正迁移

2023年12月21日发(作者：财务报告)

"正迁移" 英文对照

positive transfer; positive transference; positive moving;

"正迁移" 在工具书中的解释

1、迁移的一种类型。指一种学习对另一种学习的促进作用。作用特点是:一种学习促进另一种学习,使另一种学习变得容易、经济、记忆的保持效果高。常产生于两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理、原则, 以及两种学习内容属同一难易层次这样一些学习情境中。

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"正迁移" 在学术文献中的解释

1、正迁移是指一种学习对另一种学习所起的促进作用.负迁移是指一种学习对另一种学习所起的干扰或抑制作用.如我们教幼儿认识“星期”时,幼儿先前所获得的数数经验对认识“星期”就有正迁移和负迁移的作用

2、正迁移是指一种学习对另一种学习所起的促进作用.负迁移是指一种学习对另一种学习所起的干扰或抑制作用.如我们教幼儿认识“星期”时,幼儿先前所获得的数数经验对认识“星期”就有正迁移和负迁移的作用

3、正迁移是指先行学习A对后继学习B产生有效的促进性影响.负迁移是指先行学习A干扰和阻碍后继学习B的影响.显然,在教学中对于产生正迁移的教学内容要多强调,强化学生的理解和记忆

4、正迁移是指先行学习A对后继学习B产生有效的促进性影响.负迁移是指先行学习A干扰和阻碍后继学习B的影响.显然,在教学中对于产生正迁移的教学内容要多强调,强化学生的理解和记忆

5、如果已获得的知识对新知识的学习起促进作用称为正迁移,它是积极的,也是我们通常所说的学习迁移.如果过去所获得的知识对新知识的学习起阻碍作用称为负迁移,它是消极的,对学生的学习起干扰破坏作用

6、在心理学上称为正迁移.另一种是已有的经验对于新经验的获得产生消极影响和干扰作用,这即是负迁移.文中论及的“迁移”指的是正迁移.怎样在课堂教学中促进正迁移的产生,防止负迁移的消极影响呢

7、在心理学上称为正迁移.另一种是已有的经验对于新经验的获得产生消极影响和干扰作用,这即是负迁移.文中论及的“迁移”指的是正迁移.怎样在课堂教学中促进正迁移的产生,防止负迁移的消极影响呢

8、根据迁移理论的观点,技能迁移主要分为两种,已经形成的动作技能,对另一些新技能的形成发生积极的影响,能促进新技能的形成和发展,称为正迁移

9、当一种学习对另一种学习产生促进作用时称为正迁移.否则为负迁移.我们如果正确运用迁移,在学习中就能产生事半功倍的效果.二、排除干扰,挖掘潜能,促进学习正迁移外语教学的目的是培养学生运用外语

进行广泛交际的能力

10、当一种学习对另一种学习产生促进作用时称为正迁移.否则为负迁移.我们如果正确运用迁移,在学习中就能产生事半功倍的效果

11、根据迁移理论的观点,技能迁移主要分为两种,已经形成的动作技能,对另一些新技能的形成发生积极的影响,能促进新技能的形成和发展,称为正迁移,反之对新技能的形成发生消极的影响,

12、正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起的促进作用.教育界早已认识到这种现象在学习活动中的普遍性和重要性,并提出了“为迁移而教”的口号.教师开展课堂教育教学活动的目的,就是为了使学生获得正迁移

13、像这样先前的学习对后继的学习产生积极影响的就称为正迁移.再如学习了忽必烈统一中国的历史意义后再来讲文天祥的抗元斗争就会造成文天祥妨碍统一的错觉

14、受母语和目的语相似点影响在目的语学习中的正确输出称为正迁移.相反,受母语与目的语相异点影响在目的语学习中的错误输出被称为负迁移(Odlin,1989)

15、迁移最初主要是指母语知识对目标语习得的影响,分为正和负两种:当母语对外语学习有促进作用时,称为正迁移,反之为负迁移

16、实验还发现了两种母语猜词策略迁移:一种可称为正迁移,即在汉语阅读中学生所使用的成功的猜词方法迁移到他们的英语学习中,对其学习起着促进作用

17、迁移最初主要是指母语知识对目标语习得的影响,分为正和负两种:当母语对外语学习有促进作用时,称为正迁移,反之为负迁移

18、受母语和目的语相似点影响在目的语学习中的正确输出称为正迁移.相反,受母语与目的语相异点影响在目的语学习中的错误输出被称为负迁移(Odlin,1989)

19、过去的经验影响新的有意义的学习,也就是说学习者现有认知结构的清晰性、概括性、有序性程度对新的有意义的学习起着两种作用,起积极的促进作用的,称为正迁移

20、在心理学中把己形成的技能可促使新技能的掌握称为正迁移,而把己形成的技能会妨碍新技能的掌握叫做负迁移或技能的干扰.技能的正迁移和负迁移常常是结合在一起的

21、积极、的影响称为正迁移,反之为负迁安排,地理中这一内容先学完,因而可直接移花移.在生物课教学中,要设法利用其它学科的基接木到生物课中.高中英语第二册第五课本概念和原理等知识,使其产生广泛的正迁移

