2023年12月18日发(作者:赞美西湖的诗句)
第4单元 分数的性质和意义
第8课时 约分
课题
课型
知识
目标
能力
目标
情感
目标
重点
难点
教学过程
目标导学
新授课 备课人
约分
执教时间
教
学
目
标
通过教学,使学生理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。
培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
培养学生思维的简洁性。
归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
教 学 预 设
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
(一)复习导入
1、提问:你能很快找出下面各数的最大公因数吗?
9和18 15和21 7和9
4和24 20和28 11和13
2、你是怎样找出两个数的最大公因数的?求两个数的最大公因数有几种情况?
(二)分析探究
出示例4 :把个 性 修 改
创境激疑
24化成分子和分母比较小且分数大小30不变的分数。
学生先进行尝试,引导学生想出多种方法进行约分。
方法一:用分子、分母的公因数,逐次去除分子和分母,最后等到最简分数。
合作探究
2424212121234== ==
3030215151535方法二:用分子、分母的最大公因数,分别去除分子和分母,得到最简分数。
242464==
303065引导学生概括出方法。
指出:像这样,把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。
约分还可以怎样写呢?请同学们看教材例4,试着自己写一写。
学生汇报约分的写法,老师板书教材上的内容。
提问:怎样约分比较简便?
拓展应用
总 结
作业布置
教材66页7题
1、今天的学习你有哪些收获?
2、你还有哪些疑问?
教材67页11、12题
约分
例4 :把的分数。
板书设计
24化成分子和分母比较小且分数大小不变302424212121234== ==
3030215151535
242464==
303065
教学札记
本文发布于:2023-12-18 19:17:02,感谢您对本站的认可!
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