji不要读成ql。

师：齐读词语。（生齐读）.自读课文，课文读正确、读连贯。

请同学们朗读课文。（要求：注意读准字音，读通句子，标出自然段。）师引导：说一说，这个故事是按照什么顺序来写的？

生：事情发展顺序和时间先后顺序师：从什么地方看出时间先后顺序？

生：过了十天一一十天后一一又过了十天一一五天之后师：如果按照事情发展顺序，那么它的起因、经过和结果分别是什么？

生：（起因是扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治，四次（多次）向他说明，结果蔡桓侯根本不听， 最后病

死。）师：这个故事在讲什么事情？请按照事情发展顺序概括出来。

生：扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。多次向他说明，蔡桓侯根本不听。最后，蔡桓侯病死了。

师：我们了解故事，还应该读得更深入一点。

【设计意图：教给学生读书概括大意的方法:通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。】.仔细研读课文，体会人物内心想法（小组合作探究，回答问题）

（1）请同学们快速浏览全文，找出扁鹊的语言描写和动作描写。

a.找出并朗读体会扁鹊的I四次语言描写句子，分析扁鹊每一次的心情变化？

（一次比一次焦急）b.蔡桓侯根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡桓侯治病呢？说明了什么？

（医德高尚）c.再找出扁鹊的动作描写语句，结合语言描写分析•，扁鹊是一个什么样的人？

（医术高超、医德高尚和聪明知趣）师：在这里，我们发现通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。（学法: 品读言行一体会内心一感悟性格）

（2）找出描写蔡桓侯动作和语言的语句，体会蔡桓侯是一个什么样的人？

（固执己见、傲慢和自以为是）【设计意图：教给学生读书方法：抓住重点词句，体会扁鹊和蔡桓侯的内心，揣摩人物性格特点。】

（3）师：全篇课文围绕扁鹊治病来写的，接下来，我们就一起来看看蔡桓侯的病是怎样的？结合 前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。（课件出示以下表格）

时间

第一次

过了十来天

十来天后

又过了十几天

病在

皮肤

皮肉之间

肠胃里

深入骨髓

治法

热水敷烫可治

针灸可治

服几剂汤药可治

只能等死

（师引导读病历）师：从这个表当中，我们可以看出些什么？

生：蔡桓侯的病一开始并不严重，是过了许久才严重的。

师：由此，我们可以得出什么结论？

生：及时预防，不要小看小毛病。

师总结：这告诉我们要防微杜渐，在问题萌芽之时，就把它掐灭掉。

（4）蔡桓侯最后的结果如何？他的死因是什么？

病死。表面上是蔡桓侯自身的病导致的，实际上是他固执己见、不听别人的劝告、傲慢和自以 为是，这才导致他一次一次错过自救的机会。

（5）如果蔡桓侯在扁鹊指出他病时，就仔细地去检查一下身体，那么结果还会如此吗？

生：不会。

师：这告诉我们……生：要听取别人正确的建议和劝告，把问题处理在萌芽之中。

【设计意图：培养学生自主筛选信息的能力和分析问题地能力。】4、理解寓意

从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？

（师小结）为了不让蔡桓侯的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人正确的建议和劝告，要防微杜 渐，把问题处理在萌芽之中。

【设计意图：总结概括，强化寓意，小故事中蕴含大道理。】5、板书设计

扁鹊治病

k扁鹃：医彳您高尚、医术高明

蔡桓侯：讳疾忌医.固执己见

防微杜渐哂见别人正确意

HR6、课堂练习

（1）练一练

扁鹊认为病在（皮肤）,用热水敷烫就能够治好，发展到（皮肉之间）,用扎针的方法可以 治好，即使发展到（肠胃里），服几剂汤药也还能治好，一旦深入（骨髓）,只能（等死），医 生再也（无能为力）。

（2）说一说:从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？

要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中。

（3）课外延伸

《王大爷这么做对吗》

有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到 一位摆摊就诊的医生。那医生说他有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐，就听从那个医生的 建议，结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那药也是 假的。王大爷后悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢？

启示：要仔细辨别真假，不要盲目相信他人的话。