高中政治教师面试-问答真题与答案

2023年12月21日发(作者：筷子的英文怎么读)

高中思想政治高中思想政治第一套一、结构化1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解？【参考答案】“爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同的教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就是那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，激不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时为教育事业贡献出自己的微薄之力。第 1 页 共 25 页

高中思想政治2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办？【参考答案】我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引起的，作为老师一定要妥善处理。首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据不同的情况采取相应的措施。我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因，如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在课堂中引导学生养成良好的学习习惯。第 2 页 共 25 页

高中思想政治二、试讲1.题目：高中必修四《联系的客观性》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）结合授课内容适度板书；（3）体现师生互动，突出重难点。第 3 页 共 25 页

高中思想政治【试题解析—教案】教学目标：1.掌握联系客观性的内涵，学会自在事物与人为事物之间联系。2.提高用哲学的理论指导实践的能力，通过分析材料，提高学生的发现、分析、解决问题的能力。3.可以用联系的客观性指导生活，从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。教学重点：掌握联系客观性的内涵，学会自在事物与人为事物之间联系。教学难点：可以用联系的客观性指导生活，从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。教学过程：一、导入新课图片导入，激发兴趣。教师出示生物链的图片，提问：这些动物之间有什么样的关系，关系的特点是怎样的？学生回答问题，教师顺势导入课题。二、新课讲授1.联系的客观性的内涵教师出示材料：人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物圈的生态平衡。提问：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但不能破坏生态平衡。这是为什么？学生回答，教师总结：联系是客观的。联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。2.自在事物和人为事物教师引导学生阅读教材，提问：自在事物和人为事物的联系。学生回答问题，教师总结：自在事物中的种种联系（如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。教师继续出示材料：汉代以后,中国的许多建筑逐渐把屋檐做成微微向两侧升高的形状,特羽是屋角部分明显地翘起,给人以翼角如飞的感觉。这样既可以使阳光充分照入室内，使雨水借抛物线流向远处,又具有审美价值。这一类带有人的精神意向的事物一经人类的实践活动创造出来，便以实体的形式独立于人的意识之外。提问：通过这则材料可以说明人为事物的联系是意识的产物吗？学生回答问题，教师总结：不可以，因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外。3.联系的客观性的方法论教师播放人类三次科技革命的纪录片，提问：结合联系的客观性说明该记录片给我们什么启示？第 4 页 共 25 页

高中思想政治学生回答问题，教师总结：联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。三、巩固练习教师出示俗语：喜鹊报喜，乌鸦报丧；彗星、地震显示国家的兴衰。提问：这些俗语科学吗？它们犯了什么样的错误？学生回答问题，教师总结。四、课堂小结学生自主总结，教师补充。五、布置作业调查一下生活中有哪些俗语体现或违背了联系的客观性，下节课分享交流。六、板书设计第 5 页 共 25 页

高中思想政治【试题解析—试讲稿】一、导入新课师：同学们，上课前请大家来看一张图片，图片上呈现的内容是生物链，同学们，请边看图片边思考，这些动物之间有什么样的关系，关系的特点是怎样的？请大家自由发言。生1：羊会被狼吃掉，而老虎会吃掉狼。生2：生物圈中的动物很多，物竞天择，适者生存，存在一种联系。师：是的，生物圈的生物之间是有联系的，联系无处不在。二、新课讲授1.联系的客观性的内涵师：现在请同学们来看这样一则材料：人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物图的生态平衡。师：材料看完了，请同学们思考一下，人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但不能破坏生态平衡。这是为什么？请最后一排举手的同学来说。生：因为联系是客观的。联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。师：说得很正确，那我一起来学习一下联系的分类，你能继续说一下吗？生：事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。2.自在事物和人为事物师：请同学们阅读教材后回答，自在事物和人为事物的联系是什么呢。请你。生：自在事物中的种种联系（如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移。师：是的，那你能继续说一下人为事物是什么吗？生：人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。师：这位同学的回答很准确，请坐。接下来，我们继续来看一则材料：汉代以后,中国的许多建筑逐渐把屋檐做成微微向两侧升高的形状,特羽是屋角部分明显地翘起,给人以翼角如飞的感觉。这样既可以使阳光充分照入室内，使雨水借抛物线流向远处,又具有审美价值。这一类带有人的精神意向的事物一经人类的实践活动创造出来，便以实体的形式独立于人的意识之外。师：材料看完了，请这位同学来回答一下，通过这则材料可以说明人为事物的联系是意识的产物吗？生：不可以，因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外。3.联系的客观性的方法论师：是的，人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成。接下来我们一起来看一个纪录片，纪录片中的内容是人类第三次科技革命，请同学们结合联系的客观性讨论一下，该记录片给我们什么启示？师：请第一小组派代表来说一下。第 6 页 共 25 页

