变化的影子

2023年12月21日发(作者：buy)

霍城县综合实践活动主题课教案

2021---2022学年第一学期

活动主题 变化的影子 年级：二年级

活动组数

参加人员

主备人

活动背景

备课时间

2021.8.10

授课时间

授课人

批 注

影子，生活中无处不在，学生再熟悉不过。但是

越熟悉的事物，往往我们也越容易视而不见。对影子的探索，可以根据它的形成、它的特点、它的趣味、它的诗意、它的运用等多方面挖掘素材。所以，它的趣味性和延展性，都决定了它是很好的活动素材。与语文、科学、美术、艺术等多学科融合，与学生的生活紧密相连，值得探究。

2017年9月，教育部颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，“该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级到高中三年级全面实施。”自此，一二年级学生才开始接触综合实践活动这门课程，对课程并不了解。二年级小孩仍小，合作能力、语言表达能力、实践能力、组织能力、活动能力和专注力都与他们的年龄和经历相符合，不会高，

需要在实践和学习中习得并提高。所以，想实现：从感兴趣的活动入手，激发探究问题的热情，初步接触探究问题的方法；能够和同学在教师引导下尝试开展小组合作学习，在活动中锻炼交往沟通、协作配合的能力；能够知道参与实践的方法，初步形成合作、独立思考的良好习惯。

从熟悉的影子开始探索，从身边的事物开始研究，学生对影子有一定的认识和感悟，容易进入探究情境，具有探究热情。而且影子也是他们感兴趣的事物，有想象、发挥、拓展和延伸的空间。

活动目标

1、价值体认：通过活动，让学生体验手影游戏

的乐趣。

2、责任担当：在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识。

3、问题解决：敢于大胆创编新的手影戏，能感受到手影戏的奇妙。

4、创意物化：通过动手操作实践，初步掌握设计手影游戏的基本技能；结合生活实际，编排故事情节，设计出有一定创意的手影游戏。

活动准备 多媒体课件、实验器具（手电筒，皮影素材，光

实验盒，纸张，画笔等）

活动重点 重点：通过活动，让学生体验手影游戏的乐趣。

活动难点 难点：敢于大胆创编新的手影戏，能感受到手影

戏的奇妙。

活

动

过

程

一、创设情境，提出问题。

（一）教师演示变化的手影让学生欣赏，边演示边问：你们知道我是谁？

（二）我的本领可大了会千变万化，瞧，这是什么？这又是什么？

（三）你现在看到的是手的什么？为什么能看到手的影子？

二、动手操作，体验乐趣。

教师：同学们，你玩过手影游戏吗？手影游戏中最重要的道具就是手电筒。

（一）教师鼓励小朋友自由找光影区演示手影。

“请小朋友自己找一处地方，用你的小手摆弄一下手影，看看可以变成什么东西？”

（二）小朋友自由找空地，演示手影，教师巡回指导。

（三）教师发放记录表，鼓励小朋友用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。

“刚才你的手影变成了什么？请你把变成的东西记录在下来。

三、出示插图，欣赏手影。

（一）让小朋友说说这些图中手影像什么。

（二）请小朋以相互交流自己手影演示的结果。

（三）邀请个别演示效果较好的小朋友上台演示，分享成功的快乐。

（四）这些形状你能用手影变出来吗？并鼓励学生模仿。

（五）自己尝试创意，变出其他形状的手影来吧。

四、教师引导，学生创作。

（一）教师指导学生合理摆放双手的位置，鼓励学生学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏，调整幼儿手的位置，积极锻炼小朋友手部运动的灵活度。

（二）学生自由结伴进行手影戏合作表演，教师巡回指导。

（三）请几组手影戏表演较精彩的学生上台展示。

（四）自创新的手影戏，并记录第二次手影演示结果。

六、了解手影戏知识，集体欣赏手影戏。

教师介绍手影戏：手影戏是在民间手影的基础上发展、演变起来的，手影的起源是在古时候没有什么的情况下，逗乐小孩子的一种民间传统游戏，手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像）。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。

五、实验操作，印证猜想。

(一)把灯光打在透明的玻璃怀上面，发现：

（二）把灯光打在透明的写字垫板上面，发现：

（三）把灯光打在其他透明的物体上面，发现：

六、合作探究，体验影变。

教师：影子是个调皮鬼，它一会儿出现在物体的前面，一会又跑到物体的后面，两人合作，一起来变一变。

把打开的手电筒放在橡皮左边，影子在橡皮的哪一边？

打开的手电筒放在橡皮的右边，影子在橡皮的哪一边？

如果想让影子到物体的上边，下边，左边，右边，手电筒应该分别放在什么地方？

把三个手电筒从三个不同方向同时照向橡皮我们发现什么？把看到的现象用相机拍下来，粘贴到课本第56页框框里。

七、回顾总结，多元评价。

通过本次活动，你有什么收获呢？自己表现怎样？请同学、老师、家长一起评。

板书设计： 变化的影子

（根据学生交流汇报的内容中适当的板书）

评价反思

备注：

（师生评价、生生评价等形式，评价内容可以借鉴表格，有具体的内容，符合学生实际与活动主题、易操作，并有时效性）。

活动总结

教学反思