关于李XX同学的心理案例

2023年12月18日发(作者：贽见)

关于李XX同学的心理案例

厦门市大嶝中学 邱伯园

李某，女，15岁，我班的一位学生，先后获得市、区优秀少先队员光荣称号。入学成绩斐然，名列班上前茅，智商中上等。内向型性格，根据需要，为了让她融入集体之中，安排她担任科代表一职，做导读工作，以对她进行更全面的锻炼与提升。但由于该同学交友不慎，被一些人诱惑，导致学习成绩低落，甚至于被人强迫而夜不归宿。因此，在内心中认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩良好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是自我封闭，因此与人沟通时总带着不屑、放纵的神态，难以将心比心地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但优秀的同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。

中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自信心逐渐增强。然而，独立意识的增强，自卑心也会跟自信心成正比。李某因学习成绩不断下滑，加之性格内向，她的过于自卑使她产生自闭心理，同学因她的不良行为瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任，都是虚伪的。她从没想过保护自己的荣誉和自尊，以自卑，恶世的心理，冷若冰霜的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊，而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记《发现全新的自我》中能明确分析自己的优劣，并意识到自己的不足，但对改变自己无能为力，发出：“还有人相信我吗?”的感叹，请求老师帮助她向同学重新认识自己。这是优等生在身心发育时期常出现的人际交往的心理问题。

如何拯救这样一个曾经那么优秀的人呢？

我觉得第一从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。在对其不断家访过程中，我发现其家长对于她的要求过于松懈，甚至于溺爱。因此我要求家长配合，在与李某交谈时，切忌纵容，应该适当的帮该生分析目前的生活作风的不良性。让她意识到健康的生活作风应该是什么样的。

第二从学生自身教育。想得到同学们的相信与关怀，那就得做好自己的形象，并坚持不懈，这才能让别人的对你的看法有所改变。即使过去有不很多做错的事，但要坚信古话“人无完人，金无足赤”，“浪子回头金不换”。

第三老师助一臂之力：

①认知辅导：让李某认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。改变她总以自闭的眼光审视别人的习惯，慢慢消除她的自卑心理。

②化解矛盾：为她调整了班干工作，避开那些需要较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。

③重塑她的威信及形象：因为她本来学习成绩较好，老师给她分配“一帮一”学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，李某因为与该生关系密切而融入她们的圈内。李某学习成绩好，威信倍增。乐于助人的新形象，使同学们接受她。渐渐她也找到了知心朋友，不再孤独，不再郁闷，终于有人相信她了。

通过老师、家长的密切配合，李某相对积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，李某与同学们相处和谐多了，优秀的朋友也多了，不良的朋友少了。她的心情轻松愉快，对班集体更关心，对学习也更投入。也能与老师谈论自己的一些想法，并能虚心接受老师的合理建议。