小学语文人教部编版一年级下册语文教案-语文园地五86

2023年12月21日发(作者：设计主题)

语文园地五

教学目标

1.阅读“包”字族儿歌，认识8个生字。（重点）

2.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。（重点）

3.能在语境中辨析形近字和同音字。（重点）

4.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。（重点）

5.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。（难点）

教学准备

教师 多媒体课件。

学生 准备最新版本的《新华字典》。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

（识字加油站、我的发现、字词句运用）

一、情境导入，识字加油站

1.导言：我们的好朋友字宝宝来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物名称。

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2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，教师正音。

3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，“泡”和“炮”是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如，利用形声字的特点识记生字：“饱、泡、炮”。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4.以小组为单位，开火车认读生字。

5.导学：字宝宝为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗)

6.你能像这样再说两句吗（有笔能写字，有家才温暖）

二、我的发现

1.学生自由读字。

（1）出示“我的发现”中的三组生字。自由读，说说有什么发现。

要点：引导学生仔细观察，发现每一行的生字都有相同的偏旁，了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容。

提示：“口字旁”的字大多和嘴有关，“提手旁”的字大多和手上的动作有关，“足字旁”的字大多和脚部动作有关。

（2）举一反三。说说还有哪些字也带有这些偏旁。

（3）小组再读字。

（4）集体读字。

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2.拓展延伸。

说出一组同偏旁的字，如，“月字旁”“虫字旁”，并说说自己的发现。

三、字词句运用

1.区分“青”和“清”，“再”和“在”。（学生回答，教师指导）

（1）出示青山和清泉的图片及词语。突出“青”和“清”，引导学生观察，发现两个字的不同点。

提示：“青”表示绿色，“清”表示清澈和清楚。

（2）辨析填空。

远处有（ ）山，近处有（ ）泉。

提示：“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的“青”；“清泉”与水有关，应选择偏旁是“三点水”的“清”。

（3）出示“再”和“在”。说说“zài见”的“zài”选择哪一个，并说明理由。

提示：“再”表示又一次的意思。

（4）辨析填空。

放学了，大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。

提示：“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。还可适当补充。

练习：（ ）次 、现（ ）、( )会 、正( )

（5）学生独立完成“选一选，填一填”。

2.拓展。补充“做、作”“声、生”“香、乡、相”等几组同音字。提示：可将以上同音字放在语境中进行练习，巩固学生的辨析能力。

3.学生回忆音序查字法的过程。

（1）背诵“音序查字法口诀”，复习音序查字法的步骤。

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（2）翻字典游戏。出示几个字，比比谁能最快找到在字典中相应的页码。

（3）大小字母对对碰。将几组大小写字母写在卡片上，请几位同学上台玩对对碰的游戏。

（4）查字典比赛。学生独立查出教材中的5个字，将页码写在下面，比比谁查得最快。

4.独立完成从字典里查字的练习。学生汇报。

四、课堂总结

同学们，这节课你有什么收获

第二课时

（日积月累、和大人一起读）

一、复习导入

1.阅读轻声词语。

2.谁还能说出一些轻声词语（姐姐、孩子、灯笼）

二、日积月累

1.学生自由读歇后语。

2.教师简介歇后语。

（1）出示教材中的歇后语，并配上相应的图片。学生自读，观察几句话的特点。

（2）歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式。它由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常说出前一部分，后一部分就能领会。

（3）引导学生认识歇后语。

（4）练读歇后语。同桌对读、师生对读，争取熟读成诵。

3.你还知道哪些歇后语（学生自由回答）

（1）出示几句课外歇后语。自由朗读、同桌互读、小组交流学习。

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（2）引导学生课后搜集歇后语。

4.集体齐读，学生背诵。

三、和大人一起读

1.多种形式朗读故事。如：自由读、分角色读。

2.初步了解短文内容。

（1）故事中有谁它们之间发生了什么事

（2）画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗。

（3）通过这个小故事你明白了什么道理

3.回家和大人一起读《狐狸和乌鸦》，再把你明白的道理讲给大人听，也可以分角色演一演。

四、课堂总结

学了这一课，你懂得了什么

成功之处：“字词句运用”教学时，引导学生借助偏旁辨析，在词、句中教

学

反

思

运用，并在情境中落实，效果很好。

不足之处：学生很喜欢《狐狸和乌鸦》这个故事，但个别同学在分角色朗读时，没有读出相应的语气。

教学建议：引导学生积累歇后语，了解歇后语的特点，理解和运用简单的歇后语。

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