高中思想政治生：联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。师：第二小组有没有补充呢？生：离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。三、巩固练习师：同学们，喜鹊报喜，乌鸦报丧；彗星、地震显示国家的兴衰。这些俗语科学吗？它们犯了什么样的错误？请你说一下。生：这些俗语忽视了联系的必然性，离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，所以是错误的。四、课堂小结师：同学们，本节课我们学习了联系，体会到了联系的客观性，学习了自在事物和人为事物之间的联系，掌握了联系的客观性给我们的启示。五、布置作业师：请同学们课下调查一下生活中有哪些俗语体现或违背了联系的客观性，下节课分享交流。好的，同学们，下课！六、板书设计第 7 页 共 25 页

高中思想政治三、答辩1.矛盾转化的原理是什么？【参考答案】矛盾转化的原理为：（1）矛盾推动事物发展是通过矛盾的转化实现的。（2）矛盾转化是矛盾统一性的最高形式。（3）矛盾的转化必须具备一定的条件。（4）创造有利条件促使事物向进步的方向转化是主体的任务。（5）否认转化，用凝固的观点看事物是形而上学。不讲条件空谈转化是相对主义和诡辩论。2.如何弘扬和培育民族精神？【参考答案】弘扬和培育民族精神，就是铸造中华民族的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本。是提高全民族综合素质的必然要求，是不断增强我国国际竞争力的要求，是坚持社会主义道路的需要。弘扬和培育民族精神的途径有以下几种：①最重要的是发挥中国特色社会主义理论体系的“主心骨”作用；②继承和发扬中华民族的优良传统；③正确对待外来文化思想的影响；④与弘扬时代精神相结合；⑤青年应该成为民族精神的传播者、弘扬者、建设者。3.谈谈本节课的教学目标，你是如何实现教学目标的？【参考答案】我本节课的教学目标如下：（1）学生掌握联系客观性的内涵，学会自在事物与人为事物之间联系。（2）学生提高用哲学的理论指导实践的能力，通过分析材料，提高学生的发现、分析、解决问题的能力。（3）学生可以用联系的客观性指导生活，从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。我采用如下方式实现教学目标：首先我在导入时通过生物链，引导学生了解联系是无处不在的，接下来我会引导学生知道人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物圈的生态平衡，来了解联系是客观的。然后我会通过讲解自在事物和人为事物的联系，引导学生了解人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外。最后，我会讲解联系对我们生活中方法论的指导。通过以上步骤我会逐渐实现本节课的教学目标和重难点。第 8 页 共 25 页

高中思想政治高中思想政治第二套一、结构化1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？【参考答案】每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心中的最美教师的标准。第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习,就是要传承中华美德,弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力量。我觉得,教师是中国教育的守卫者,最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的坚守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他们心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信只要坚持，我也会成为一名最美教师。第 9 页 共 25 页

高中思想政治2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？【参考答案】教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不能由于个人原因，影响课程进行。首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通，请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件，尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人进行这一方面的正确引导。如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返回学校。作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家人在课堂外找我这样的现象。第 10 页 共 25 页

高中思想政治二、试讲1.题目：高中必修三《文化交流的途径》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）试讲中教学目标突出；（3）配合教学内容适当板书。第 11 页 共 25 页

