英语三年级上册Unit4 第2课时 A Let's learn 教案

2023年12月21日发(作者：林夕阁)

三年级英语（上）第4单元第2课时教案

Unit 4 We love animals A Let’s learn Let’s chant

一、【教材分析】

教

学

目

标

知识

(1)能听懂、会说、认读动物单词pig, bear, cat, duck, dog。

目标

(2)能理解Let’s chant的内容。

(1) 能在图片和老师的帮助下听懂、辨认图片中所学的五个动物单词。并能够在情境中正确运用能力

目标

所学的句型What’s this? It’来询问并回答动物名称。

(2)会说唱歌谣。

情感

(1) 培养学生合作意识、合作能力，增强学生热爱保护动物的意识。

文化

(2) 建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

目标

能听、说、认读动物单词pig, bear, cat, duck, dog.以及简单交流信息It's a…

单词bear的准确发音。

情境教学法；任务型教学法。

师生活动

课前分组：

T: In our class, there are 5 groups: Group 1 .2.3.4.5. If you do well, you can

get a picture of an animal. Boys and girls, come on!

1. Let's enjoy the song：“Old MacDonld”, and answer the question：What

animals do you hear from the song?( 你从歌曲中听到了哪些动物？)

师PPT呈现老麦克唐纳有个农场的歌曲，让学生听歌曲中的动物。然后让

二次备课

教学重点

教学难点

教学方法

二、【教学流程】

环节

Step 1

Preparation

学生说一说听到的动物。师及时评价Great! A lovely cat for you!

2. Look and guess :PPT呈现一部分动物的图片T: What’s this?让学生猜是什么动物，复习上一节课学的句型：What’s this? It’s a ....师及时评价。

3.创设情境，导入主题。

PPT出示熊大与熊二的图片T : Who are they? 学生会说熊大和熊二。师：Yes! Bears. 师出示图片领读bear，出示词卡分解读音示范发音领读 (注意示范ear的发音)，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。师接着说：Now the two bears live in the forest.

Today they know there are some new friends. Who are they? The two bears try to

make friends with them. OK. Let’s go and have a look.

（设计意图：通过欣赏歌曲和看一看，猜一猜，复习所学的动物和句型。通过熊大与熊二去森林里找朋友的情境导入主题。）

（一）单词导呈

1. 学习单词cat

(1) T: Now who is the first friend? Look and guess: PPT出示手影动物cat T：Look! What’s this? Ss: 猫。播放录音cat, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个猫图片。再点击图片出现单词，师教读cat，分解读音（注意字母a的发音，

Step 2

Prentation

口要张大），升降调领读，生跟读，画简笔画或贴图片或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

(2) 意义操练：PPT出示手影动物cat. T：Look! What’s this? 师引导学生说：It’s a cat. 板书核心句型What’s this? It’引导学生举着自己的玩具猫并说Cat, cat , It’s a cat.开火车练习说句子。

(3) 渗透Let’s chant内容：师指着PPT上肥猫图片说：Look at the cat. 师发音并做动作引导学生说：It is fat. 师做动作生说：Cat, cat, It’s a fat cat.学生小组内练习。师及时评价Great! A lovely dog for you!

2. 学习单词dog

(1) T: The two bears make friends with the cat. Then they go on their visit.

Listen! What’s that? 播放狗叫声，让生自由猜。学生会说：dog/小狗。PPT播放录音dog并出示dog(图片), 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小狗图。再点击图片出现单词，师：Yes! It’s a dog. 师分解读音教读dog(注意示范o的发音)，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或用多媒体课件呈现图片，板书，整体读，出示词卡认读，开火车读，检查个读。

(2) 意义操练：PPT出示手影动物dog，师问：What’s this? 引导学生说：It’s a dog. 师引导学生举着自己的玩具展示说Dog, dog, It’s a dog. 找学生进行练习。

(3) 渗透Let’s chant内容：PPT出示dog图片，师说： Look at the dog. 师做动作说：It’s on the log. 师边说边做动作，生边做动作边说。师及时评价Great!

A lovely dog for you!

3. 学习单词 pig

(1) T: Now they are standing in front of a hou. Who’s in the hou? Let’s

play a guessing game. 教师用PPT继续出示情境图描述，师边做手影边让学生猜，: Guess! What’s this? PPT播放录音pig并出示pig(图片).对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小动物图片。再点击图片出现单词，师：Yes! Yes! It’s a

pig. 师拿着玩具pig教读pig, 分解读音示范发音，升降调领读，生跟读，师贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，检查个读。

(2) 意义操练：PPT出示手影动物pig师问：What’s this? 引导学生说：Pig,

pig, It’s a pig. 学生举着自己的玩具pig说：Pig, pig , It’s a pig. 分男女生练习说句子。

(3) 渗透Let’s chant内容：PPT出示pig图片，师接着：Look at the pig .师做大的手势说：It is big. 师边说边做动作，生边做动作描述。师及时评价Great! A lovely pig for you!