22、凡是先前学习对以后学习产生积极影响,起甘肃教育2003年9期促进作用的,就称为正迁移,否则就是负迁移.迁移现象普遍存在于学生的数学学习活动中

23、学习迁移[1]的原理告诉我们,一种学习中习得的经验会对其它学习产生影响,起促进作用的称为正迁移,反之称为负迁移

24、在课堂教学中,学生学习的迁移有两种基本形式:一种是把新学习的内容纳入到原认知结构中去,从而发展原有的认知结构,这是一种学习对另一种学习产生的积极作用,在心理上称为正迁移

25、在运动技能的形成中,新的技能会受到已有技能的影响,一种是积极的影响,称为正迁移.即在学习新的技术动作时,旧的技术动作可以起到帮助掌握新技术的作用,使新动作的学习速度加快

26、如果这种影响起积极作用,称为正迁移.反之,则称为负迁移.通常把技能性的迁移叫特殊迁移,原理性的迁移叫一般迁移

27、正迁移是指有利于语言学习的移转,在母语与目标语有相同形式时会出现.负迁移,亦称“干扰”,是套用母语模式或规则而产生的错误或与目标语不符的形式

28、学习迁移的原理告诉我们,一种学习中习得的经验会对其它学习产生影响,起促进作用的称为正迁移,反之称为负迁移

29、正迁移在这里是指二语学习者在二语学习中,很容易学习二语中那些和母语具有相似之处的地方.例如,法国学生在学习英语时,能够轻松地辨别出那些省略主语的英文句子是不合语法的

30、在课堂教学中,学生学习的迁移有两种基本形式:一种是把新学习的内容纳入到原认知结构中去,从而发展原有的认知结构,这是一种学习对另一种学习产生的积极作用,在心理上称为正迁移

31、在运动技能的形成中,新的技能会受到已有技能的影响,一种是积极的影响,称为正迁移.即在学习新的技术动作时,旧的技术动作可以起到帮助掌握新技术的作用,使新动作的学习速度加快

32、正迁移是指有利于语言学习的移转,在母语与目标语有相同形式时会出现.负迁移,亦称“干扰”,是套用母语模式或规则而产生的错误或与目标语不符的形式

33、3．2乒乓球技术对网球初学者的正迁移所谓正迁移是指已经掌握的技能对新技能的形成发生积极影的促进新技能的形成

34、如果这种影响起积极作用,称为正迁移.反之,则称为负迁移.通常把技能性的迁移叫特殊迁移,原理性的迁移叫一般迁移

35、我们一般把积极的影响称为正迁移,消极的影响称为负迁移.2.从发生迁移的领域来看,迁移不仅发生在知识和动作技能的学习中,同时也发生在情感和态度的学习和形成方面

36、对运动技能掌握有促进作用的影响称为正迁移,有干扰作用的影响称为负迁移.在运动实践中应注意消除不良影响的负迁移,善于利用良好影响的正迁移,以加速运动技能的形成

37、在第二语言学习中,当母语与目的语在结构、社会文化、逻辑思维等方面具有相同点时,母语的知识不自觉的迁移到目的语中来的现象,人们称为:“正迁移”.正迁移对学习语言是好事,尤其是对一些口语中常用的句式更是这样

38、如果已有的知识、技能对新学习的知识、技能起着促进作用与积极的影响．称为正迁移.如果已有的知识、技能对新学习的知识、技能产生干扰．起消极的影响称为负迁移

39、在第二语言学习中,当母语与目的语在结构、社会文化、逻辑思维等方面具有相同点时,母语的知识不自觉的迁移到目的语中来的现象,人们称为:“正迁移”.正迁移对学习语言是好事,尤其是对一些口语中常用的句式更是这样

40、世界上的任何语言都存在着共性,母语对现阶段所学的语言产生的有利影响称为正迁移.母语和目的语在结构上的相同或相似都可以促进正迁移的发生,加速对目的语这类结构的掌握

41、为负值称为正迁移.不为零的被测参数值小于零时U.L为正值称为负迁移.由于介绍零点迁移概念时不是直接将结论托出而是由易到难由简到繁调动学生不断深入进行思考所以学生很容易掌握这个概念

42、正迁移是指一种技能对另一种技能产生积极影响的迁移.护生在操作练习时基本上采用角色扮演这是风险和应激最小的护理专业技能学习

43、如果一种学习对另一种学习起促进作用,称为正迁移.如果一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用,则称为负迁移.”对于这四者,有些教育学著作中,将其列为教学原则,称为“豫、时、孙、摩”原则

44、对运动技能掌握有促进作用的影响称为正迁移,有干扰作用的影响称为负迁移.在运动实践中应注意消除不良影响的负迁移,善于利用良好影响的正迁移,以加速运动技能的形成