高中思想政治【试题解析—教案】教学目标：1.学习文化传播的含义和文化交流的重要途径。2.提高学生传播文化的能力，提高学生交流沟通的能力。3.感知文化传播的重要性，有文化传播的意识，引导学生为传播优秀文化做贡献。教学重点：学习文化传播的含义和文化交流的重要途径。教学难点：有文化传播的意识，引导学生为传播优秀文化做贡献。教学过程：一、新课导入教师多媒体展示一张几位老师分享自己旅游回来后所见所感的情景图片，并提问学生：你们假期都去哪里玩啦？都看到或者听到那些奇闻趣事？学生自由发言，教师进而提问：分享异国他乡的风俗人情还有家人团聚高谈论阔各自的所见所闻等这些现象具有哪些共同特点呢？学生发言后归纳小结：“这些都属于生活中的文化传播，今天我们就一起来继续学习《文化交流的途径》。”二、新课讲授1.教师引导学生阅读书中的材料，提问学生：哪位同学总结一下什么是文化传播？2.教师引导学生总结：文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。3.教师多媒体展示“丝绸之路”的图文资料，提问学生：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能？学生小组讨论5分钟。4.学生讨论结束并自由发言。5.教师引导学生总结：商业贸易是文化交流的重要途径。商人进行贸易活动时，不仅通过商品的交换交流蕴含在商品中的丰富文化，而且通过人与人之间的交往交流文化。从世界文化交流史看，印度文化传播到东南亚，在很大程度上靠印度商人；古希腊文化传播到东方，古希腊商人功不可没。6.教师讲述古代历史故事：秦国攻灭楚国后，为了加强对南方地区的控制，派50万官兵驻扎岭南地区。这使得相当一部分中原人留在了岭南地区，对当地文化产生了深远影响。秦统一中国后，组织了一系列大规模人口迁移。其中最著名的北戍五原，云中，南戍五岭，人数近百万。对长城沿线和华南的开发起了重要作用。教师提问学生：我国历史上出现过几次大规模的人口迁移，请你根据学过的历史知识，指出它们对文化变迁产生的影响。同桌讨论3分钟。7.学生讨论后回答。8.教师引导学生总结得出：我国历史上出现过七次大规模的人口迁移。可见人口迁徙是文化交流的重要途径之一。自古以来，人类的迁徙活动从没有停止过。每一次大规模的人口第 12 页 共 25 页

高中思想政治迁徒，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。三、课堂巩固教师提出讨论话题：文化传播的途径除了我们刚刚学过的，同学们还能想到哪种途径呢？学生自由发言。教师点拨：教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。四、课堂小结师生共同总结：“今天我们学习了文化传播的含义和文化交流的重要途径，深刻感知了文化交流的重要性。”五、布置作业请学生课后搜集“中华优秀文化”相关图片资料，下节课交流分享。六、板书设计文化交流的途径一、生活中的文化传播二、文化交流的重要途径第 13 页 共 25 页

高中思想政治【试题解析—试讲稿】一、新课导入师：同学们，上课前老师要给大家看一张图片，图上是几位老师旅游时所见所感的情景图片。老师旅行的内容分享完了，现在请问一下同学们，你们假期都去哪里玩啦？都看到或者听到那些奇闻趣事？请大家自由发言。生1：我去北京完了，看了故宫，故宫非常壮观。生2：我去上海玩了，看了上海美丽的外滩。生3：我去了春城昆明，那里的云非常美。师：大家说的这些景色真让人向往，老师有个问题想问大家：分享异国他乡的风俗人情还有家人团聚高谈论阔各自的所见所闻等这些现象具有哪些共同特点呢？请你说一下吧。生：这些都属于生活中的文化传播。师：是的，这都是文化传播，文化传播需要经过什么途径呢？今天我们就一起来继续学习《文化交流的途径》。二、新课讲授师：请同学们阅读教材中的材料。看完以后老师来找一位同学为大家总结一下什么是文化传播。师：你读完了，那就请你回答吧。生：文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。师：总结得太好了，现在请大家观看图片，图上为大家呈现了“丝绸之路”的资料，看完以后请大家分小组交流讨论这个一个问题：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能？师：好的，大家讨论结束了，请第一组派代表来回答一下吧。生：商业贸易是文化交流的重要途径。商人进行贸易活动时，不仅通过商品的交换交流蕴含在商品中的丰富文化，而且通过人与人之间的交往交流文化。从世界文化交流史看，印度文化传播到东南亚，在很大程度上靠印度商人；古希腊文化传播到东方，古希腊商人功不可没。师：众人拾柴火焰高，第一小组回答得非常好。现在老师要给大家讲个故事，请同学们认真听：秦国攻灭楚国后，为了加强对南方地区的控制，派50万官兵驻扎岭南地区。这使得相当一部分中原人留在了岭南地区，对当地文化产生了深远影响。秦统一中国后，组织了一系列大规模人口迁移。其中最著名的北戍五原，云中，南戍五岭，人数近百万。对长城沿线和华南的开发起了重要作用。师：故事讲完了，我国历史上出现过几次大规模的人口迁移，请你根据学过的历史知识，指出它们对文化变迁产生的影响。给大家3分钟的时间同桌交流讨论一下吧。师：好的，时间到了，请这边的同学说一下你们交流后的结果吧。生：我国历史上出现过七次大规模的人口迁移。可见人口迁徙是文化交流的重要途径之一。自古以来，人类的迁徙活动从没有停止过。每一次大规模的人口迁徒，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。第 14 页 共 25 页