4. 学习单词duck

(1) PPT出示情境图一张河流的照片，T: Can you guess who home is it?

并伴有鸭子叫的声音，让学生猜。T: Yes, it’s ducks’ home. PPT播放录音duck并出示duck(图片)，对用英语回答的学生师奖励一个小动物图片。教师说：Yes!

A duck. 教读duck，分解读音示范发音，升降调领读，生跟读，贴图片或画简

笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。

(2) 意义操练：PPT出示手影动物duck师问：What’s this?引导学生说：Duck, duck, It’s a duck.学生举着自己的玩具duck说：Duck, duck, It’s a duck. 开火车练习说句子。

(3) 渗透Let’s chant内容：PPT出示duck图片，师说：Look at the duck. 师指着图片说：It’s in a truck.学生边做动作描述. 师及时评价Excellent! 同时奖励小动物图片：A lovely duck for you!

6. Let’s chant. 师播放PPT，师生拍手说唱。

(二) Listen and imitate.(Pay attention to your pronunciation and intonation.)

(三) 合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图或做手偶动物，互相纠音，看谁做得最好。

（设计意图：通过创设情景，让学生在情景中理解语言，学说认读语言,学生能够辨认所学动物的名称。）

Step 3

Practice

1. 快看快说游戏。PPT出示动物手影，师问：What’s this?让全班学生快看快说。师及时评价Excellent! A lovely duck/... for you!

2. Game: What’s missing? PPT出示5个动物手影，然后让学生看一看少了哪一个动物，并迅速的用It’s a…说出来。

3. Let’s chant. 师放录音，全班学生一起听说。

（设计意图：通过快看快说游戏，少了哪一个动物游戏，以及吟唱歌谣，复习巩固本课所学知识, 培养学生的听、说、认读和听做能力。）

Group work: 小小设计师

1. Design your own forest with the stickers in groups. Then try to describe

your forest like this: This is a forest(森林). It’s a/ an... We love animals.

(1) 师展示自己设计好的动物森林, 并示范: Look! It’s a/ an...We love

animals. (2)学生拿出自己准备好的用品，小组内设计，用Look! It’s a/ an... We

love animals. 介绍自己的设计。(3)小组展示，看哪个小组的展览更精彩，并及时评价Wonderful! A lovely bear/... for your group!

2. 渗透情感：欣赏人与动物在一起的和谐的图片。T: Animals are our good

friends. We should take good care of animals and protect them. 动物是我们的好朋友，我们应该爱护动物，保护动物！

（设计意图：通过任务型的活动，让学生综合运用所学语言进行交际，培养学生听说英语的能力。）

1. 做当堂达标题。做基训相关的题。

点击PPT, 生总结：用What’s this? It’来询问动物名称。

3. 引导学生评价和自我评价。

T: Which group is the best! I think you all did well. Let’s say: Good,

good ,we’re good!

Step 4

Production

Step 5

Progress

2. Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课所学知识。

rk:

(1) Try to imitate the Hand Shadow game.(尝试模仿动物手影并表演给大家看。)

(2) Think about how to protect the animals and share with your friends. (想一想我们要如何保护动物并与朋友分享观点。)

（设计意图：联系生活实际，巩固运用所学的语言，将课堂学习延伸到课下。）

三、【板书设计】

Unit 4 We love animals

A Let’s learn

What’s this ?

It’s a … bear.

cat.

dog.

pig.

duck.

四、【教后反思】

本课时包括A部分的Let’s learn和Let’s chant,其内容主要是学习常见的动物单词。在日常生活中学生会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。本课时的重点和难点是：建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。培养学生认读单词的能力。为以后的单词学习奠定基础。

我们知道三年级的学生对所学的5个动物概念已相当熟悉，同时他们求知欲强烈，对英语学习充满了兴趣，也有极强的表现欲望。对这几个动物的特征、习性等都有了一些了解，有一定量的常识知识储备。因此教师在本课可以紧扣课本手影游戏的语境，还可借助动物的动作、声音、图画等形式教学5个单词，并滚动复习What’s this?句型，强化学生对单词的认读以及运用能力。