45、＂凡一种学习对另一种学习的影响是积极的起促进作用的就称为正迁移.＂即已经学得的知识在新情境中的应用已有经验对新课题的影响

46、若已掌握的知识和技能对新知识和技能的学习起促进作用则称为正迁移.反之若起干扰作用则称为负迁移.为了提高教学效率教学过程中要充分运用正迁移努力减少和防止负迁移

47、凡先前的学习有利于以后的学习即称为正迁移.凡先前的学习对以后的学习产生抑制影响即称为负迁移.负迁移也叫干扰(interference)

48、称为正迁移.如高中生物中前面学过的细胞的有丝分裂、减数分裂对后面学习遗传的三大规律起重要的作用.K2区可能存在Lys结合位点在结合血纤蛋白时也起次要作用

49、如果这种影响是积极的即促进后阶段的学习称为正迁移.如果这种影响是消极的即抑制或干扰后阶段的学习则称为负迁移

50、这种影响可能是积极的,即已有知识经验能促进新课题的解决,称为正迁移.比如,编辑在确定选题时,容易受自己知识结构的制约,倾向于那些跟自己专业比较接近、内容比较熟悉的课题

51、这种影响如果是积极的.称为正迁移.反之.称为涣迁移.如果无影响,称为单迁移飞运用迁移理论,就是指导学生进沂正迁移性学习,以期取得“举一反三”、”触类旁通”、“事半功倍”的效果

52、语言迁移涉及语言不同层面:既有语言,词汇的迁移,也有句法的迁移,有的迁移对语言习得及语言交流应用具有促进作用,称为正迁移

53、这种影响如果是有益的,则将其称为正迁移.如果是起不良作用的,则称作负迁移.而无影响的情况称作零迁移.实际上,我们这里所说的问题就是心理学中原有认知模式对新知识接受所具有的作用问题

54、[2]这种迁移犹如一枚硬币的两面,积极的影响,能帮助学习者更快、更好地掌握目的语,被称为“正迁移,反之,则对学习者学习目的语发生负面作用,称为“负迁移或“干扰

55、这种影响可能是积极的,即已有知识经验能促进新课题的解决,称为正迁移.比如,编辑在确定选题时,容易受自己知识结构的制约,倾向于那些跟自己专业比较接近、内容比较熟悉的课题

56、迁移在学习过程中往往有两方面作用,促进新的学习的称为正迁移.反之,为负迁移.因此在英语教学过程中应掌握好迁移规律,帮助学生促进正迁移的产生,抑制负迁移的出现

57、极的,促进的称为正迁移,如加法学习有助于乘法学例6对二次函数图象和性质的教学,可以从特习,方程知识的学习有助于不等式的学习,都是正迁殊到一般分别画出它们的图象:(二)y—X’,

58、促进新知识学习的迁移称为“正迁移”,阻碍新知识学习的称为“负迁移”.我们应该把学生已习得的,对学习外语有利的汉语知识和技能“迁移”到外语学习中去,从而促进外语学习的“正迁移”

59、迁移在学习过程中往往有两方面作用,促进新的学习的称为正迁移.反之,为负迁移.因此在英语教学过程中应掌握好迁移规律,帮助学生促进正迁移的产生,抑制负迁移的出现

60、…”（巴甫洛夫语）称为正迁移.另一方面由于共同因素所引起的反应在新旧知识的技能中具有相逆性因而旧知识旧技能对新知识新技能具有抑制作用称为“负迁移”（或称干扰）

61、如果这种影响是起积极作用的,就称为正迁移.反之,这种影响是起消极作用的,就称为负迁移.迁移除有正、负之分外,还有顺、逆之别

62、如果这种影响是起积极作用的,就称为正迁移.反之,这种影响是起消极作用的,就称为负迁移.迁移除有正、负之分外,还有顺、逆之别

63、当这种影响起积极作用时,称为正迁移.当这种影响起阻碍、干扰作用时,称为负迂移.迁移现象在数学学习过程中,是无时不有、无处不在的

64、当这种影响起积极作用时,称为正迁移.当这种影响起阻碍、干扰作用时,称为负迂移.迁移现象在数学学习过程中,是无时不有、无处不在的

65、这种影响如果是积极的、正向的,称为“正迁移”.如果影响是消极的、互为干扰的,则称为“负迁移”.要坚决杜绝习惯性用药而不分对象

66、积极影响称为“正迁移”,消极影响称为“负迁移”,或干扰[1].我们用这一概念来讨论汉英翻译过程中的思维影响问题

67、当Δpmin>0时,称为正迁移,又叫右迁移.当Δpmin<0时,称为负迁移,又叫左迁移.在用平衡容器法测量汽包水位时,差压变送器用到的是负迁移,迁移量为100%

68、起积极促进作用者称为“正迁移”,起消极干扰作用者为“负迁移”.本文就在医学教学中应重视知识的正迁移作一初步探讨