高中思想政治三、课堂巩固师：这两位同学交流得很好，文化传播的途径除了我们刚刚学过的，同学们还能想到哪种途径呢？有同学补充吗？请大家自由发言。生：教育是文化传播的又一重要途径。师：是的，人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。四、课堂小结师：“今天我们学习了文化传播的含义和文化交流的重要途径，深刻感知了文化交流的重要性。”五、布置作业师：请大家课后搜集“中华优秀文化”相关图片资料，下节课交流分享。同学们，下课！六、板书设计文化交流的途径一、生活中的文化传播二、文化交流的重要途径第 15 页 共 25 页

高中思想政治三、答辩1.请谈谈广义的文化和狭义的文化？【参考答案】（1）广义文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。狭义文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品，这个定义是主张文化的物质、精神两分说。（2）文化是人类社会特有的现象，是人类社会相对于经济、政治而言的精神活动及其产物。广义文化和狭义文化的区别是：狭义的文化排除人类社会、历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，侧重于精神创造活动及其结果，这里的物质层面不是指任何物质，而是人作用和影响了以后的物质，不包括未经人作用的自然物。2.请谈一谈文化交流的意义？【参考答案】（1）中外文化交流对促进中华文化有重要意义:（2）促进中华文化的发展和进步,维护民族文化。（3）将中国先进文化推向世界,有利于扩大中华文化在国际上的吸引力和影响力,提高我国文化竞争力,增强我国的综合国力。（4）中外文化交流对促进世界文化有重要意义:①有利于吸收和借鉴,取长补短,维护世界文化的多样性。②促进世界文化的繁荣与发展。3.说一说我国行政监督体系的内容。【参考答案】（1）国家权力机关的监督；（2）中国共产党的党内监督；（3）国家监察机关的监督；（4）人民政协的监督；（5）社会与公民的监督；（6）国家司法机关的监督；（7）行政系统内部的监督等多种监督形式。第 16 页 共 25 页

高中思想政治高中思想政治第三套一、结构化1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。【参考答案】课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。第 17 页 共 25 页

高中思想政治2.你最尊重的教育家是谁？【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知，可以结合自身情况展开论述。【参考答案】生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我。因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。第 18 页 共 25 页

高中思想政治二、试讲1.题目：高中必修四《价值判断与价值选择》片段教学2.内容：第 19 页 共 25 页

高中思想政治3.基本要求：（1）教学要联系生活实际，有的放矢地进行思想教育；（2）教学过程要有提问环节；（3）配合教学内容适当板书；（4）试讲时间大约10分钟。第 20 页 共 25 页

高中思想政治【试题解析—试讲稿】一、导入新课师：同学们，在上课前老师来带大家看一个视频，视频中的大学生因救溺水少年牺牲。同学们，你觉得这个大学生的做法对吗？为什么？你很快举手了，那请你说一下。生：我觉得他做得对，有舍己为人的高尚品质。师：老师发现你有不同的看法，那你说说吧。生：我觉得他的选择是值得商榷的，他作为一名大学生能产生的价值要比这个少年高。师：两位同学都发表了自己的看法，在事情面前到底应该怎样去判断和选择呢？本节课我们就一起来学习一下《价值判断与价值选择》。二、新课讲授1.价值判断和价值选择的内涵师：同学们，价值判断和价值选择是什么？请大家阅读教材后回答。师：好的，请第一排的这位女生回答一下。生：人们从事各种实践活动,同各种事物打交道，要不断进行判断和选择。人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，又要进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。后者称为价值判断。师：说得很正确，这位同学认真读教材了。那第二个问题请同桌补充一下。生：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。2.遵循社会发展的客观规律师：感谢两位同学的回答，接下来我们来看一组材料：中国共产党成立九十多年来，自觉遵循社会发展的客观规律，领导各族人民，在不同历史阶段为中国社会进步做了许多事情。总起来说，就是三件大事，第一，完成了反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，第二，消灭了剥削制度和封建阶级．确立了社会主义制度。第三，开辟了中国特色社会主义道路，逐步实现社会主义现代化,这件事情还正在做。师：材料看完了，请同学们思考一下：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同？请同学们讨论交流后自由发言。生1：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。生2：人们选择的目标能否实现，实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。3.价值判断和价值选择的社会历史性师：两位同学说得很好，接下来我们一起来看两张图片，图一：50年代为建设祖国伐木工人在大兴安岭伐木；图二：阿里开启蚂蚁森林的公益活动。同学们，老师想问大家，同样是对森林资源，为什么过去我们表现的和现在表现的是不同的？请第三排的女生回答。生：随着时间的推移、地点的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这第 21 页 共 25 页

