大班语言教案狐狸和乌鸦教案反思

2023年12月21日发(作者：计算机简历模板)

大班语言教案狐狸和乌鸦教案反思

1、大班语言教案狐狸和乌鸦教案反思

设计背景

为了培养孩子的学习兴趣，拓展孩子的想象力，本次活动从整体出发，提出问题，以问促读，理解故事的主要内容。然后进行部分学习，通过提问和阅读，引导孩子深入理解故事的主要内容。

活动目标

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2.感受人物的鲜明特征，创造性地运用动作和语言表达故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

1.重点:培养和发展孩子的想象力和语言能力。

2.难点:理解故事内容，明白喜欢听好话就容易被忽悠。

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

2.老师用表情讲故事。

(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)

(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。

(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、活动延伸

鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

教学反思

因为孩子们对直观的东西感兴趣，所以这项活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让孩子们了解故事的主要人物。这样，从孩子的认知层面出发，有助于激发孩子的学习兴趣和对故事内容的探究欲望，让他们想学。然后，老师和孩子们一起表演，交谈，评论，互动。教师用生动的语言、生动的动作，把孩子带入故事的情境中，使教师产生了极大的亲和力，营造了和谐的学习氛围，让学习充满了乐趣。在活动中，孩子们的想象力也得到了充分的发挥。

2、大班语言活动教案：狐狸和乌鸦教案(附教学反思)

设计背景

为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。

活动目标

1.能够理解故事的内容，尽量大胆地用连贯清晰的语言表达乌鸦被骗的原因。

2.感受人物的鲜明特征，创造性地运用动作和语言表达故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。

重点难点

1.重点:培养和发展孩子的想象力和语言能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

2.老师用表情讲故事。

(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)

(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。

(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、活动延伸

鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

教学反思

因为孩子们对直观的东西感兴趣，所以这项活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让孩子们了解故事的主要人物。这样，从孩子的认知层面出发，有助于激发孩子的学习兴趣和对故事内容的探究欲望，让他们想学。然后，老师和孩子们一

起表演，交谈，评论，互动。教师用生动的语言、生动的动作，把孩子带入故事的情境中，使教师产生了极大的亲和力，营造了和谐的学习氛围，让学习充满了乐趣。在活动中，孩子们的想象力也得到了充分的发挥。

3、大班语言乌鸦和狐狸教案反思

活动目标：

1.在听听想想中，明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。

2.根据故事内容，故事情节可以进一步想象和发展。

3.通过故事，知道在事情发生的时候，要多动脑筋。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉;

2.表演道具：一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。

活动过程：

1.展示背景图片，人物，引出故事的开头。

师：这是什么地方?有谁?乌鸦在干什么?(可以丰富词语“叼”)这时，一只狐狸从树下走过，看见肉，狐狸会想什么?

师：狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事----《乌鸦和狐狸》。

2.完整地听故事，理解故事内容。

师：狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么办法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话，注意语气语调。

3.讨论分析理解故事内容。

师：乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好听”?那么，狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦)?

4.想一想，发展故事情节。

教师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦看见“狐狸叼着肉，飞快地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴讨论后，教师可请个别幼儿讲述。

活动反思：

老师和孩子们一起表演，一起说，一起评论，一起互动。教师用生动的语言和生动的动作把孩子带入故事的情境中，使教师具有很大的亲和力，营造了和谐的学习氛围，使学习充满乐趣。在活动中，孩子们的想象力也得到了充分的发挥。

4、大班语言活动乌鸦和狐狸教案反思

活动目标：

1.观察动物的表情，理解图片表达的内容，学会编一个符合图片意思的完整故事。

2.拓展孩子的思维，学习和迁移新的叙事经验，发展孩子的操作、想象和言语表达能力。

3.培养孩子在群体面前大胆说话，认真听同伴说话的习惯。

4.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1.投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。

2.上课前，我有过观察河边倒影的经历。

活动过程：

一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。

师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情

二、引导幼儿感知，理解讲述内容。

1.展示三种表情和肉位变化的图片，引导幼儿说出三种表情出现的原因。

提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。

2.引导孩子理解重点和难点。

提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢? 为化解难点，启发提示：

(1)这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。)

(2)乌鸦失去了肉，心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。

第三，引导孩子编造预定的故事情节。

1.递上一张手术卡。孩子们可以自由地编故事。

2.请个别孩子在小组面前做陈述。

3.听录音，演示介绍。要求孩子仔细理解录音中所说的内容。

4.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

(1)什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?

(2)它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?

(3)乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?

四、表演故事：

1.老师讲故事，孩子们根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。

2.孩子们三人一组讨论角色扮演故事。一个讲故事，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸。

第五，拓展儿童思维，转移新的叙事经验。

师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想，怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。

最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。

:鼓励孩子在初、中班把编好的故事讲给弟弟妹妹听。孩子们走出教室，让他们的伙伴讲故事。

活动反思：

活动介绍时，我充分利用了多媒体，展示了狐狸的图片，很快引起了孩子们对故事内容的探究欲望，引起了他们的兴趣。在教学活动中，我用生动的幼儿语言和生动的动作把孩子们带入故事情境，让他们充满学习乐趣，他们情不自禁地和我一起说话、演戏。在图像的表现中，儿童受到启发和教育，他们成为学习的主体。另外，在这次教学活动的讨论环节，我很自然地从知识目标过渡到情感目标和能力目标。孩子们大胆发言，气氛热烈。但是老师的语言不够精炼，尤其是讲故事寓意的时候。教师生成不明确，教师首先要组织好自己的语言。

5、大班语言狐狸和乌鸦教案反思

活动目标

1.理解故事内容，感受人物的鲜明特征，用语言和动作生动地表达出来。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.遇到问题要懂得动脑筋想办法。

4.了解诗歌中运用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。

5.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。

准备1。活动前了解乌鸦的外貌和声音特征。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

提问：图上有什么?狐狸看见了这块肉，想干什么?

狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢?

2.老师讲故事生动，孩子完全欣赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的?

3.分析角色，引导孩子生动形象地表达。

⑴ 提问：狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?

总结:乌鸦心想，我一张嘴，肉就掉了，就不理你了。

⑵ 提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么?它是真的关心乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的?表情怎么样?

小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

⑶ 提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么?做了什么动作?

小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

⑷ 引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

⑴ 提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗?它会怎么做?

如果你是乌鸦，你会怎么办?

⑵ 幼儿记录自己所想的办法。

⑶ 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

5.装订成书，共同分享。

将录制的内容与老师和孩子一起装订成书，给书起名字，一起欣赏。

狐狸和乌鸦一只狐狸来到树林里，看见乌鸦站在一根树枝上，嘴里叼着一块又大又肥的肉。狐狸在流口水。

狐狸眼珠一转，说："亲爱的乌鸦，您好吗?"乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说："亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?"乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说："亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧!"乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。

活动反思：

狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。