2023年12月18日发(作者:面试妆容)
《约分》名师教案
教学内容:
西师版小学数学五年级下册教材第30页。
教学目标:
知识技能
知道最简分数的含义,理解什么是约分,掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。
数学思考与问题解决
培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度
通过学生的主动探索,让学生从中获得成功体验,坚定学好数学的信心。
重点难点:
重点:掌握约分的方法。
难点:能很快找出分子、分母的公因数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
教具学具:
多媒体课件、视频展示台。
教学设计:
一、复习导入
1写出50和30的公因数,并指出它们的最大公因数。
1
2什么是互质数在3和5,12和18这两组数中,哪组数互质数
3说分数的基本性质,你能用分数的基本性质把化成分母是2而大小不变的分数吗
教师:这节课我们就用学过的这些知识来探讨一个新的问题——约分。
二、教学新课
多媒体课件出示例1。
教师:彩色卡片占全部卡片的几分之几
学生:。
教师:这个分数表示什么意义
引导学生说出:把全部卡片平均分成50份,彩色卡片占其中的30份。
教师:这个分数的分子、分母都比较大,你能根据分数的基本性质,把这个分数化成分子、分母都比较小,但分数大小不变的分数吗
学生先独立思考再合作交流,然后指名学生展出。
学生化出的分数可能有:
教师:像这样把一个分数化成同它相等,且分子、分母都比原来小的分数的过程,叫做约分。
教师:同学们阅读教材,看看小朋友是怎样书写约分过程。
30506122
学生看教材。
教师:教材上的小朋友是把化简成哪个分数了呢
学生;化简成。
533050教师:比较你们的化简过程和这两个小朋友的化简过程,有哪些地方相同有哪些地方不同
多媒体课件演示:
学生讨论后得出:相同之处是:都展示了把化简成的过程;
不同之处是:书写方式不一样。
教师:一种约分方式是用分子、分母的公因数一次一次地去化简,还有一种是用分子、分母的最大公因数一次就把分数化简为。在平时的约分过程中我们一般采用后一种方式。
53课件出示:,,。
255156103教师:比较这三个分数,你能发现与前两个分数有哪些地方不一样吗
学生通过分析得出最简分数。
教师:分子、分母是互质数的分数叫做最简分数。我们在约3
分时,如果没有特殊要求,一般要把原分数化成最简分数。
三、巩固练习
1完成教材第30页的“课堂活动”。
2完成教材第30页的“试一试”。
3完成练习九第1~2题。
四、课堂总结
通过这节课,你学到了哪些知识
板书设计
4
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