Unit 4 We Love animals第三课时人教版PEP英语三年级上册

2023年12月21日发(作者：真诚的反义词)

Unit 4 We Love Animals

第三课时

一、教学目标：

1．能学会Let’s make中几个简单的手影，通过做手影模仿动物让学生复习所学过的动物单词并培养学生的动手能力和创造能力。

2．能学会唱Let’s sing中的歌曲“Old MacDonald”，通过演唱歌曲复习和巩固所学的动物词汇及动物的叫声。

3．能了解Culture中的相关知识，认识中国、美国、加拿大、澳大利亚这四个国家有代表性的动物：panda—China, eagle—USA, beaver—Canada, kangaroo—Australia，并能调动已学句型稍作介绍。

二、教学内容：

1．Let’s make中的手影游戏。

2．歌曲“Old MacDonald”。

3．四个国家及其代表性动物的单词：panda—China, eagle—USA, beaver—Canada, kangaroo—Australia。

4．激活学生的经验用英语简单介绍熊猫的基本情况。

三、教学重难点：

1．Eagle, beaver和kangaroo 三个单词的正确发音。

2．运用已学句型介绍这几种代表性动物。

四、教学准备：

1．单词卡片。

2．动物头饰或玩具。

3．熊猫的头饰。

4．课件。

五、教学过程：

教学环节 教师活动

1．Greeting with the Ss.

学生活动

1．Greeting with the T.

应用资源 建议与说明

吸引学生注意力为学生创造了一个英语听说的环境。

2．播放Let’s do的视频。复习上节课所学的知识。

Warm-up

2．学生跟着动画朗读并做相应的动作。

视频：

Let’s do

活跃课堂气氛，对上节课所学的知识进行巩固与复习。

3．猜猜乐。

教师手中拿着动物词卡，模仿动物的叫声如“mew, mew”，让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟读认读的复习。

1．呈现课件上农场的图片。教师指着农场上的老麦当劳对学生说：Look!

This is Old MacDonald. 再指着农场对Prentation

学生说：This is a farm. This is Old

MacDonald’s farm. So Old MacDonald

has a farm.（每句话可讲得慢一些，并重复一遍。）

教授单词has和had的意思。

1．学生跟读，理解单词farm的意思，理解Old MacDonald has a

farm.这句话的意思。

图片：

Old MacDonald

引出老麦当劳和他的农场，接着引出歌曲。在教授单词has和had时可由已学的“have”引出。

3．通过动物叫声猜教师手中的动物单词，并模仿其动作。

通过听、说、做，进一步复习巩固所学动物单词。

2．播放歌曲“Old MacDonald+animals”。 2．听录音记忆出现的播放前提问：

What animals do you e?

3．教授歌词。 Look, on that farm he had 3．学生学习、理解歌some ducks. 教师边说边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。再用英语说，引出here, there, everywhere。

4．歌曲改编。

替换歌词里的动物及相应的叫声，同桌讨论。

在投影机下或户外师生共同活动做手Let’s make

影，并及时说Look, I have a …允许学生做其他东西并告诉其英语，及时鼓励。

模仿课本或老师做动物手影。

4．学生自由改编歌曲并进行表演。

词。

动物。

动画：

Old MacDonald+animals

采用速记的方式对歌词进行初步的感知。

注意渗透语音知识，如字母组合ere的发音。

学生在模仿动物手影的过程中可以配上解说词：cat,

cat, mew, mew, mew，从而进一步加深记忆。

1．听歌曲。

Let’s listen to a song!

Play the song “The panda”.

1．学生听歌，观察熊猫。

视频：

The panda

从歌曲中获取有关熊猫的信息。

2．介绍有关熊猫的知识：What animal 2．学生了解有关中国can you e in the song?

What colour is it?

Do you know where’s the panda from?

Yes. China, China!

Now, let’s know more about it.

Show PPT:

The panda lives in China. It lives in

mountains.

It lives in bamboo forests. The panda can

Extension climb trees. The panda eats bamboo.

Just over 1,000 pandas survive in the

wild, most of them in Sichuan Province.

The panda is one of more than 100

species of wild animals found only in

China.

3．滚动已有知识介绍熊猫：

A panda comes.

I’m panda.

I’m from (来自) China.

This is our (我们的) flag.

It’s red and yellow.

教师带读，学生跟读。

学生操练，学生表演。

3．调动已学知识描述大熊猫。

国宝大熊猫的知识。

教师要着重让学生了解大熊猫目前面临的生存情况，从而引导学生感受保护动物的重要性。教师在介绍时可以用中文解释。

教师在教学这一部分的时候要注意分层：程度较好的同学要会表演，程度较差的同学只要会跟读就可以了。

4．学习美国、加拿大和澳大利亚的代表性动物。

OK, boys and girls.我们已经知道了panda是China的代表性动物。那么，你知道美国USA、加拿大Canada、澳大利亚Australia的代表性动物吗？Now, let’s e!

Play the VCD.

Eagle—USA, beaver—Canada, kangaroo—Australia

Now, let’s read the words:

eagle—USA, beaver—Canada, kangaroo—Australia

根据PPT提示，引导学生一起说。

I’m eagle.

I’m from the USA.

This is our flag.

It’s red, blue and white.

Super! 下面，让我们来说说beaver和kangaroo。

PPT上给提示。

根据学生上课的举手情况指导学生填Asssment

六、板书设计：

Unit 4 We Love Animals Lesson 3

写《教学评价表》中的自我评价表。

4．学习美国、加拿大和澳大利亚代表性动物的基本信息。学会自己进行信息替换，形成新的小语篇。

这一部分的教学也需要分层。能力不够强的同学只要做到能了解这些知识、能跟读就可以了。

在教师指导下填写自我评价表。

以表扬和鼓励为主，培养学生积极举手、参与课堂的学习习惯。

panda—China eagle—USA

I’m …. beaver—Canada

I’m from …. kangaroo—Australia

This is our flag.

It’s ….

七、Homework:

1．改编歌曲“Old MacDonald”唱给家长听。

2．用英文向你的家人介绍一下我国的国宝——大熊猫。

3．回家找一找你感兴趣的国家的代表性动物。

（作业1和作业2需要家长填写《教学评价表》中的“家长评价表”。）