高中思想政治就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。师：是的，把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。三、巩固练习师：接下来，我们一起来看一首诗歌，“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”请同学们小组为单位讨论：为什么农民和地主的价值选择不同？师：好的，大家讨论完了，那请第一小组派代表来回答一下。生：因为地主和农民的生活环境不一样，价值观念不同，因此价值选择也是不一样的。四、课堂小结师：是的，本节课我们学习了价值判断和价值选择，了解了价值判断和价值选择的内涵，知道了价值判断与选择要遵循社会规律。五、布置作业师：请同学们课下以“价值选择”为主题，写一篇小作文，下节课我们一起分享交流。同学们，下课！六、板书设计第 22 页 共 25 页

高中思想政治【试题解析—教案】教学目标：1.学生理解价值判断和价值选择的内涵，能发现价值判断和价值选择与社会发展规律之间的关系。2.学生能提高自身材料分析的能力，提高逻辑能力和选择判断的能力。3.学生能树立正确的价值观念，能在生活中做出正确的价值选择。教学重点：学生理解价值判断和价值选择的内涵，能发现价值判断和价值选择与社会发展规律之间的关系。教学难点：学生能树立正确的价值观念，能在生活中做出正确的价值选择。教学过程：一、视频导入教师播放视频，内容是：大学生因救溺水少年牺牲。提问：你觉得这个大学生的做法对吗？为什么？学生回答问题，教师顺势导入课题。二、新课讲授1.价值判断和价值选择的内涵教师提问：价值判断和价值选择是什么？引导学生阅读教材。学生回答，教师总结：人们从事各种实践活动,同各种事物打交道，要不断进行判断和选择。人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，又要进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。后者称为价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。2.遵循社会发展的客观规律教师出示材料：中国共产党成立九十多年来，自觉遵循社会发展的客观规律，领导各族人民，在不同历史阶段为中国社会进步做了许多事情。总起来说，就是三件大事，第一，完成了反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，第二，消灭了剥削制度和封建阶级．确立了社会主义制度。第三，开辟了中国特色社会主义道路，逐步实现社会主义现代化,这件事情还正在做。提问：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同？学生回答问题，教师总结：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。3.价值判断和价值选择的社会历史性教师出示图片，图一：50年代为建设祖国伐木工人在大兴安岭伐木；图二：阿里开启蚂蚁森林的公益活动。第 23 页 共 25 页

高中思想政治提问：同样是对森林资源，为什么过去我们表现的和现在表现的是不同的？学生回答问题，教师总结：随着时间的推移、地点的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。三、巩固练习教师出示古诗：桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。组织学生以小组为单位讨论：为什么农民和地主的价值选择不同？学生回答问题，教师总结。四、课堂小结学生自主总结，教师补充。五、布置作业以“价值选择”为主题，写一篇小作文，下节课分享交流。六、板书设计第 24 页 共 25 页

高中思想政治三、答辩1.如何运用矛盾的统一性和斗争性原理指导实践，正确把握和谐对事物发展的作用？【参考答案】运用矛盾的统一性和斗争性原理指导实践，正确把握和谐对事物发展要把握以下几点：（1）和谐包含着矛盾双方相互联系，相互依存的思想，强调矛盾的统一性。（2）和谐并不否认矛盾的斗争性的作用。和谐并不意味着矛盾双方的绝对统一。和谐是在不断解决矛盾中实现的。（3）和谐的本质就在于协调差异,化解冲突，创造“双赢”，促进发展。2.什么是文化自觉和文化自信，表现在哪些方面？【参考答案】文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识、以文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。文化自觉和文化自信，表现为对中华文化前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。3.谈谈你的教学设计。【参考答案】本节课我通过视频呈现大学生救人的事迹，以此引导学生对价值判断和价值选择有初步了解。在新授部分我通过引导学生阅读教材、观看视频、观看图片、小组讨论对价值判断和价值选择的内涵有深入了解，并且了解价值判断与价值选择的社会历史性，实现本节课的教学目标，突破本节课的教学重难点。第 25 页 共 25 页